Валентина Витязева в воспоминаниях современников (стр. 7 )

– Я оптимист. Причины любой неудачи ищу прежде всего в себе. Никогда никого ни в чем не виню. Считаю, что мне очень повезло в жизни. Я всегда делала то, что у меня получалось. Заслуга в этом не только моя, но и всех людей, которые открыли меня, верили мне, шли рядом по жизни. Конечно, я счастливый человек.

«Республика»,

3 апреля 2004 года.

Я БЛАГОДАРНА…

Моя жизнь 16 лет была непосредственно связана с Сыктывкарским университетом. Я помню открытие университета в сентябре 1972 года. Был яркий солнечный день. Разноцветье молодежи, которая с тревогой и замиранием сердца ждала начала своего будущего. Ректор, еще молодая, красивая женщина, Валентина Александровна Витязева получила ключ от управляющего трестом «Комитяжстрой» Белоцерковского Наума Ушеровича. Я работала вторым секретарем Сыктывкарского горкома КПСС и знала всю историю от идеи создания до становления СГУ. Здесь огромная роль первого секретаря Обкома КПСС Ивана Павловича Морозова, его настойчивая работа в ЦК КПСС. Морозов лично предложил, твердо и уверенно внес на бюро ОК КПСС и в Москву кандидатуру , верил, что все получится, отсеивая все сомнения. И он не ошибся. Валентина Александровна достойно работала ректором в течение 15 лет и сейчас неустанно трудится в университете.

Большую роль в становлении и работе Сыктывкарского университета сыграла партийная организация и ее секретари.

Партийная организация была создана сразу, в ней были объединены 28 коммунистов. Первым секретарем партийной организации был Владимир Иванович Киселев, затем с 4 сентября 1972 года Юрий Михайлович Рапопорт. Потом секретарем партбюро, а затем парткома (стало уже более 100 коммунистов) были , , . Сейчас забывают и боятся говорить о партии, но коммунисты с первых дней стали костяком коллектива, сыграли огромную роль в становлении университета, значительно облегчили работу ректора и ректората. При каждом факультете была создана своя первичная организация, они непосредственно были связаны со студентами и с педагогами. В мою бытность работы секретарем я ни разу не слышала жалобы на секретарей от ректора, они работали в одной «упряжке». Парторганизация рассматривала главные проблемы научной и учебно-воспитательной работы, организовывала встречи студентов вместе с комитетом комсомола с видными учеными, руководителями партийных и советских органов, Министерствами, крупными директорами предприятий нефтяной, газосажевой, угольной, лесной и других отраслей народного хозяйства, деятелями культуры и искусства, жителями Коми республики, а в дни декад Советской Литературы в Коми - с видными писателями России и национальных союзных республик.

Мне помнится встреча студентов с коммунистами города «о партии». Выступающие рассказывали о своей деятельности, о роли партии в развитии всех сторон народного хозяйства республики. В конце вечера дали мне слово. Я обратилась к студентам с вопросом: «Знаете ли вы о коммунистах университета?» Я рассказала подробно о , , рядовых преподавателях, работающих бок о бок со студентами, и на их примерах показала роль партии в стране. Многое можно рассказать о коммунистах университета. Они и сегодня лучшие из лучших, в первых рядах науки.

Университет подготовил целую плеяду специалистов всех отраслей народного хозяйства, они пополнили ряды интеллигенции городов, районов, многие работают за пределами республики.

На втором выпуске закончила университет и моя дочь Ирина. Она с золотой медалью закончила школу № 14 и на отлично сдала вступительные экзамены. Приказ № 1 зачислил ее студентом химико-биологического факультета СГУ. После окончания она 10 лет проработала в Коми филиале Академии наук СССР, но смерть из-за болезни унесла ее из жизни. Из ее 212 группы все 30 выпускников работают в различных отраслях народного хозяйства республики. Известны имена супругов Мелеховых, Татьяны и Александра, - «Заслуженного работника Коми республики». Они организовали знаменитый, цветущий, ботанический сад СГУ на голом месте, озеленили город Сыктывкар и многие города республики альпийскими горками. Среди выпускников - Татьяна Андреева - начальник лаборатории Коми Центра стандартизации и метрологии; прекрасные преподаватели Люба Максимова, Катя Леонова, Вера Ермолина, Вера Кудяшева, бизнесмен-предприниматель Юра Талошный и другие. Многие работают в школах районов: Галя Шулепова, Ольга Самагина, Таня Киселева и другие.

