Байкаловедение (стр. 2 )

Практическая работа № 9. Тема: Методы исследования Байкала

Цель работы: Познакомиться с современными методами изучения Байкала.

Оборудование: Кинозарисовка «Современные методы исследований озера Байкал» (или выезд на берег озера).

Ход работы:

1. Наблюдение за отбором биологических проб.

2. Знакомство с методами определения численности планктонных видов растений и животных.

3. Знакомство с методами определения численности омуля.

4. Знакомство с методами определения численности нерпы.

СОДЕРЖАНИЕ ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЙ

раздел II, 6, 7 класс

«Байкаловедение: Живой мир Байкала.

Человек на Байкале»

Темы занятий:

1. Вертикальная поясность Прибайкалья.

2.  Альпийский пояс.

3.  Горные леса. Сравнение растительного и животного мира темнохвойной и светлохвойной тайги.

4.  Степи.

5.  Болота.

6.  Птицы Байкала.

7. Высшие водные растения и водоросли Байкала.

8. Байкальские губки.

9. Моллюски.

10. Гаммариды.

11. Зоопланктон.

12. Планарии.

13. Рыбы Байкала.

14. Нерпа.

15. Экологические проблемы и пути их решения на Байкале.

16. Влияние туризма на Байкале.

17. Устойчивое развитие.

Практическая работа №1. Тема: Вертикальная (высотная) поясность

Цель работы: Узнать о существующих высотных поясах Байкала, об их географическом положении.

Оборудование: Карта высотной поясности из атласа «Байкал»,1993 г., контурные карты Байкальского региона, цветные карандаши.

Ход работы:

1. Определить по карте высотной поясности природные зоны, характерные для Прибайкалья и Забайкалья.

2. Заполнить таблицу:

3. Нанести на контурные карты высотные пояса: альпийский пояс, горная тундра, горная тайга, степь.

4. Сделать вывод о причинах существования высотных поясов.

Практическая работа № 2. Тема: Альпийский пояс

Оборудование: контурные карты Байкальского региона, цветные карандаши.

Ход работы:

1. Сделать описание растительности, характерной для альпийского пояса (видовой состав, особенности травяного покрова). Описать 2-3 доминирующих растений, объяснив особенности их внешнего вида и приспособленность к окружающей среде.

3. Животный мир. Определить, как животные связаны с альпийским поясом по месту обитания и условиями питания.

4. Нанести на контурную карту места расположения альпийского пояса.

5. Вывод: взаимосвязи растительного и животного мира альпийского пояса.

Практическая работа №3. Тема: Горные леса. Сравнение растительного и

животного мира темнохвойной и светлохвойной тайги

Оборудование: контурные карты Байкальского региона, цветные карандаши.

Ход работы:

1. Нанести на контурную карту места расположения светлохвойной и темнохвойной тайги.

2. Описать растительность (видовой состав, особенности травяного покрова). Описать 2-3 доминирующих вида растений, объяснив особенности их внешнего вида и приспособленность к окружающей среде.

3. Животный мир. Определить, как виды животных связаны с поясом горных лесов по месту обитания и условиями питания.

4. Вывод: Каково сходство компонентов природы светлохвойной и темнохвойной тайги?

Практическая работа №4. Тема: Степи

Оборудование: контурные карты Байкальского региона, цветные карандаши.

Ход работы:

1. Нанести на контурную карту места расположения степей.

2. Растительность (видовой состав, особенности травяного покрова). Описать 2-3 доминирующих вида растений, объяснив особенности их внешнего вида и приспособленность к окружающей среде.

3. Животный мир. Определить, как виды животных связаны с природной зоной по месту обитания и условиями питания.

4. Выявить влияние хозяйственной деятельности человека на состояние степи.

5. Вывод: Какова взаимосвязь растительного и животного мира степей?

Практическая работа № 5. Тема: Болота

Оборудование: контурные карты Байкальского региона, цветные карандаши.

Ход работы:

1. Сделать описание растительности (видовой состав, особенности травяного покрова). Описать 2-3 доминирующих вида растений, объяснив особенности их внешнего вида и приспособленность к окружающей среде.

3. Животный мир. Определить, как виды животных связаны с природной зоной по месту обитания и условиями питания.

4. Нанести на контурную карту места расположения болот.

5. Выявить влияние хозяйственной деятельности человека на состояние болот.

6. Вывод: Какова взаимосвязь растений и животных болот?

Практическая работа № 6. Тема: Птицы Байкала

Цель работы: Познакомиться с птицами, обитающими в Прибайкальском и Забайкальском национальных парках.

Оборудование: Рисунки, фотографии птиц в учебнике. Атлас-определитель птиц.

