Исходя из полученных среднегрупповых данных можно составить профиль ПМ, характерный для данной студенческой группы и показывающий выраженность каждой из исследуемых составляющих ПМ.

ОПРЕДЕЛЕНИЕ ИНДЕКСА ГРУППОВОЙ СПЛОЧЕННОСТИ СИШОРА

Назначение и инструкция.

Групповую сплоченность – чрезвычайно важный параметр, показывающий степень интеграции группы, ее сплоченность в единое целое, – можно определить не только путем расчета соответствующих социометрических индексов. Значительно проще сделать это с помощью методики, состоящей из 5 вопросов с несколькими вариантами ответов на каждый. Ответы кодируются в баллах согласно приведенным в скобках значениям (максимальная сумма равна + 19 баллам, минимальная равна –5). В ходе опроса баллы указывать не нужно.

текст Опросника

1.  Как бы оценили свою принадлежность к группе?

1) Чувствую себя ее членом, частью коллектива (5).

2) Участвую в большинстве видов деятельности (4).

3) Участвую в одних видах деятельности и не участвую в других (3).

4) Не чувствую, что являюсь членом группы (2).

5) Живу и существую отдельно от нее (1).

6) Не знаю, затрудняюсь ответить (1).

2.  Перешли ли бы вы в другую группу, если бы представилась такая возможность?

1) Да, очень хотел бы перейти (1).

2) Скорее перешел бы, чем остался (2).

3) Не вижу никакой разницы (3).

4) Скорее всего остался бы в своей группе (4).

5) Очень хотел бы остаться в своей группе (5).

6) Не знаю, трудно сказать (1).

3.  Каковы взаимоотношения между членами вашей группы?

1) Лучше, чем в большинстве коллективов (3).

2) Примерно такие же, как и в большинстве коллективов (2).

3) Хуже, чем в большинстве коллективов (2).

4) Не знаю, трудно сказать (1).

4.  Каковы у вас взаимоотношения с руководством?

1) Лучше, чем в большинстве коллективов (3).

2) Примерно такие же, как и в большинстве коллективов (2).

3) Хуже, чем в большинстве коллективов (2).

4) Не знаю, трудно сказать (1).

5.  Каково отношение к делу (учебе и т. п.) в вашем коллективе?

1) Лучше, чем в большинстве коллективов (3).

2) Примерно такие же, как и в большинстве коллективов (2).

3) Хуже, чем в большинстве коллективов (2).

4) Не знаю, трудно сказать (1).

Обработка и интерпретация результатов

Для анализа результатов необходимо сложить все полученные баллы. Уровни групповой сплоченности определяются по среднегрупповому результату:

·  15,1 баллов и выше – высокая сплоченность;

·  11, 6 – 15, 0 баллов – сплоченность выше средней;

·  7, 0 – 11, 5 баллов – средняя сплоченность;

·  4, 0 – 6, 9 баллов – сплоченность ниже средней;

·  4, 0 и ниже – низкая сплоченность.

ЭКСПЕРТНАЯ ОЦЕНКА СПЛОЧЕННОСТИ УЧЕБНОЙ ГРУППЫ

Назначение.

Методика предназначена для определения групповой сплоченности ученических коллективов и может быть использована педагогами-психологами в целях оптимизации учебно-воспитательного процесса.

Инструкция.

В методике дается семь психологических характеристик класса. Тестируемые учителя выбирают одно из трех предлагаемых утверждений (а, б или в), которое, по их мнению, наиболее отражает действительное состояние изучаемого класса.

Данный тест целесообразно проводить в начале и в конце учебного года для получения сравнительных результатов. В определении сплоченности группы (класса) должно быть занято не менее 3-х педагогов.

Оцениваемые психологические характеристики учебных групп (классов):

1. А). Думаю, что всем учащимся тепло, уютно и комфортно в классе. Они в кругу друзей.

Б). Далеко не все чувствуют дружескую поддержку класса.

В). Есть в классе одинокие ребята.