Под руководством партийной организации работала бывшая комсомольская организация. Это была огромная сила влияния на все студенчество сразу же с первых дней учебы в университете. Город помнит прекрасные КВНы, вечера, капустники, факельные шествия в защиту мира на Земле, молодежные театры и, главное, воспитание в студентах долга перед Отечеством, высокого патриотизма и профессионализма, умение работать в коллективе и др. Жаль, что сегодня нет такой организации. Они были бы огромным подспорьем в учебно-воспитательной работе.

Я благодарна ректору Валентине Александровне, представителям университета за большую помощь городу в воспитании молодежи. Огромная помощь оказана в работе Университета марксизма-ленинизма (УМЛ) при Обкоме и Горкоме КПСС, где я, будучи уже на пенсии, была директором 10 лет. Преподаватели в вечернее время читали лекции, проводили семинарские занятия, практические уроки по экономике производства, международным отношениям и внешней политике, психологии, философии, этике и эстетике. При СГУ для преподавателей работал УМЛ по особой программе. В нем изучали основы современной науки, философии, психологии, труд руководителя, международные отношения, новейшие достижения в различных отраслях науки и техники. В конце учебы слушатели защищали дипломные работы. Руководил филиалом Борис Михайлович Завьялов. УМЛ прошли почти все преподаватели. Филиал работал и в Эжве. Преподаватели в каждую субботу ездили туда и проводили занятия по 4 часа.

Большую помощь Университету марксизма-ленинизма оказали преподаватели , , , . Ни разу не было отказа. И это все годы работы. Я от всей души благодарна им за работу. Их лекции пользовались большим успехом. Они работали бескорыстно, за счет своего свободного времени.

ПОДДЕРЖИВАЛА ПАРОТРГАНИЗАЦИЮ

В истории создания Сыктывкарского университета важное место принадлежит его партийной организации. Чтобы представить это современному молодому читателю достаточно полно и объективно, следует учитывать, что начало функционирования СГУ пришлось на «брежневский» период усиления воздействия правящей партии на систему высшего образования. Особенно наглядно это влияние проявлялось в постановлении ЦК КПСС и Совмина СССР «О мерах по дальнейшему совершенствованию высшего образования в стране», принятом 18 июля 1972 года. Укрепить партийное влияние во всех звеньях работы вузов – таким было одно из требований политического руководства страны. Партийным организациям было предоставлено право контроля за деятельностью администрации учебного заведения.

Организационное оформление парторганизации СГУ произошло в мае 1972 года, когда состоялось первое партийное собрание коммунистов. Секретарем парторганизации был избран , работавший проректором по АХР. Но в начале первого учебного года (4 сентября) на партсобрании секретарем парторганизации избрали меня, тогда заведующего кафедрой истории КПСС.

Свою главную задачу партийная организация определяла как оказание максимального содействия ректорату, деканатам и кафедрам в организации и совершенствовании всего учебного, научно-исследовательского и воспитательного процесса в университете. Уже на первых партийных собраниях были заслушаны сообщения ректора и проректора по учебной и научной работе о наиболее важных проблемах, решения которых требовало особого внимания университетского актива. Выделялись среди них комплектование преподавательского состава кафедр, разработка и совершенствование учебных планов и программ, приобщение студентов к университетским формам учебной работы, завершение создания и расширение материальной базы вуза.

По инициативе партбюро в декабре 1972 года партийное собрание рассмотрело опыт учебной и воспитательной работы кафедры истории, переведенной в университет из КГПИ. Ознакомление с приемами и формами осуществления учебно-воспитательного процесса этой сложившейся кафедры, с методической работой ее преподавателей, обобщенной в докладе зав. кафедрой , способствовали становлению молодых, впервые образуемых кафедр. Показательно, что прибывший для оказания организационной помощи университету декан исторического факультета ЛГУ В. Ежов находил в опыте сыктывкарской кафедры методические и организационные приемы, которые предлагал применять и в ЛГУ.