Ход работы:

1. Работа по группам с рисунками и фотографиями. Сделать описания птиц и зарисовать их внешний вид.

2. Заполнить таблицу:

3. Сделать вывод: Какие птицы постоянно обитают в Прибайкальском и Забайкальском национальных парках и какие пролетают во время миграций?

Практическая работа №7. Тема: Высшие водные растения и водоросли

Байкала

Цель работы: Познакомиться с основными высшими водными растениями и водорослями, обитающими в Байкале.

Оборудование: Объекты для изучения. Лупы. Гербарные образцы.

Ход работы:

1. Рассмотреть объекты, пользуясь определителями, дать название.

2. Заполнить таблицу:

3. Сделать вывод об особенностях и биологии распределения высших водных растений и эндемичных байкальских водорослей.

Практическая работа №8. Тема: Байкальские губки

Цель работы: Познакомиться с особенностями строения Байкальских губок.

Оборудование: Байкальские губки, срез клеток, микроскоп.

Ход работы:

1. Рассмотреть губки, определить их роль в жизни озера.

2. Выяснить роль различных клеток губки в ее жизнедеятельности.

3. Вывод: Какова роль губок в Байкале?

Практическая работа №9. Тема: Моллюски

Цель работы: Познакомиться с моллюсками, обитающими в Байкале, с их ролью в жизни озера.

Оборудование: Объекты для изучения.

Ход работы:

1. Рассмотреть внешнее строение моллюсков, пользуясь учебником, отметить:

2. Составить цепь питания с участием моллюсков.

3. Вывод: Роль моллюсков в жизнедеятельности Байкала.

Практическая работа №10. Тема: Гаммариды

Цель работы: Познакомиться с разнообразием, местообитаниями и образом жизни гаммарид.

Оборудование: Объекты для изучения, бинокуляр, цветные карандаши.

Ход работы:

1. Рассмотреть представленные для изучения объекты и, пользуясь учебником, заполнить таблицу:

2. Сделать вывод, по каким признакам гаммарид можно отличить от других известных вам байкальских животных.

Практическая работа №11. Тема: Зоопланктон

Цель работы: Познакомиться с главными представителями байкальского зоопланктона.

Оборудование: Объекты для наблюдений, микроскоп, цветные карандаши.

Ход работы:

1. Рассмотреть под микроскопом представителей зоопланктона, определить преобладающие виды.

2. Заполнить таблицу:

3. Сделать вывод о роли зоопланктона в жизнедеятельности озера Байкал.

Практическая работа №12.Тема: Планарии

Цель работы: Познакомиться с байкальскими планариями.

Оборудование: Объекты для изучения.

Ход работы:

1. Рассмотреть и зарисовать внешнее строение планарий.

2. Познакомиться с образом жизни планарий.

3. Сделать вывод о том, какова роль планарий в пищевых отношениях обитателей озера Байкал.

Практическая работа №13. Тема: Рыбы Байкала

Цель работы: Познакомиться с представителями рыб, обитающих в Байкале.

Оборудование: Объекты для изучения, фотографии, слайды.

Ход работ:

1. Познакомиться с разнообразием рыб Байкала. Составить таблицу:

2. Вывод: Сколько видов рыб обитает в Байкале? Какие рыбы являются эндемиками Байкала? Какие рыбы относятся к промысловым?

Практическая работа №14. Тема: Нерпа

Цель работы: Познакомиться с уникальным млекопитающим Байкала.

Ход работы:

1. Рассмотреть особенности внешнего строения, связанного с образом жизни.

2. Сравнить нерпу с возможным родоначальником – тюленем.

3. Биология развития нерпы. Время наступления половозрелости. Особенности жизнедеятельности белька.

4. Выводы. В чем различия и сходство нерпы и кольчатого тюленя?

Практическая работа №15. Тема: Экологические проблемы озера Байкал

Цель работы: Познакомиться с экологическими проблемами Байкала.

Оборудование: Контурная карта Байкала. Цветные карандаши.

Ход работы:

1. Отметить на контурной карте источники загрязнения и влияние хозяйственной деятельности на озеро Байкал.

2. Отметить источники загрязнения цветными карандашами.

3. Определить главные источники загрязнения на Байкале..

4. Сделать вывод о возможных решениях байкальских проблем.

Практическая работа №16. Тема: Влияние туризма на Байкал

Цель работы: Определить, как туризм влияет на озеро Байкал.

Оборудование: Фотографии. Географическая карта Байкала.

Ход работы:

1. По фотографиям определить, каким образом туризм наносит вред Байкалу.

2. Указать на карте наиболее популярные места отдыха на Байкале.

