На основании индивидуальных профилей создается средний профиль, который и характеризует психологическую атмосферу в коллективе. Для этого усредненные групповые оценки вносятся в биполярные шкалы, отмеченные точки (значения по шкале) соединяются между собой линиями.

ДИАГНОСТИКА ДЕЛОВОГО, ТВОРЧЕСКОГО

И НРАВСТВЕННОГО КЛИМАТА В КОЛЛЕКТИВЕ

Инструкция.

При работе с тестом каждый член коллектива независимо друг от друга оценивает по 9-ти балльной шкале предложенные по спискам 18 качеств, характеризующие ваш коллектив.

БЛАНК опросника

деловые качества

творческие качества

нравственные качества

Обработка и интерпретация результатов

Определяется средний балл по каждому блоку качеств, соотношение которых и может служить оценкой делового, творческого и нравственного потенциала, составляющего психологический климат в коллективе (ПК).

Оценивается и уровень развития отдельных составляющих ПК по следующей шкале:

·  низкий – 1 – 3 балла;

·  средний – 4- 6 баллов;

·  высокий – 7 – 9 баллов.

Общий показатель ПК рассчитывается путем простого суммирования отдельных составляющих и отражает тот или иной уровень благоприятности психологического климата в коллективе:

·  3 балла – очень низкий уровень ПК;

·  4 – 6 баллов – низкий уровень ПК;

·  7 – 9 баллов – уровень ПК ниже среднего;

·  10 – 12 баллов – уровень ПК чуть ниже среднего;

·  13 – 15 баллов – средний уровень ПК;

·  16 – 18 баллов – уровень ПК чуть выше среднего;

·  19 – 21 – уровень ПК выше среднего;

·  22 – 24 балла – высокий уровень ПК;

·  26 – 27 баллов – очень высокий уровень ПК.

ЭКСПЕРТНАЯ ДИАГНОСТИКА ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ И ИНТЕРАКТИВНОЙ СОГЛАСОВАННОСТИ В МАЛЫХ ГРУППАХ

Назначение.

Методика, предложенная и , состоит из 2-х блоков и позволяет экспертам оценить характер и степень внутригрупповой согласованности действий членов группы.

Инструкция № 1.

«В каждом блоке экспертных оценок обведите кружочком одно из 7 проявлений взаимодей­ствия, характерных для исследуемой группы».

БЛАНК ЭКСПЕРНЫХ ОЦЕНОК № 1

I. Иерархия и вариативность взаимодействия

7. Высокий уровень иерархии и вариативности взаимодействия проявляется в учете все­ми членами группы возможных последствий от изменений взаимодействия, в соотнесении последствий таких изменений с вероятностью достижения лучшего результата.

6. Группа способна варьировать взаимодействие в широких пределах, большинство чле­нов группы ориентировано на поиск оптимального способа взаимодействия.

5. Группа способна преднамеренно изменять взаимодействие, корректировать его в про­цессе совместной деятельности. В осуществлении изменений участвует большинство членов группы.

4. В группе выражено стремление к изменению взаимодействия в соответствии с услови­ями совместной деятельности. Но в большинстве ситуаций члены группы ограничиваются лишь намерениями изменить взаимодействие.

3. К осуществлению изменений во взаимодействии оказываются способными неболь­шое число членов группы, остальные же склонны к сохранению привычного способа взаимо­действия, сложившегося стихийно.

2. Изменение взаимодействия в соответствии с ситуацией представляет для членов груп­пы значительную трудность, требует чрезвычайных усилий и больших затрат времени.

1. Изменение взаимодействия для группы практически невозможно, взаимодействие не­адекватно ситуации совместной деятельности, не упорядочено.

II.Самостоятельность и инициативность во взаимодействии

7. Все члены группы готовы сами проявить инициативу и принять инициативное поведе­ние, направленное на внесение изменений во взаимодействие всех других членов группы

6. Инициативность во взаимодействии характеризует большинство членов группы, груп­па готова к проявлению и принятию инициативы.

5. Самостоятельность и инициативность во взаимодействии характерны для небольшого числа членов группы, группа ориентирована на принятие инициативного поведения этого уз­кого круга лиц.

4. Инициативы во взаимодействии исходят от одного из членов группы.

3. Члены группы осознают необходимость проявления инициативы и самостоятельности в плане внесения изменений во взаимодействие, но активности в этом отношении не прояв­ляют. Используют в основном привычные способы взаимодействия.

2. Инициативы, направленные на изменение взаимодействия, привносятся в группу из­вне. Члены группы несамостоятельны во взаимодействии.

1. Взаимодействие членов групп побуждается только внешними по отношению к группе обстоятельствами. Члены группы не готовы принять инициативу извне.

III. Включенность во взаимодействие

7. Полная включенность всех членов группы во взаимодействие, подразумевающая осоз­нание собственной позиции во взаимодействии, осознание позиций других членов группы, соотнесение с этим поведения и действий.

6. Полная включенность во взаимодействие большинства членов группы, остальные чле­ны группы включены не полностью.

5. Большинство членов группы включены во взаимодействие не полностью, полная вклю­ченность небольшого числа членов группы (меньшинства).

4. Неполная включенность во взаимодействие всех членов группы, они обращены на себя и свое место во взаимодействии. Разобщенность во взаимодействии.

3. Большинство членов группы включены во взаимодействие не полностью, часть членов группы - «невключенные».

2. Невключенность во взаимодействие большинства членов группы и неполная включен­ность остальных членов группы ведут к проявлению соперничества во взаимодействии.