Вместе с тем ректорат и партбюро постоянно нацеливали коллективы кафедр на внедрение специфики университетской системы их функционирования, на органическое соединение учебного процесса с научно исследовательской работой преподавателей и студентов.

Не менее важной составляющей в деятельности парторганизации являлась сфера воспитания. В условиях однопартийной политической системы до перестроечного времени она, естественно, отражала воздействие официальных идеологических установок. Однако было бы ошибочным игнорировать позитивное содержание опыта многосторонней деятельности парторганизации, направленной на воспитание гражданской причастности будущих специалистов к судьбам своей Родины, на воспитание их как патриотов и интернационалистов, трудолюбивых, богатых своей порядочностью и духовностью. С учетом этих задач следует, на наш взгляд, рассматривать две взаимосвязанные стороны накопленного опыта воспитательной работы в СГУ – содержания преподавания общественных наук и внеучебной воспитательной деятельности. Отмечая важное значение первой, - укажем на позитивную роль Совета кафедр общественных наук, созданного в 1973 году при ректоре для координации работы этих кафедр. Текущей работой совета поручили руководить мне. Совет способствовал обмену опыта кафедр по совершенствованию лекционных курсов, методики проведения семинарских занятий, проведения конкурсов студенческих работ по общественным наукам. И хотя идеологическую заданность учебных программ кафедры игнорировать не могли, они и лекции, и методические разработки преподавателей обсуждали в творческой атмосфере, в дискуссиях и спорах. Активно обсуждались при этом новые публикации ученых страны, выходящие за рамки стереотипных представлений.

В проведение теоретических, студенческих конференций и семинарских занятий значительное оживление вносило периодическое приглашение фронтовиков – участников Великой Отечественной войны. Особенно запомнилось студентам содержательное выступление на одном из семинаров участника обороны Козлова.

Во внеучебной воспитательной работе важное место отводилось организации школы молодого лектора, факультета общественных профессий (ФОПа), работе преподавателей и студенческого актива в общежитиях. На каждый из этих участков работа партбюро ставило в качестве ответственного инициативных преподавателей. Так, школой молодого лектора руководила на начальном этапе ее организации многоопытная . В студенческих общежитиях большую работу проводил вместе со студсоветами внимательный и заботливый, весьма уважаемый студентами Александр Яковлевич Зильберг. Факультетом общественных профессий творчески руководила некоторое время Екатерина Евдокимовна Булыгина, сменившая не справившегося с этой работой Геннадия Михайловича Атанова.

Координация деятельности этих и всех других звеньев внеучебной воспитательной работы осуществлялась на основе разработки общеуниверситетских планов, которые принимались на 1972–1975 годы, на 1976–1980 годы, а, в 1980 году – на весь пятилетний период обучения студентов. Составленные с учетом официальных министерских рекомендаций, они строились на основе комплексного подхода, которых должен был обеспечить, как тогда подчеркивалось, единство идейно-политического, трудового и нравственного воспитания. И хотя сегодня, с высоты пройденных лет, в этих планах видны проявления и элементов формализма и излишней заорганизованности, разработка этих планов придавала воспитательной деятельности СГУ определенную системность и целеустремленность.

Впрочем, сама жизнь университетского коллектива и страны вносили в эти планы свои изменения, ставили новые вопросы, часто трудные, требовавшие разрешения с учетом уже накопленного опыта. Особенно сложно проходила, в частности, организация общественно-политической практики, введенной в 1973 году для вовлечения в активную общественную деятельность всех студентов, выработки у них навыков политической и организаторской работы. В поисках оптимальных форм организации ОПП партбюро и первые ответственные за ее проведение , затем – переходили от чтения внеучебных лекций – к лекциям, включаемым в учебное расписание, от разработки дневников практики к составлению личных комплексных планов студента, к сдаче зачета, фиксированного в зачетной книжке студента. В целом, однако, система ОПП явно способствовала росту общей успеваемости студентов, вовлечению их в активную общественную жизнь, и можно лишь сожалеть, что эта форма перестала быть востребованной в дальнейшем.

