Байкаловедение (стр. 3 )

№

Тема

Содержание изучаемого материала

Цели урока

Форма урока

Практическая часть урока

Оборудование

Домашнее

Задание

Введение (1 час)

1.

Введение

1 час.

Предмет, изучаемый в курсе, его уникальность. Биологическое разнообразие. проблемы загрязнения и охраны озера Байкал.

Дать общие представления об уникальности Байкала и о критериях его включения в список участков всемирного наследия.

Урок - экскурсия, киноурок.

Поиск на картах и схемах мест обитания редких видов растений и животных.

Карты и схемы.

Рисунок любимого места на Байкале.

Жизнь на байкальских берегах – 11 часов

1.

Биологическое разнообразие Прибайкалья и Забайкалья.

1 час.

Разнообразие растений и животных Прибайкалья и Забайкалья. Условия обитания. Редкие и исчезающие виды. Эндемики.

Познакомить

учащихся с разнообразием растений и животных, редкими видами, условиями и местами обитания.

Урок с элементами лекции. Практическая работа с рисунками и картой.

Отметить на карте места обитания отдельных растений и животных.

(Практическая работа №1).

Физическая и контурная карты Прибайкалья и Забайкалья.

Подготовить сообщение о

редких и исчезающих видах животных и растений Прибайкалья и Забайкалья.

2.

Высотные пояса Прибайкалья и Забайкалья.

Альпийский пояс.

1 час.

Альпийский пояс. Условия обитания. Широко распространенные, редкие и исчезающие виды растений и животных.

Познакомить учащихся с природными высотными поясами, расположением альпийского пояса.

Урок с элементами лекции, практическая работа с картой.

Отметить на карте основные высотные пояса.

(Практическая работа №2).

Физическая и контурная карты Прибайкалья и Забайкалья.

Подготовить сообщения о растениях и животных,

обитающих

в альпийском поясе.

3.

Горные

леса.

1 час.

Приспособленность к среде обитания растительности и животного мира. Широко распространенные, редкие и исчезающие виды растений и животных.

Познакомить

учащихся с особенностями климата,

животного и растительного мира горных лесов.

Урок-конференция,

кинофрагменты, слайды.

Отметить по сообщениям учащихся на контурной карте места обитания редких и исчезающих растений и животных горных лесов.

(Практическая работа № 3).

Контурные карты и фигурки растений и животных.

Подготовить сообщения о животных и растениях горных лесов.

4.

Степь.

1 час.

Приспособленность к среде обитания растительности и животного мира. Широко распространенные, редкие и исчезающие виды растений и животных.

Познакомить

учащихся с особенностями климата,

животного и растительного мира степей.

Урок-конференция, кинофрагменты, слайды.

Отметить по сообщениям учащихся на контурной карте места расположения степей в Прибайкалье и Забайкалье.

(Практическая работа № 4).

Контурные карты и фигурки растений и животных.

Подготовить сообщения о животных и растениях, обитающих в степи.

5.

Луга и болота.

1 час.

Приспособленность к среде обитания лугов и болот растительности и животного мира. Широко распространенные, редкие и исчезающие виды растений и животных.

Познакомить

учащихся с особенностями климата,

животного и растительного мира лугов и болот.

Практическая работа с картой, урок-конференция, видеофильм.

Отметить по сообщениям учащихся на контурной карте места расположения лугов и болот в Прибайкалье и Забайкалье.

(Практическая работа № 5).

Контурные карты, рисунки и фотографии растений и животных.

Подготовить сообщения о животных и растениях, обитающих на лугах и болотах.

6.

Особо

охраняемые

территории.

1 час.

Национальные парки, заповедники, заказники.

Познакомить учащихся с особо охраняемыми территориями.

Урок-путешествие. Работа в группах. Предварительая подготовка информации об охраняемых территориях.

Составление таблицы с информацией об охраняемых территориях.

(Практическая работа № 6).

Кинозарисовки, фотографии,

рисунки,

карта.

Подготовится к внеклассному уроку для младших классов об охраняемых территориях на Байкале.