2. А). В основном ребята дорожат классом.

Б). Основная масса учеников не задумывается о значении класса в своей школьной жизни.

В). Думаю, что есть такие ребята, которые хотели бы поменять класс.

3. А). Чувствуется, что в классе проявляется забота о каждом ученике.

Б). Класс выходит в своей деятельности за рамки заботы о себе, о школе, проявляет заботу в больших масштабах.

В). Можно сказать, что класс беспокоят скорее внешние дела, нежели внутренние.

4. А). Можно высказать удовлетворение от воспитательной работы в классе.

Б). Думаю, что воспитательная работа в классе может быть дополнена некоторыми важными моментами.

В). Полагаю, что она требует коренного изменения.

5. А). Можно положительно оценивать проводимые в классе творческие дела.

Б). Надо бы чаще вводить в практику коллективные творческие дела.

В). Новые коллективные творческие дела классу не нужны.

6. А). Думаю, что в классе есть основа для общей дружбы.

Б). В основном дружат группами, общего не получается.

В). Дружба всех в классе невозможна.

7. А). Думаю, что большинство ребят проявляет свои способности и интересы в классе.

Б). В классе слишком ограничены возможности для проявления способностей ребят.

В). Есть много ребят в классе, способности и интересы которых еще не раскрыты.

Обработка и интерпретация результатов

Полученные ответы переводят в баллы с помощью таблицы оценки результатов:

Подсчитывается общий суммарный результат в баллах. Наибольшей суммой баллов может быть 100, наименьшей – 65. По полученному результату определяется уровень групповой сплоченности.

Высокий уровень групповой сплоченности (76 – 100 баллов): имеется сплоченный коллектив, где среди всех ценится и уважается личность каждого ученика, учащиеся не только осуществляют активную значимую деятельность внутри класса, но и оказывают положительное воздействие на окружающих.

Средний уровень групповой сплоченности (46 – 75 баллов): в классе отсутствует единство коллектива, наличествует лишь отдельные группировки по симпатиям, общим интересам и т. д., позитивная деятельность учащихся ограничена только рамками своего класса.

Низкий уровень групповой сплоченности (30 – 45 баллов): учащиеся разобщены, имеются отдельные лидеры, подавляющие остальных, коллективные дела проводятся от случая к случаю и не оказывают значительного влияния как на учащихся данного класса, так и на окружающих.

Критический уровень групповой сплоченности (ниже 30 баллов): учащиеся неорганизованны и почти неуправляемы, нет лидеров среди них самих, отсутствуют и авторитеты среди взрослых-учителей.

ОПРЕДЕЛЕНИЕ ОПОСРЕДОВАННОЙ ГРУППОВОЙ СПЛОЧЕННОСТИ

и ценностно-ориентационного единства (цое) группы

Назначение.

Данная методика, разработанная и , предназначена для изучения групповой сплоченности, опосредованной целями и задачами совместной деятельности. В качестве стимульного материала взяты деловые, моральные и эмоциональные качества, отражающие ценностные ориентации молодежных групп. Методика может быть использована и для исследования производственных коллективов

Общие методические рекомендации при диагностике групповой сплоченности, ценностно-ориентационного единства (ЦОЕ), психологического климата группы, которые экспериментатору дают авторы методики, таковы:

1. Список качеств личности испытуемые пишут под диктовку экспериментатора или работают по вывешенному плакату.

2. В опросный лист испытуемые записывают (отмечают): а) пять качеств, выбранных по первой инструкции; б) пять качеств, выбранных по второй инструкции.

3. Обработка результатов производится после выполнения всех инструкций.

.

Инструкция № 1.

«Выберете из предложенного списка пять качеств, которые вы считаете наиболее важными для человека как члена коллектива».

Инструкция № 2.

«Выберете из предложенного списка пять качеств, наиболее ценных для успешной совместной работы».

СТИМУЛЬНЫЙ МАТЕРИАЛ (с дифференциацией качеств)

Условные обозначения:

Д – деловые качества; М – моральные качества; Э – эмоциональные качества.