Вместе с тем в воспитательной работе широко использовались и студенческие общественные организации. Особое внимание партбюро (а с года – партком) уделяли усилению деятельности университетского комсомола и студенческого профсоюза. Оказание им необходимой поддержки поручалось в различные периоды развития университета энергичным, близким к студенчеству преподавателям – , , . На комсомольских собраниях, как правило, обсуждались важнейшие вопросы учебы, итогов экзаменационных сессий, проведения военно-патриотических мероприятий, деятельности студенческих сторойотрядов. Студенческий профком и студсоветы общежитий практически самостоятельно решали вопросы расселения студентов, улучшения условий жизни и порядка в общежитиях. Из среды комсомольской молодежи вырастали активные работники – руководители, оказавшиеся позднее на важных участках управленческой деятельности в экономике, в сфере образования и культуры (Н. Кобрин, В. Коробов, Л. Гурьева, Т. Киросова и др.).

Заключая, отметим, что вклад парторганизации в создание и развитие СГУ был безусловно значительным. Признать это следует, не отрицая наличия того негативного, что содержалось в ее деятельности, как и всей правящей партии. Отказ от демократических принципов внутрипартийной жизни, запоздалость и незавершенность пересмотра изживших себя идеологических установок не могли не сказаться на повседневной практической работе в университетском коллективе. Но то полезное, что было сделано и в этих условиях, не может быть предано забвению. Как и имена секретарей парторганизации, возглавлявших ее после первого руководителя – , , .

О СТИЛЕ РУКОВОДСТВА ПЕРВОГО РЕКТОРА

Свои воспоминания о Валентине Александровне Витязевой я хочу посвятить вопросу взаимоотношения ректора Сыктывкарского госуниверситета с общественными организациями вуза. Я имею в виду партийную организацию, поскольку за все годы работы в университете я избирался в состав партбюро этого учебного заведения, а в течение пяти лет возглавлял и его работу.

Я глубоко убежден, что все успехи Валентины Александровны на посту руководителя вуза и в процессе создания, и становления, и последующего развития университета во многом определялись тем, как она и ректорат сотрудничали с общественными организациями. Это сотрудничество было настолько естественным, что проблемы, вставшие перед новым высшим учебным заведением республики, часто решались внутри университета совместными усилиями ректората, всеми преподавателями, работниками вуза и студентов.

Мне хочется подчеркнуть, что глубоко неправы те, кто считал, что ректор иногда подменял собой и даже как бы «подмял» парторганизацию, чуть ли не диктовал ей свою волю, подавлял инициативу коммунистов.

Но искусство большого руководителя как раз в том-то и состояло, что Валентина Александровна работала сообща со всеми коммунистами, она умело объединяла усилия всех общественных организаций для решения очередной проблемы вуза. Она умело использовала все имеющиеся возможности каждой организации в каждой конкретной ситуации.

Таким талантом, умением Валентина Александровна владела мастерски. Она не подменяла, она советовалась с руководством общественных организаций о том, как решать в первую очередь те задачи, которые были главными на данный период работы и в перспективе. Она с успехом это делала, опираясь на большой предшествующий опыт не только административной и научной деятельности, но и работы в областной партийной организации.

Вопрос о кадрах вуза - наиболее важный. Валентина Александровна никогда не решала его без предварительного обсуждения, поддержки общественных организаций. Выдвижение, утверждение кандидатур на ту или иную должность проходило совместно после тщательного обсуждения ректора и партийной организации.

Честь и достоинство преподавателя, его профессионализм, моральные качества решали вопрос. «За» или «против» той или иной кандидатуры, примеров решения этих вопросов можно привести множество. Но достаточно вспомнить, как волновала судьба преподавателя М. Валентину Александровну Витязеву. Не раз и не два по инициативе ректора ставился вопрос о преподавателе на рассмотрение партийной организаций. И в конечном итоге совместные усилия дали хорошие результаты. М. стал одним из уважаемых преподавателей вуза.

Огромные усилия прилагала Валентина Александровна, чтобы поднять на должный уровень воспитательную работу в университете. Роль общественных организаций в решении проблем огромна. Можно гордиться широким развитием стройотрядовского движения, работой факультета общественных профессий, общественно-политической практикой и другими формами общественной деятельности студенчества.

Благодаря приобретенному в университете опыту общественной работы, многие выпускники заняли достойные места в государственных и общественных организациях Республики Коми.