7.

Прибайкаль-

ский нацио-

нальный парк

(ПНП).

1 час.

Особенности географического положения, специфика растительного и животного мира.

Познакомить учащихся с особенностями ПНП.

Урок-путешествие. Работа в группах. Предварительая подготовка информации о ПНП

Составление маршрута путешествия по ПНП.

Кинозарисовки, фотографии,

рисунки,

карта.

Подготовить сообщения об особенностях растительного и животного мира в ПНП.

8.

Забайкаль-

ский нацио-

нальный парк

(ЗНП).

1 час.

Особенности географического положения, специфика растительного и животного мира.

Познакомить учащихся с особенностями ЗНП.

Урок-путешествие. Работа в группах. Предварительая подготовка информации о ЗНП

Составление маршрута путешествия по ЗНП.

Кинозарисовки, фотографии,

рисунки,

карта.

Подготовить сообщения об особенностях растительного и животного мира в ЗНП.

9.

Байкало-Лен-

ский, Баргу-

зинский

и Байкальский

заповедники.

1 час.

Особенности географического положения, специфика растительного и животного мира.

Познакомить учащихся с особенностями природы Байкало-Ленского заповедника.

Урок-путешествие. Работа в группах. Предварительая подготовка информации.

Составление маршрута путешествия.

Кинозарисовки, фотографии,

рисунки,

карта.

Подготовить сообщения об особенностях растительного и животного мира.

10

Памятники

Природы

на побе-

режье

Байкала.

1 час.

Различные виды

природных памят-

ников природы

на побережье

Байкала.

Познакомить учащихся с памятниками природы на Байкале.

Урок-путешествие. Работа в группах. Предварительая подготовка информации.

Составление маршрута путешествия.

Кинозари-совки, карта.

Конкурс рисунков.

11

Урок

обобщения.

1 час.

Высотная поясность Прибайкалья и Забайкалья, их характеристика. Особо охраняемые территории и объекты на Байкале.

Систематизи-ровать знания по теме.

Урок-путешествие. Конкурс между командами.

Маршруты по картам, составление программы путешествий.

Карты, фотографии, рисунки.

Конкурс команд на лучшее путешествие.

Жизнь в озере Байкал - 14 часов

№

Тема

Содержание изучаемого материала

Цели урока

Форма урока

Практическая часть

Оборудование

Домашнее

Задание

1.

Биоразнообразие озера

Байкал.

1 час.

Условия, характеризующие уникальность Байкала.

Эндемизм обитателей Байкала.

Познакомить учащихся с уникальнос-тью Байкальского водоёма, как средой формирования эндемичных видов.

Урок изучения нового материала.

Работа с картой, рисунками, фоографиями.

Рисунки, фотографии, карта озера Байкал. Видеофильм.

Подготовить сообщение на тему «Почему Байкал включили в список участков всемирного природного наследия.

2.

Высшие водные растения, донные водоросли и фитопланктон.

1 час.

Разнообразие, отличия и особенности обитания высших водных растений, фитопланктона и донных водорослей Байкала.

Познакомить школьников с разнообразием, отличиями и особенности обитания высших водных растений, фитопланктона и донных водорослей Байкала.

Урок изучения нового материала.

Работа с определителем водорослей, рисунками, фотографиями.

Практическая работа № 7.

Определители водорослей, кинофрагменты.

Зарисовать

виды донных растений

3.

Бактерии, простейшие, коловратки. Их роль в жизни Байкальских обитателей.

1 час.

Бактериопланк-тон. Донные микробные сообщества. Простейшие. Коловратки. Их роль в деятельности байкальских организмов.

Познакомить учащихся с разными группами мельчайших представителей животного мира Байкала.

Урок изучения нового материала,

с элементами лекции.

Работа с рисунками и фотографиями.

Рисунки, фотографии, ката озера Байкал.

Подготовить сообщение о роли бактерий в озере Байкал.

4.

Губки.

1 час.

Особенности строения, среды обитания, представители, пищевые связи. Роль в экосистеме Байкала.

