в) получатель реагирует с пониманием и изменяет свое поведение соответственно;

763. Для эффективной коммуникации, инструктор должен:

а) Распознавать уровень понимания;

б) Демонстрировать позитивное отношение в процессе коммуникации;

в) Обеспечивать атмосферу, которая поощряет вопросы;

764. Основной метод демонстрации включает в себя несколько поэтапных шагов:

а) Инструктор рассказывает - студент показывает; студент рассказывает - студент показывает; студент показывает - инструктор оценивает;

б) Инструктор рассказывает - инструктор показывает; студент рассказывает - инструктор показывает; студент показывает - инструктор оценивает;

в) Инструктор рассказывает - инструктор показывает; студент рассказывает - инструктор показывает; студент рассказывает - студент показывает; студент показывает - инструктор оценивает;

765. Какой пример положительного подхода при первом полете со студентом, который не имел предыдущего авиационного опыта?

а) Инструкция по безопасности руления на данном самолете;

б) Обычный полет на соседний аэродром и возврат обратно;

в) Проведение тщательного предполетного осмотра;

766. Путаница, незаинтересованность и беспокойство со стороны студента может произойти в результате незнания:

а) Целей каждого этапа обучения;

б) Предмета каждого этапа обучения;

в) Важности каждого этапа обучения;

767. Для ответа на вопрос студента, очень важно, чтобы инструктор:

а) Имел полные знания об этом предмете;

б) Предоставлял ответы на сложные вопросы по частям, если необходимо;

в) Четко понимал вопрос;

768. Критика инструктором возможностей студента должна:

а) Охватывать каждый аспект возможностей в деталях;

б) Быть приватной, чтобы не смущать студента;

в) Предлагать направление и способы для улучшения производительности;

769. Основная забота при разработке плана занятий, это:

а) Студент;

б) Содержание;

в) Формат;

770. В отношении хорошо подготовленного занятия, каждое занятие должно содержать:

а) Один основной элемент (принцип, процедуру или навык), подходящий к данной лекции;

б) Каждый бит информации должен служить цели достижения учебной цели;

в) Новый материал, который связан с предыдущими занятиями;

771. Профессиональные отношения между инструктором и студентом должны базироваться на:

а) достаточно высоких требованиях, чтобы у студента была мотивация к совершенствованию;

б) игнорировании недостатков студента, его интересов и проблем;

в) взаимном признании, что они вместе работают над одной целью;

772. Настоящие свойства профессионала это постоянное обучение и:

а) отношения;

б) исследование;

в) настойчивость;

773. Авиационные инструктора должны быть постоянно наготове, чтобы улучшать услуги, предоставляемые студентам, их эффективность, а также:

а) следить за внешним видом;

б) повышать квалификацию;

в) контролировать поведение;

774. При оценке инструктором летных навыков студента, инструктор должен:

а) Информировать студента о его прогрессе ;

б) сразу объяснять ошибки в пилотировании;

в) молчать и наблюдать;

775. Какое утверждение верное относительно позитивного или негативного подхода технике авиационного обучения?

а) Студент с нормальными способностями не будет озадачен выполнением аварийных процедур в самом начале обучения;

б) Позитивный подход, это когда приятные стороны авиации обсуждаются перед обсуждением негативных возможностей;

в) Возможно введение в аварийные процедуры до того, как студент ознакомиться с обычными операциями;

776. Что может быть наиболее ярким индикатором того, что студент реагирует на стресс ненормально?

а) Крайняя чувствительность к окружению;

б) Не адекватный ответ или отсутствие реакции на события;

в) Автоматический и быстрый ответ на ситуацию;

777. Если студент проявляет признаки морской болезни при выполнении полета с инструктором, то:

а) Полет должен продолжаться более осторожно, чтобы помочь студенту выработать иммунитет и сопротивляемость к укачиванию;

б) Дать указание студенту сканировать приборы, чтобы оставить фокус студента внутри кокпита и уменьшить влияние укачивания;

в) Полет должен быть прекращен при первой возможности;

778. Под воздействием стресса, нормальный человек обычно реагирует следующим образом:

а) демонстрирует высочайшее самообладание и стремление к сотрудничеству;

б) проявляя рациональное мышление, быструю реакцию и повышенную чувствительность к окружающей действительности;

в) реагируя импульсивно или автоматически, но не соответствуя ситуации (особенно в критических случаях);

779. Инструктор может уменьшать беспокойство студента путем:

а) Обучать студента справляться со страхами;

б) Временно прекращать тренировки, которые вызывают беспокойство студента;

в) Подчеркивать важность безопасности в маневрах, которые вызывают опасения;

780. Какой термин определяет благоприятный взгляд на себя?