Думая о своей 22-летней работе в Сыктывкарском университете, я всегда с особой теплотой вспоминаю этого интересного, богатого душой и знаниями Человека с большой буквы, руководителя, организатора и прекрасного воспитателя – Валентину Александровну Витязеву.

2011 год

МЫСЛИ О ПЕРВОМ РЕКТОРЕ

В 1980 году я был гостем Томского университета, праздновавшего тогда свой столетний юбилей. Рассматривая экспозиции его музеев, я пытался понять, что же в них является наиболее интересным и ценным. И тогда я почувствовал, что наибольший интерес у всех вызывает всё то, что связано с первыми годами работы университета, с его первыми сотрудниками, его ректором. Но, увы! Практически никаких материальных свидетельств о том периоде не сохранилось.

Пользуясь предоставившейся мне возможностью оставить какие-то штрихи для будущих гостей Сыктывкарского университета, я решил поделиться своими мыслями о его первом ректоре, профессоре .

Ректор - это человек, которого все видят таким, каким хотят. Для меня через несколько лет работы в Сыктывкарском университете Валентина Александровна превратилась в эмблему университета, в блок памяти и хранительницу зарождающихся традиций нашего университета.

Я не встречал людей, выполнявших те или иные административные обязанности и пользовавшихся таким авторитетом. Это даже был не авторитет, а проявление добрых человеческих отношений, что с моей точки зрения, выше авторитета. Она знала всех, знала всё. Сочувствовала заболевшим, знала, в каких местах протекает крыша, знала, на какие рычаги нужно нажать, кому позвонить, с кем встретиться, чтобы сделать что-то полезное для университета.

Она сочетала яркую эмоциональность, человеческую страстность и душевную тонкость с неутомимым интересом к обыденной жизни.

Я был знаком с отцом Валентины Александровны. Звали его Александр Ионович. На одном из семейных праздников семьи Витязевых я видел его сидящим в окружении четырех дочерей, одной из которых была Валентина Александровна, вслушивался в слова, сказанные присутствовавшими. По его лицу текли слёзы умиления и гордости. Это был «творческий отчет» великолепного педагога, воспитавшего прекрасных дочерей. Все они заняли достойное место в жизни нашего общества. Все обладали огромным трудолюбием и были переполнены оптимизмом и любовью, я не боюсь этого слова, к Отечеству. Талантливыми не рождаются - это всегда результат огромных затрат и педагогического такта умных предшественников, родителей, учителей.

Валентина Александровна родилась в деревне с названием Сибирь, в двухстах километрах от Сыктывкара. Этой деревни нет не только на карте, теперь она исчезла даже из жизни, как исчезли и исчезают нынче многие населенные пункты в сельской местности, а ведь это родники народной мудрости.

Рассуждая на тему об условиях достижения каких-то успехов в жизни, в частности в научных исследованиях, многие из «великих» обращают внимание на следующее обстоятельство: можно идти вслед за сильным соперником по избранному им пути. На узкой дороге, однако, обогнать кого-то практически невозможно, нужно самим выбирать свой собственный путь.

Интересно отметить, что у то ли интуитивно, то ли запрограммированно, но в жизни так и складывалось. Приведу два примера.

Она много сил посвятила изучению и разработке рекомендаций по развитию и освоению Тимано-Печорского территориально-производственного комплекса, фактически сама сформулировала исходные предпосылки, определила основные направления развития комплекса. Сформулированные и обоснованные идеи ещё долго будут оплодотворять все работы, связанные с экономическим развитием этой богатой северной территории.

Второй пример относится к созданию Сыктывкарского университета. И здесь ею был пройден свой собственный путь.

Приведенные примеры иллюстрируют способность мыслить крупными блоками, смотреть в корень, не размениваться на мелочи. Именно такой подход к делу и определил те успехи, которых добилась в жизни.

Работа сотрудников университета в первые годы не регламентировалась временными рамками. Для многих из нас работа одновременно была и формой отдыха, и своеобразным искусством, и способом повышения квалификации. Чтобы собраться для обсуждения какого-либо вопроса, требовалось не более пяти минут. Валентина Александровна хорошо использовала эту возможность. Она говорила: «Собираю мозговой трест». Так начинались мозговые атаки, так вырабатывались многие решения.