Познакомить учащихся с особеннос-тями строения губок, их жизнедеятельностью, отдельными видами.

Урок изучения нового материала.

Работа с раздаточным материалом, рисунками.

(Практическая работа №8).

Раздаточный материал,

рисунки, кинозарисовки.

Зарисовать байкальские губки.

5.

Моллюски.

1 час.

Особенности строения, среды обитания, представители, пищевые связи. Роль в экосистеме Байкала.

Познакомить учащихся с особеннос-тями строения моллюсков, их жизнедея-тельностью.

Урок изучения нового материала.

Работа с раздаточным материалом, рисунками.

(Практическая работа № 9).

Раздаточный материал,

рисунки, кинозарисовки.

Зарисовать различные виды байкальских моллюсков.

6.

Гаммариды.

1 час.

Представители, особенности строения, биологии развития и поведения.

Познакомить учащихся с представи-телями гаммарид.

Урок изучения нового материала.

Работа с раздаточными объектами, рисунками.

(Практическая работа № 10).

Рисунки, раздаточный материал, кинозарисовки.

Зарисовать отдельные виды гаммарид.

7.

Зоопланк-тон.

1 час.

Зоопланктон, преобладающий вид – эпишура.

Познакомить учащихся с зоопланк-тоном Байкала, его ролью в жизни озера.

Урок изучения нового материала.

Работа с микроскопом рассматривание обитателей байкальской воды.

(Практическая работа № 11).

Рисунки, кинфраг-менты.

Зарисовать

эпишуру, ее возрастные стадии.

8.

Байкальские черви.

1 час.

Турбеллярии, олигохеты полихеты. Особенности жизнедеятельности, строения, роль в экосистеме Байкала.

Познако-

мить уча-

щихся с особеннос-тями строения и жизнедеятельности байкальских червей.

Урок изучения нового материала.

Работа с раздаточными материалами, рисунками.

(Практичес-кая работа № 12) .

Раздаточные материалы, рисунки, кинозарисовки.

Зарисовать планарии.

9.

Водные насекомые.

1 час.

Хирономиды. Ручейники.

Познако-

мить уча-

щихся с особеннос-тями строения и жизнедея-тельности водных насекомых.

Урок изучения нового материала.

Работа с раздаточными материалами, рисунками.

Раздаточные материалы, рисунки, кинозарисовки.

Зарисовать хирономид и ручейников.

10

Рыбы Байкала.

1 час.

Общая характеристика обитающих в Байкале рыб.

Промысловые рыбы. Эндемики.

Соровые рыбы.

Познакомить учащихся с рыбами, обитающими в озере.

Урок изучения нового материала.

Составление

Классификационной схемы рыб, обитающих в Байкале.

(Практическая работа №13).

Рисунки рыб, снимки.

Зарисовать эндемичные виды рыб.

11

Нерпа.

1 час.

Морфологические характеристики. Гипотезы о происхождении. Особенности биологии. Миграционные пути. Роль в пищевых связях.

Познакомить учащихся с единственным млекопитающим Байкала - нерпой.

Киноурок.

Работа с картой Байкала, рисунками и фотографиями.

(Практическая работа №14).

Рисунки нерпы, детёнышей, следов жизнедея-тельности. Карта озера Байкал.

Экскурсия в нерпенарий.

12

Зоны жизни. Байкальские сообщества.

1 час.

Особенности распределения байкальских организмов по зонам жизни. Байкальские сообщества.

Познакомить учащихся с особенностями распределения байкальских организмов по зонам жизни и байкальскими сообществами.

Урок изучения нового материала.

Работа с картой Байкала, рисунками и фотографиями.

Зарисовки зональности жизни в Байкале.

Подготовка сообщений о зональности распределения отдельных организмов в Байкале.

13

Пищевые связи.

1час.

Взаимосвязь живых организмов, обитающих в Байкале в круговороте органического вещества.

Системати-зировать знания учащихся об организмах, обитающих в Байкале, на уровне пищевых взаимоот-ношений.