3. Рассчитать количество оставляемого на берегах Байкала пластика, железа, стекла, если ежегодно Байкал посещают 70000 туристов, в среднем, на 5 дней. За 5 дней отдыха каждый турист оставляет на берегу Байкала 120 г. железа (4 железные банки), 25 г. пластика и 400 г. стекла (1 стеклянная бутылка).

4.Сделать вывод, сколько отходов скопится на берегах Байкала за 10 лет.

Практическая работа №17. Тема: Устойчивое развитие

Цель работы: Определить, что вы можете сделать для устойчивого развития Прибайкалья:

- на уровне своей семьи;

- своего двора;

- своей школы.

Оборудование, материалы: Бумага, ручки, карандаши. Принесите из дома образцы упаковок, тканей, предметов, которые после использования вы обычно выбрасываете.

Ход работы: Составьте таблицу и заполните ее:

Способы вторичного использования материалов

Пояснить на примере таблицы, что означают фразы:

1.  «Устойчивое развитие – это развитие в настоящем без ущерба для

настоящего и будущего».

2.  «Думай глобально, действуй локально».

Литература для учителя

Аннотированный список фауны озера Байкал и его водосборного бассейна. Т. 1. Озеро Байкал / Отв. ред. . - Новосибирск: Наука, 2001. – 832 с.

Атлас и определитель пелагобионтов Байкала / , , и др. – Новосибирск: Наука, Сиб. изд. фирма РАН, 1995. – 694 с.

Безрукова и климат юга восточной Сибири в позднем плейстоцене и голоцене по данным непрерывных байкальских разрезов: Автореф. дис. на соискание ученой степени доктора геогр. наук. – Иркутск, 2000. – 46 с.

Бенедикт Дыбовский. – Новосибирск: Наука, Сиб. Изд. фирма РАН, 2000. –

296 с.

Байкал: Атлас. – М.: Роскартография, 1993. – 160 с.

, Фиалков строение дна Байкала. Взгляд из «Пайсиса». – Новосибирск: Наука. – 118 с.

Бухаров в цифрах. - Иркутск, 2с.

Вотинцев озера Байкал: Тр. Байкальской лимнол. ст. АН СССР. т. 20.– М.: Изд-во АН СССР, 1961. – 311с.

, , Поповская органического вещества в озере Байкал. – Новосибирск: Наука, 1975. – 188 с.

Галазий в вопросах и ответах. – Иркутск: Вост.-Сиб. кн. изд-во, 1984. – 368 с.

Галазий в вопросах и ответах. – Иркутск, Вост. - Сиб. Кн. изд-во, 1987. – 384 с.

, Свинин район. - Иркутск, "Арком", 19с.

О современном состоянии экологической системы озера Байкал. – Новосибирск, Изд-во СО РАН, 20с.

Догель беспозвоночных животных. - М.: Высш. шк., 1975. –

560 с.

Древности Байкала. Сб. научных трудов. - Иркутск, Изд-во Иркутского госуниверситета, 19с.

Жамбаева и сакральный миры ольхонских бурят. - Наука, Новосибирск, 20с.

Ижболдина - и макрофитобентос озера Байкал (водоросли). – Иркутск: Изд-во Иркутского госуниверситета, 1990. – 176 с.

Ковда учения о почвах. Общая теория почвообразовательного процесса. Кн. 1, М: Наука, 1973. – 473 с.

Кожов озера Байкал. – М.: Изд-во АН СССР, 19с.

Кожов по байкаловедению. – Иркутск: Вост.-Сиб. кн. изд-во, 1972. – 254 с.

Кузеванова по байкаловедению. Иркутск, 20с.

Озеро Байкал: Географический атлас. - Новосибирск: Наука, Сиб. изд. фирма РАН, 1996. – 118 с.

Пастухов Байкала: биологические основы рационального использования и охраны ресурсов. – Новосибирск: Наука, Сиб. изд. фирма РАН, 1993. – 272 с.

и др. Палеолимнологические реконструкции (Байкальская рифтовая зона). – Новосибирск: Наука, Сиб. отделение, 1989. – 111 с.

О коррекции качества питьевой воды по содержанию биогенных элементов: Постановление РФ от 11.07.00 № 5 // Питьевая вода№ 1. – С. 3-4.

Проблемы Байкала / Отв. ред. , . - Новосибирск: Наука, 1978. – 295 с.

, , и др. Пелагические и донные сообщества Байкала: существует ли взаимосвязанная цикличность в их развитии? // Третья Верещагинская Байкальская конференция. – Иркутск, `2000. – С. 232-233.