Трудно придумать более оперативный способ решения вопросов. удавалось блестяще пользоваться этим методом, так как она человек чрезвычайно общительный и обладает способностью непредвзято оценивать мысль и советы других людей. Обсуждаемые предложения уточнялись и автоматически обрастали большим числом сторонников, что укрепляло в целесообразности планируемых действий.

На совещаниях в различных университетах и вузах, представляясь работником Сыктывкарского университета, я часто был свидетелем реплики: «А! Это где ректор женщина!»

Ректор - женщина. Это словесное сочетание в семидесятые годы выглядело абсурдом. В сознании обывателей понятия, связанные с женщинами, ассоциировались с 8 марта и бабьим летом. В приходящих в университет телеграммах часто можно было прочесть: «Ректору Витязеву». Звучало естественно. И почтовые работники автоматически печатали фамилию в мужском роде.

В 1994 году ректором Санкт-Петербургского университета стала . И в этом в значительной мере «виновата» . Зачем сломала мнение о неспособности женщины возглавить университет?!

Деканом и заведующим кафедрами, которые не могли организовать в своих коллективах какого-либо дела, Валентина Александровна частенько говорила: «Не уважают - пусть боятся!» Сила первого ректора, Валентины Александровны Витязевой, заключалась в том, что её не боялись.

МОИ ВТОРЫЕ УНИВЕРСИТЕТЫ

Как начинались мои вторые университеты? В один из весенних дней 1972 года меня пригласила на беседу и предложила быть первым ответственным секретарем приемной комиссии открывающегося Сыктывкарского государственного университета. Очень хорошо помню, как я пришла в комнату в старом здании Коми государственного пединститута, где была первая штаб-квартира, как я сейчас понимаю, ректората Сыктывкарского университета. Меня встретили Валентина Александровна и симпатичный молодой человек с очень обаятельной улыбкой. Это был , первый проректор университета. Предложение возглавить приемную комиссию мной было принято, хотя я очень боялась – справлюсь ли?

Но все, кто знает , понимают, что она может убедить кого угодно и в чем угодно. Так начался самый счастливый период в моей жизни – годы работы в университете. Судьба свела меня с замечательными яркими личностями, о которых я еще скажу, и подарила счастливейшую возможность общаться со студентами – удивительным народом, который никогда не давал расслабляться, заставлял много работать, быть всегда в форме. Я помню студенческие глаза на своих лекциях. По ним всегда можно было определить – интересен ты им или нет, верят они тебе или нет, интересно ли им то, что ты говоришь. Я очень старалась. В первый год работы, когда пришлось разрабатывать пять новых лекционных курсов, пришлось очень нелегко. Спать приходилось совсем немного, но очень хочется надеяться, что студенты этого не замечали. Я помню всех студентов, с которыми работала, но моя первая группа, в которой я была куратором, да и параллельная, конечно, запомнились так, как помнится первая любовь. В этой заметке всех их не перечислить, а выделять кого-то не хочется, чтобы не обидеть остальных, потому, что все они были мне одинаково дороги. Я слежу по возможности за их судьбой, и очень надеюсь, пока жива, собрать их как-нибудь вместе.

Не могу с благодарностью не вспомнить первых преподавателей историко-филологического факультета, особенно историков, перешедших из КГПИ. Тамара Ивановна Беленкина поддержала меня в первый, самый трудный год работы в университете. Я помню, как она представила меня первым студентам, сказав с гордостью: «Элеонора Анатольевна пришла к нам из большой науки». Спасибо Вам, Тамара Ивановна. Она в моем понимании классический преподаватель классического университета. Если бы все студенты выполняли ее требования, у нас бы не было посредственных специалистов. К этому же типу преподавателей относится и , не только прекрасный фундаментальный специалист, но и человек исключительной честности и порядочности. Кафедра истории пополнялась новыми специалистами, затем разделилась на две и … Начался новый этап в истории нашего факультета, первым деканом которого был , очень доброжелательный и в то же время требовательный и к студентам, и к преподавателям.