Урок- конкурс.

Составление пищевых цепей, узнавание организмов – эндемиков Байкала.

Схема трофических отношений байкальских организмов.

Творческие работы.

14

Итоговый урок. Что мы узнали об озере Байкал.

Систематизация знаний, полученных в разделе «Жизнь в озере Байкал»

Подвести итоги полученных знаний.

Урок-конференция.

Работа с картами, рисунками, фотографиями. Подготовка презентаций работ.

Схемы, карты, графики, рисунки.

Подготовка презентаций по пройденному материалу.

Человек на Байкале - 8 часов

1.

Как люди появились на Байкале и заселяли Прибайкалье и Забайкалье.

1 час.

Представители, формировавшие бурятскую национальность. Занятия рыболовством, охотой, с/хозяйством.

Продолжить знакомство учащихся с историей заселения побережья озера человеком.

Интегриро-ванный урок с учителем истории.

Работа с картами, схемами, рисунками.

Карты освоения

Прибайкалья и Забайкалья.

Экскурсия в краеведческий музей.

2.

Загрязнители. Загрязнения. Источники загрязнений.

1 час.

Загрязнители. Загрязнения. Источники загрязнений.

Познакомить учащихся с понятиями загрязнители, загрязнения, источники загрязнений.

Урок изучения нового материала.

Работа с картами, рисунками, фотографиями.

Карта России, рисунки, фотографии источников загрязнений.

Подготовить сообщения об источниках загрязнения.

3.

Охрана окружающей среды.

1 час.

Законы России по охране окружающей среды.

Познакомить учащихся с российским законодательством по охране окружающей среды.

Урок изучения нового материала.

Урок изучения нового материала.

Карта России, рисунки, фотографии источников загрязнений.

Подготовить сообщения о возникновении законов в России по охране окружающей среды.

4.

Влияние человека на озеро Байкал.

1 час.

Загрязнение воды, воздуха, почв. Источники загрязнения. Последствия загрязнения для экосистемы Байкала и для человека.

Научить учащихся выступать с материалами по экологическим проблемам, высказывать свою точку зрения, быть в роли оппонентов.

Урок- конференция.

Составление карты загрязнений озера.

(Практическая работа № 15).

Карты, рисунки, фото.

Экологические проекты.

5.

Вселение чужеродных видов в озеро Байкал.

1 час.

Микробное загрязнение. Элодея канадская, пелядь, амурский сом

Познакомить учащихся с биологичес-кими загрязнениями, их влиянием на Байкал и условиями снижения биологичес-кого загрязнения.

Урок изучения нового материала в форме решения экологических задач.

Узнавание на рисунках биологических загрязнителей озера.

Рисунки, таблицы, кинозарисовки.

Экологические проекты.

6.

Влияние туристов на озеро Байкал.

1 час.

Оценка влияния туристов на загрязнение озера Байкал.

Познакомить учащихся с оценкой влияния туристов на загрязнение озера Байкал.

Урок изучения нового материала в форме решения экологических задач.

Работа с таблицами, расчетами, картой.

Практическая работа № 16.

Карта Байкала, формулы расчеов влияния туристов.

Решение экологических задач.

7.

Как мы охраняем озеро Байкал.

1 час.

История создания закона. Виды деятельности, запрещённые и ограниченные на байкальской территории.

Познакомить учащихся с законом об охране озера.

Урок изучения нового материала в форме решения экологических задач.

Указать на карте территории, на которых запрещены или ограничены виды деятельности.

Фотографии, таблицы, тексты законов.

Создание проектов,

законов об охране эндемичных видов.

8.

Что такое «Устойчивое развитие».

1 час.

Ознакомление с понятием «устойчивое развитие» и его практическим применением.

Познакомить учащихся с понятием «устойчивое развитие» и его практическим применением.

Урок изучения нового материала в форме решения экологических задач.

Работа с картами, рисунками, таблицами.

Практическая работа № 17.

Карта, рисунки, таблицы.

Проекты охраны локальных участков природы на Байкале.