МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Кабардино-Балкарский государственный университет им. »

Кафедра безопасности жизнедеятельности

«СОГЛАСОВАНО» «УТВЕРЖДАЮ»

Декан ФФК и С Зав. кафедрой БЖД

_____________ ______

«_______»_________20_____г. «____»_______20 __г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

«Безопасность жизнедеятельности»

для всех направлений высшего профессионального образования

(бакалавриат и специалитет)

Нальчик 2011

Рецензент

доктор технических наук, профессор, академик РАЕН, директор ИИПРУ КБНЦ РАН

______________________ «­­­­­­­­­­­­­­­­­­­_____» ___________ 20___г.

Рабочая программа дисциплины «Безопасность жизнедеятельности» /сост. – Нальчик: ФГБОУ КБГУ, 2011. – с.50

Рабочая программа предназначена для преподавания дисциплины базовой части профессионального цикла студентам очной формы обучения для всех направлений высшего профессионального образования (бакалавриат и специалитет), согласно рабочему учебному плану.

Рабочая программа составлена с учетом Федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования для всех направлений высшего профессионального образования (бакалавриат и специалитет), утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации, а также Примерной программы по безопасности жизнедеятельности утвержденной в качестве примерной Научно-методическим советом по безопасности жизнедеятельности Министерства образования и науки Российской Федерации 17 ноября 2009 г., протокол

Программа дисциплины одобрена 4-м всероссийским совещанием заведующих кафедрами вузов по вопросам образования в области безопасности жизнедеятельности и защиты окружающей среды (решение совещания от 01.01.01 г.).

Составитель ____________________

25.08.2011 г. (подпись)

Содержание

1. Цели и задачи освоения дисциплины

Учебная дисциплина «Безопасность жизнедеятельности» – обязательная дисциплина федеральных государственных образовательных стандартов всех направлений первого уровня высшего профессионального образования (бакалавриата) и специалитета.

Основной целью образования по дисциплине «Безопасность жизнедеятельности» является формирование профессиональной культуры безопасности (ноксологической культуры), под которой понимается готовность и способность личности использовать в профессиональной деятельности приобретенную совокупность знаний, умений и навыков для обеспечения безопасности в сфере профессиональной деятельности, характера мышления и ценностных ориентаций, при которых вопросы безопасности рассматриваются в качестве приоритета.

Основными обобщенными задачами дисциплины (компетенциями) являются:

• приобретение понимания проблем устойчивого развития, обеспечения безопасности

жизнедеятельности и снижения рисков, связанных с деятельностью человека;

• овладение приемами рационализации жизнедеятельности, ориентированными на снижения антропогенного воздействия на природную среду и обеспечение безопасности личности и общества;

• формирование:

-  культуры безопасности, экологического сознания и риск ориентированного мышления, при котором вопросы безопасности и сохранения окружающей среды рассматриваются в качестве важнейших приоритетов жизнедеятельности человека;

-  культуры профессиональной безопасности, способностей идентификации опасности и оценивания рисков в сфере своей профессиональной деятельности;

-  готовности применения профессиональных знаний для минимизации негативных экологических последствий, обеспечения безопасности и улучшения условий труда в сфере своей профессиональной деятельности;

-  мотивации и способностей для самостоятельного повышения уровня культуры безопасности;

-  способностей к оценке вклада своей предметной области в решение экологических проблем и проблем безопасности;

-  способностей для аргументированного обоснования своих решений с точки зрения безопасности.

2. Место дисциплины в структуре ООП ВПО

-  дисциплина базовой части учебного цикла Б.1;

-  дисциплина «Безопасность жизнедеятельности» – обязательная дис­циплина базовой части профессионального цикла, которая наряду с при­кладной технической направленностью, ориентирована на повышение гу­манистической составляющей и базируется на знаниях, полученных при изучении дисциплин гуманитарного, социального и экономического, математического и естественнонаучного циклов.

3. Требования к результатам освоения содержания дисциплины

В совокупности с другими дисциплинами базовой части профессио­нального цикла ФГОС ВПО дисциплина «Безопасность жизнедеятельно­сти» направлена на формирование следующих общекультурных (ОК) и профессиональных (ПК) компетенций бакалавра:

- владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1);

- умеет анализировать социально-значимые проблемы и процессы, происходящие в обществе, и прогнозировать возможное их развитие в бу­дущем (ОК-4);

- умеет использовать нормативные правовые документы в своей дея­тельности (ОК-5);

- способен находить организационно-управленческие решения и го­тов нести за них ответственность (ОК-8);

- способен к саморазвитию, повышению своей рабочей квалифика­ции, навыков и мастерства (ОК-9);

- готовность к кооперации с коллегами, работе в коллективе ( ОК-7);

- владеет основными методами, способами и средствами получения, хранения, обработки информации, навыками работы с компьютером, спосо­бен анализировать информацию в глобальных компьютерных сетях (ОК-13);

- способен понимать сущности и значения информации в развитии со­временного информационного общества, осознавать опасности и угрозы, воз­никающих в этом процессе, соблюдать основные требования к информацион­ной безопасности, в т. ч. зашиты государственной тайны (ОК-12);

-  способен осуществлять сбор, анализ и обработку информации, не­обходимой для решения поставленных задач (защиты производственного персонала и населения) (ПК-4);

- способен выбирать инструментальные средства для обработки дан­ных (поступающих от Министерства ГО и ЧС) в соответствии с постав­ленной задачей, проанализировать результаты расчетов и обосновать полученные выводы (ПК-5);