Итак, новый, пожалуй, самый интересный этап работы в университете начался с приездом к нам Юрия Давидовича Марголиса, человека-легенды. Помню тот сентябрьский день 1976 года, когда меня познакомили с вальяжным аристократом с большими задумчивыми (грустными?) глазами, который сразу показал осведомленность в моих археологических делах. «Знаю о Вашем выдающемся открытии – могильнике с сасанидским серебром, видел в Эрмитаже…»,- услышала я совершенно неожиданно. Это был он, Юрий Давидович, это был его стиль, его манера общения с людьми. С приходом жизнь на факультете резко изменилась. Появились новые традиции, сохранявшиеся некоторое время и после его отъезда… Итак, что же было самое главное в многогранной личности Юрия Давидовича? Прежде всего, он был смелым и глубоко порядочным человеком, который пострадал от своей порядочности, но никого не предал. Он был потрясающим лектором. Его лекции слушались на одном дыхании, а многочисленные афоризмы стали классикой. Это был лектор-актер, лектор от Бога. Наверное, таким же даром обладали древние колдуны, шаманы, творящие чудеса. заложил традицию «Дня историка», сценарии которого разрабатывались и реализовывались им самим. Какие потрясающие были вечера! Гимн историка, исторические частушки «Скамейки-столики», капустник, пресс-конференции преподавателей, на которых Г. Левицкий терзал их своими заковыристыми вопросами и т. д. В дни факультета жизнь коренным образом менялась. Конечно, были студенческие конференции, интересные доклады, но запомнились дни факультета по капустникам, искрометному студенческому юмору, бесшабашному веселью. Душой и заводилой всего этого был Юрий Давидович. Думаю, его помнят все, кто имел счастье с ним общаться. И все учились у него очень многому. Для меня стала открытием его манера работы с людьми, общения как со студентами, так и с преподавателями. Он умел отыскать в каждом человеке и подчеркнуть в нем его достоинства. Это было одним из его многочисленных удивительных качеств. Он всегда находил возможность показать значимость, уникальность, неповторимость каждого из нас в своей изящной художественной манере. Казалось, он проработал в университете десятилетия, а оказалось - всего лишь 4 года, но какой глубокий след он оставил в жизни исторического факультета, в жизни каждого из тех, кто с ним общался! При воспоминании об этих счастливых днях щемит сердце…Юрия Давидовича больше нет, и с этим трудно смириться. Он создал нашу кафедру, наш коллектив, и после его ухода мне нужно было только постараться не растерять заложенных им традиций классического российского университета. Мне было легко работать с людьми на нашей кафедре - этому искусству я училась у Юрия Давидовича. В те годы на ней работали , , и, наконец, Мария Ефимовна Иловайская, которая всех опекала, обо всех заботилась, всех поддерживала добрым словом на протяжении многих, многих лет.

В университете прошли 13 лучших лет моей жизни. Я горжусь тем, что стояла у истоков становления университета, работала и общалась с замечательными людьми, что у меня есть ученики, многие из которых являются моими коллегами, что в любом районе и городе нашей Республики есть мои выпускники, которые «сеют разумное, доброе, вечное». Я счастлива, когда слышу: «Здравствуйте, Элеонора Анатольевна. Вы меня помните?». Да, я помню всех. Так хочется, чтобы у всех все в жизни сложилось, чтобы меньше было разочарований и бед. Но каждый проживает свою жизнь сам со своими проблемами, удачами и ошибками, радостями и бедами, и мы ничего в этом не можем изменить. Мы только пытаемся помочь им познать этот мир с учетом огромного исторического опыта, которое накопило человечество. Как это у нас получается – судить им, нашим ученикам.

«КАК ВЕРУЮЩИЕ В ХРАМЕ, ИЛИ СЫКТЫВКАРСКИЙ

УНИВЕРСИТЕТ В МОЕЙ ЖИЗНИ»

Хотя скоро уже четверть века, как я переступил порог первого университета на Коми земле, но каждый раз я с волнением захожу в его аудитории и кабинеты. Как верующие в храме, обращаясь ко Всевышнему, неистово благодарят его за то, что он дает здоровье и рассудок, надежду и пропитание, так и мы с коллегами чувствуем в стенах университета умиротворение, когда видим блеск в глазах студентов, слушающих наши лекции, когда слышим доклады своих воспитанников, сообщающих о результатах своих самостоятельных исследований на семинарах, студенческих научных конференциях, на защите дипломных сочинений.

Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18