Обработка и интерпретация результатов

Обработка результатов производится после выполнения каждой из инструкций.

1. Определение опосредованной групповой сплоченности..

1.1. Подсчитывается общее количество выбранных респондентами качеств (согласно инструкции № 1). Для этого общее количество респондентов (членов группы) N умножается на 5 (количество сделанных каждым респондентом выборов): N х 5.

1.2. Подсчитывается общее число эмоциональных (Э), деловых (Д) и моральных (М) качеств, отмеченных всеми членами группы. В результате получим Σ Э = …; Σ Д = …; Σ М = …

1.3. Вычисляется процент выборов, приходящихся на эмоциональные (Э), деловые (Д) и моральные (М) качества. Для этого общая сумма каждого блока качеств (соответственно, Σ Э = …; Σ Д = …; Σ М = …) делится на N х 5 и умножается на 100 %.

Э = Σ Э х 100 % / N х 5;

Д = Σ Д х 100 % / N х 5;

М = Σ М х 100 % / N х 5

1.4. В результате получаем процентное соотношение трех шкал (Э, Д, М) в виде Э % : Д % : М % , которое отражает основные ориентации в группе.

1.5. Определяем уровень групповой сплоченности. При этом имеем в виду, что:

·  если Д > 55 % или Д + М > 60 %, то групповая сплоченность высокая (3 балла);

·  если М < 55 %, то групповая сплоченность средняя (2 балла);

·  в остальных случаях, при 35 % < М < 55 % – групповая сплоченность низкая.

2. Определение ценностно-ориентационного единства группы.

2.1. Подсчитывается общее количество выбранных респондентами качеств (согласно инструкции № 2). Для этого общее количество респондентов (членов группы) N умножается на 5 (количество сделанных каждым респондентом выборов): N х 5.

2.2. Подсчитывается число выборов, сделанных всеми членами группы, на каждое из перечисленных в списке качеств.

2.3. Выберете, исходя из количества полученных выборов, пять самых популярных в группе качеств (Н).

2.4. Выберете, исходя из количества полученных выборов, пять самых непопулярных в группе качеств (М).

2.5. Вычисляется С – коэффициент ценностно-ориентационного единства группы (ЦОЕ) по формуле:

С = (Н – М) х 100 % / N х 5

2.6. Определяем уровень группового ценностно-ориентационного единства. При этом имеем в виду, что:

·  если С > 55 % , то ЦОЕ в группе высокое (оценка 3 балла);

·  если 30 % < С < 50 % , то ЦОЕ среднее (оценка 2 балла);

·  в остальных случаях – ЦОЕ в группе низкое (оценка 1 балл).

Методика ОЦЕНКИ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ АТМОСФЕРЫ В КОЛЛЕКТИВЕ (ПО а. ф. фИДЛЕРУ)

Назначение.

Методика используется для оценки психологической атмосферы в коллективе. В ее основе лежит метод семантического дифференциала. Методика интересна тем, что допускает анонимное обследование, а это повышает ее надежность. Надежность методики увеличивается в сочетании с другими методами (например, социометрией).

Инструкция.

В предложенной таблице приведены противоположные по смыслу пары слов, с помощью которых можно описать атмосферу в вашей группе, коллективе. Чем ближе к правому или левому слову в каждой паре вы ставите знак «+», тем более выражен этот признак в вашем коллективе.

Бланк ответов

Ф. И.О. ___________Пол _________Возраст ________________

БЛАНК опросника

Обработка и интерпретация результатов

Ответ по каждому из 10 пунктов оценивается слева направо от 1 до 8 баллов. Чем левее расположен знак «+», тем ниже балл, тем благоприятнее психологическая атмосфера в коллективе, по мнению отвечающего. Итоговый показатель колеблется от 10 (наиболее положительная оценка) до 80 (наиболее отрицательная).

Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах: 1 2 3 4 5 6 7