1. Члены групп не включены во взаимодействие, каждый из них стремится занять ведущую позицию во взаимодействии. Соперничество ведет к распаду взаимодействия по типу конфликта.

Инструкция № 2.

«Прочтите особенности групповой согласованности, приведенные в трех блоках бланка экспертных оценок: I - наличие и качество плана; II - согласованность и рас­пределение функций; III - соответствие совместной деятельности плану. После этого в каж­дом блоке обведите кружочком одно из семи проявлений согласованности, характерное для исследуемой группы».

БЛАНК ЭКСПЕРНЫХ ОЦЕНОК № 2

I. Наличие и качество плана

7. «Концептуальное» видение предстоящей совместной деятельности. Все члены группы стремятся найти рациональный вариант плана совместной деятельности, тщательно обсужда­ют все детали, достигают уровня «сценария».

6. Члены группы стремятся к разработке плана, обсуждают предстоящую совместную деятельность на уровне фрагментов «сценария», включающих основное содержание предсто­ящей деятельности.

5. Отчетливо выраженное стремление к разработке плана реализуется в выработке ос­новных направлений предстоящей совместной деятельности, план не содержит существен­ных деталей предстоящей деятельности.

4. При разработке плана совместной деятельности группа ориентируется на создание новых комбинаций из числа имеющихся у группы наработок, стандартных заготовок.

3. Группа разрабатывает план совместной деятельности, используя шаблонные заготов­ки, не адаптируя и не корректируя их в соответствии с условиями совместной деятельности.

2. Осознавая необходимость плана, члены группы не стремятся к созданию плана.

1. Группа осуществляет совместную деятельность без планирования, деятельность скла­дывается стихийно.

II. Согласованность и распределение функций

7. Согласованность выполняемых функций всех членов группы, каждый знает свои фун­кции и функции других членов группы (в чем они состоят и как осуществляются).

6. При отчетливо выраженном стремлении членов группы к согласованию функций боль­шинство членов группы ориентированы на свои функции, на их содержание и осуществление.

5. При распределении и согласовании функций члены группы акцентируют распределе­ние функций; отчетливо проявляется интерес каждого из членов группы к своим функциям.

4. Согласование функций происходит спонтанно, члены группы не договариваются об их распределении, вследствие чего некоторые функции дублируются.

3. Расхождения между членами группы в процессе распределения и согласования функ­ций и в процессе их реализации.

2. Осознавая необходимость распределения и согласования функций, все члены группы не пытаются осуществить это на деле.

1. Функции не согласованы, у ряда членов группы они дублируются, у других являются взаимоисключающими.

III. Соответствие совместной деятельности плану

7. Группа в полной мере реализует собственный план предстоящей совместной деятель­ности. При осуществлении плана группа действует гибко и в соответствии с ситуацией.

6. В процессе совместной деятельности группа незначительно изменяет план, модифи­цирует отдельные детали плана.

5. Группа следует плану совместной деятельности в основных чертах, изменяя детали.

4. Действия отдельных членов группы не соответствуют плану, его основному содержа­нию.

3. Действия большинства членов группы не предусмотрены планом совместной деятель­ности, складываются стихийно, в ходе осуществления деятельности.

2. Действия всех членов группы не соответствуют плану, не предусмотрены планом.

1. Вследствие спонтанных, не предусмотренных планом действий членов группы совме­стная деятельность дезорганизуется и распадается.

Обработка и интерпретация результатов

Обведенные кружочком показатели группового взаимодействия являются количествен­ным и качественным критерием интегрального и парциального взаимодействия в исследуемой группе. При этом показатели 5 – 7 характеризуют нарастающие позитивные тенденции в групповом взаимодействии. Показатели, в порядке убывания с 3 до 1, свидетельствуют о прогрессировании негативных тенденций в групповом взаимодействии. Показатель 4 является промежуточным, средним показателем группового взаимодействия. Таким образом, каждая подструктура группового взаимодействия включает семь критериев, из которых три имеют положительный знак (5 – 7) и три отрицательный (3 – 1), а промежуточный (4) – нейтральный, то есть каждая подструктура оценивается по 7-балльной биполярной шкале.

Для обобщения экспертных оценок необходимо сначала суммировать индивидуальные показатели, а затем определить усредненный результат.

Можно полагать, что высокому уровню группового взаимодействия как на уровне каждой из подструктур, так и на интегративном уровне будут соответствовать показатели в 5,5 – 7 баллов, среднему уровню 3,6 – 5,5 балла; о преобладании неблагоприятных тенденций в групповом взаимодействии можно судить по показателям от 3,5 до 2,6 балла; крайнему уров­ню неблагоприятности в групповом взаимодействии соответствуют показатели от 2,5 до 1 балла.

На заключительном этапе анализа полученных данных проводится сравнительный ана­лиз группового взаимодействия по всем исследуемым подструктурам

Методика «интегральная самооценка уровня развития группы как коллектива»

Назначение.

Почебут направлена на изучение производственных групп и коллективов.

Инструкция.

«Просим вас оценить качества организации, в которой вы работаете. В опроснике представлены название качества и его содержательная характеристика. В бланке для ответов поставьте, пожалуйста, тот балл (от 12 до 1 ), который, по вашему мнению, соответствует развитию данного качества в вашей организации».

Бланк ответов

Ф. И.О. ___________Пол _________Возраст ________________

текст Опросника

Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах: 1 2 3 4 5 6 7