- способен на основе описания техногенных и природных процессов строить стандартные теоретические модели, анализировать и содержа­тельно интерпретировать полученные результаты (ПК-6);

- способен анализировать и интерпретировать данные отечественной и зарубежной статистики о чрезвычайных ситуациях в техногенной сфере и природных стихийных бедствий, выявлять тенденции изменения показа­телей (ПК-8);

- способен используя отечественные и зарубежные источники ин­формации, собрать необходимые данные, проанализировать их и пси ото­пить информационный обзор (ПК-9);

- способен использовать для решения аналитических задач совре­менные технические средства и информационные технологии (ПК-10);

- способен критически оценивать предлагаемые варианты управлен­ческих решений (способы защиты персонала объектов экономики и насе­ления) и разработать и обосновать предложения по их совершенствова­нию с учетом критериев социально-экономической эффективности, рисков и возможных социально-экономических последствий (ПК-13).

В результате освоения дисциплины студент должен:

• знать: основные природные и техносферные опасности, их свойства и характеристики, характер воздействия вредных и опасных факторов на человека и природную среду, методы защиты от них применительно к сфере своей профессиональной деятельности;

• уметь: идентифицировать основные опасности среды обитания человека, оценивать риск их реализации, выбирать методы защиты от опасностей применительно к сфере своей профессиональной деятельности и способы обеспечения комфортных условий жизнедеятельности;

• владеть: законодательными и правовыми основами в области безопасности и охраны окружающей среды, требованиями безопасности технических регламентов в сфере профессиональной деятельности; способами и технологиями защиты в чрезвычайных ситуациях; понятийно-терминологическим аппаратом в области безопасности; навыками рационализации профессиональной деятельности с целью обеспечения безопасности и защиты окружающей среды.

Предметная область дисциплины, обеспечивающая достижение поставленных целей, включает изучение окружающей человека среды обитания, взаимодействия человека со средой обитания, взаимовлияние человека и среды обитания с точки зрения обеспечения безопасной жизни и деятельности, методов создания среды обитания допустимого качества.

Ядром содержательной части предметной области является круг опасностей, определяемых физическими полями (потоками энергии), потоками вещества и информации.

Объектами изучения в дисциплине являются биологические и технические системы как источники опасности, а именно: человек, коллективы людей, человеческое сообщество, природа, техника, техносфера и ее компоненты (среда производственная, городская, бытовая), среда обитания в целом как совокупность техносферы и социума, характеризующаяся набором физических, химических, биологических, информационных и социальных факторов, оказывающих влияния на условия жизни и здоровье человека.

Изучение объектов как источников опасности осуществляется в составе систем «человек-техносфера», «техносфера-природа», «человек-природа». Изучение характеристик объектов осуществляется в сочетании «объект, как источник опасности – объект защиты».

Объектами защиты являются человек, компоненты природы и техносферы.

Центральным изучаемым понятием дисциплины является опасность – потенциальное свойство среды обитания, ее отдельных компонентов, проявляющееся в нанесении вреда объекту защиты, в качестве которого может выступать и сам источник опасности. В предметной области изучаются основные виды и характеристики опасностей, условия их реализации, характер их проявления и влияния на объекты защиты, прежде всего, на человека и природу.

Вред – это утрата, повреждение или ухудшение состояния объекта защиты.

В дисциплине изучаются основные источники опасности, которые характеризуются набором факторов, способных нанести вред, и степенью их опасности – риском и уровнем(количественным значением) вредных факторов при реализации опасности.

Риск рассматривается как вероятность проявления опасности с учетом возможных размеров вреда.

Изучаются следующие виды риска: индивидуальный, коллективный, социальный, экологический, профессиональный, производственный, мотивированный и немотивированный, приемлемый.

Другое центральное изучаемое понятие – безопасность. Безопасность – это состояние объекта защиты и системы «человек-среда обитания», при котором риск не превышает приемлемое обществом значение, а уровни вредных факторов потоков вещества, энергии и информации – допустимых величин, при превышении которых ухудшаются условия существования человека и компонентов природной среды. В дисциплине изучаются виды систем безопасности, методы и средства ее обеспечения.

При изучении дисциплины рассматриваются:

• современное состояние и негативные факторы среды обитания;

• принципы обеспечения безопасности взаимодействия человека со средой обитания, рациональные с точки зрения безопасности условия деятельности;

• последствия воздействия на человека травмирующих, вредных и поражающих факторов, принципы их идентификации;

• средства и методы повышения безопасности, экологичности и устойчивости жизнедеятельности в техносфере ;

• методы повышения устойчивости функционирования объектов экономики в чрезвычайных ситуациях;

• мероприятия по защите населения и персонала объектов экономики в чрезвычайных ситуациях, в том числе в условиях ведения военных действий, и при ликвидации последствий аварий, катастроф и стихийных бедствий;

• правовые, нормативные, организационные и экономические основы безопасности жизнедеятельности;

• методы контроля и управления условиями жизнедеятельности.

·  оказание первой медицинской помощи при несчастных случаях и обеспечения безопасности человека в современных условиях.

4. Трудоемкость дисциплины и виды учебной работы

Общая трудоёмкость дисциплины составляет 3 или 2 зачётных единиц (108 ч. или 72 ч.). Вид промежуточной аттестации –экзамен или зачет (согласно рабочему плану) – таблица 1.

5. Содержание и структура дисциплины (модуля)

Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах: 1 2 3 4 5 6