а) Небезопасный;

б) Ненадежный;

в) Уверенный;

781. Преподаватель может помочь студенту справиться со страхами или тревогами:

а) Подчеркивая преимущества и приятные впечатления от полета;

б) Прекращение выполнения полета или маневра, который вызывает беспокойство;

в) повторяя урок или полет до тех пор, пока тревога не уйдет;

782. Какая наилучшая стратегия помощи студенту, который испытывает острую усталость от учебного процесса?

а) Сохранять и поддерживать положительную самооценку студента;

б) Систематически поощрять студента и учитывать физиологические факторы, вызывающие стресс;

в) Сделать перерыв в обучении / полетах;

783. Должен ли инструктор беспокоиться и корректировать студента, который делает очень мало ошибок?

а) Нет, это нормально и некоторые студенты не допускают ошибок в полете;

б) Да, иначе студент может решить, что исправление ошибок не важно;

в) Да, студент может терять уверенность в инструкторе, если инструктор не замечает ошибок;

784. Ухудшение возможностей студента в результате его самоуверенности должно быть скорректировано

а) предоставление сильной, негативной оценке в конце занятия;

б) повышение требований к студенту при каждом последующем занятии;

в) поощрение студента только в случае действительно хорошего выполнения задач;

785. Что является истиной относительно "учебного плато"?

а) Учебное плато это нормальная часть учебного процесса и является временным;

б) Учебное плато это результат плохого обучения;

в) Учебное плато это результат пробелов в практике;

786. Инструктор может обнаружить усталость студента, если заметит следующие факторы:

а) Нервный смех;

б) Потеря точности, контроля и раздражительность;

в) Плохая успеваемость;

787. Что можно считать "инструкцией"?

а) Когда студент услышал то, что было презентовано;

б) Когда процедура была объяснена и получен соответствующий ответ от студента;

в) Когда все требуемые материалы были презентованы;

788. Студенты, которые понимают, что инструктор не подготовлен к занятиям, становятся

а) Опасливыми;

б) Напористыми;

в) Апатичными;

789. Какая польза от письменной оценки/критики/обсуждения при работе в группе?

а) Студент будет иметь запись предложений;

б) Студенты получают возможность работать вместе и делиться своими идеями;

в) Письменная критика воспринимается положительно;

790. Какое из утверждений относительно оценки студента является верным?

а) Оценка студента должна быть неотъемлемой частью каждого занятия;

б) Собственная оценка студента может быть только субъективной;

в) Если выявленные недостатки или ошибки не связаны с темой текущего занятия, они должны быть немедленно исправлены;

791. Какое утверждение относительно инструкторской критики является верным?

а) Комплексная критика должна подчеркивать и положительные успехи студента;

б) Перед тем, как принять критику от инструктора, студент должен принять самого инструктора;

в) Инструкторы должны учитывать индивидуальность студента, чтобы критика была принята;

792. Когда инструктор критикует студента, это всегда должно быть

а) Субъективно более, чем объективно;

б) Сделано в приватной обстановке;

в) Проведено сразу после выступления студента;

793. Какое утверждение относительно инструкторской критики является верным?

а) хвала ради похвалы уменьшает ее значимость;

б) она должна быть конструктивной и объективной;

в) она должна охватывать все результаты студента в деталях;

794. Разбор полетов - это этап в методике обучения:

а) инструкторский контроль;

б) оценка;

в) объяснение;

795. Наилучший путь подготовки студента к выполнению задачи

а) Объяснение цели задачи;

б) Предоставление плана задачи;

в) предоставление четкого, пошагового примера;

796. Что является одним из преимуществ лекции?

а) Это предполагает участие студентов;

б) Множество идей презентуется в короткий период времени;

в) Достижение максимально возможных результатов;

797. Что является одним из преимуществ лекции?

а) Использование времени максимально экономно;

б) Прекрасно, когда требуются дополнительные исследования;

в) Позволяет достигать максимальных определенных результатов в ходе обучения;

798. Преимущество группового обучения:

а) во взаимодействии друг с другом;

б) взаимодействовать и достигать единства среди похожих студентов;

в) думать самостоятельно, так как они находятся в группе разнородных студентов;

799. Что является одним из преимуществ лекции?

а) Лекция эффективно показывает взаимосвязь теории и практики;

б) Лекции полезны, когда требуются дополнительные исследования и изучение, чтобы овладеть предметом;

в) Позволяет достигать максимально всех типов результатов в ходе обучения;

800. В ходе лекции инструктор должен

а) Использовать общие слова, а не специальные термины;

б) Использовать простые слова вместо сложных словосочетаний везде, где возможно;

в) Строго избегать жаргонных слов и разговорного сленга;

801. Наиболее подходящая характеристика группового обучения

а) Продолжительное активное участие студента и инструктора;

б) обычно предполагает пассивное участие студента;

в) постоянно требует активного участия студента;

802. Какой поток требуется отыскать планеристу, чтобы планер летел без снижения

Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50