Удивительное путешествие Сибирячка по Байкалу. Иркутск, 20с.

Серия карт детского журнала "Сибирячок": Найди места обитания животных. Найди места обитания птиц. Найди места обитания растений. Иркутск, 1

Сутурин – участок мирового наследия: гордость или позор. – В сб.: Байкал – объект мирового природного наследия. Иркутск, 2000. – С. 4-11.

Тахтеев загадок. Рассказы об озере Байкал. Иркутск, Изд-во ИГУс.

Путь к новому мышлению. // Волна № 2(– С. 20-26.

Устинов на Байкале. - Иркутск: Вост-Сиб. Кн. изд-во, 19с.

Шимараев теплового режима озера Байкал. – Новосибирск: Наука, Сиб. Отделение, 19с.

Экологический энциклопедический словарь / Ред. -Даниэльян, и др. – М.: Изд. Дом «Ноосфера», 1999. – 932 с.

Литература для учащихся

Байкал: Атлас. – М.: Роскартография, 1993. – 160 с.

Бухаров в цифрах. - Иркутск, 2с.

Воробьев по Прибайкалью. Иркутск: Вост. - Сиб. кн. изд-во, 1991.

Галазий в вопросах и ответах. – Иркутск: Вост.-Сиб. кн. изд-во, 1984. – 368 с.

Галазий в вопросах и ответах. – Иркутск, Вост. - Сиб. Кн. изд-во, 1987. – 384 с.

Голенкова Байкала. Очерки. – Иркутск: Вост. - Сиб. Кн. Изд-во, 1986. – 224 с.

Голенкова Черского. Иркутск: Вост. - Сиб. кн. изд-во, 1980.

, Что в имени твоем, Байкал? - Новосибирск: Наука, Сиб. отд., 1982.

исследователи Байкала. Иркутск: РИО ИГУ, 2001.

Кожов озера Байкал. – М.: Изд-во АН СССР, 19с.

, , . Растения западного побережья озера Байкал. Часть 1. Фотоальбом и справочник для определения древесных и травянистых растений в полевых и походных условиях (Учебно-методическое пособие). – Иркутск, Облмашинформ, – 20с.

Кузеванова по байкаловедению. Иркутск, 20с.

, Кузнецова -определитель птиц Байкала. – Иркутск: Призма, 2002. – 192 с.

Тахтеев : Материалы к семинарским занятиям. – Иркутск: Изд-во Иркутск. госуниверситета, 2000. – 104 с.

Тахтеев загадок. Рассказы об озере Байкал. Иркутск, Изд-во ИГУ, 20с.

Удивительное путешествие Сибирячка по Байкалу. Иркутск, 20с.

Устинов на Байкале. - Иркутск: Вост-Сиб. Кн. изд-во, 19с.

Учебно-тематический план раздела I Программы « Байкаловедение:

География. Гидрология. Методы исследования Байкала», 5 класс (34 часа)

№	Тема урока	Содержание изучаемого материала	Цели урока	Форма урока	Практическая часть урока	Оборудование	Домашнее задание
Введение (1 час)
1.	Введение 1 час.	Предмет, изучаемый в курсе, его уникальность. Легенды и сказания о Байкале.	Дать общие представления об уникальности Байкала и о критериях его включения в список участков всемирного наследия.	Урок - экскурсия, Киноурок. Фильм Байкальского музея "Колодец планеты".	-	Фотографии горного окружения Байкала: Байкальский хребет, Приморский хребет, Хамар-Дабан. Фотография Байкала из космоса, фотографии нерпы, омуля, ракообразных, планарий.	Рисунок любимого места на Байкале.
География Байкала (11ч)
2.	Географичес-кое положение озера Байкал. 1 час.	Географическое положение озера, реки, впадающие в Байкал, Ангара.	1. Познакомить учащихся с географическим положением озера. 2. Формирование навыков работы с картой. Воспитание культуры учебного труда.	Урок – путешествие. Видеоурок.	Работа с контурной картой. Практическая работа №1 "Географическое положение оз. Байкал".	Глобус, физические карты полушарий, России, Иркутской области.	Выполнить макет озера из подручного материала.
3.	Береговая линия. 2 час.	Заливы, соры, бухты.	1.Познако-мить учащихся с особенностями береговой линии озера. 2. Развитие навыков работы с контурной картой. 3. Воспитание культуры учебного труда.	Урок – путешествие. Киноурок.	Практическая работа №1 "Географическое положение оз. Байкал"	Карта оз. Байкал, контурные карты озера.	Выполнение модели озера из бумаги, картона, пластилина, клея.
4.	Острова. 1 час.	Название островов, их расположение, их обитатели.	1.Познако- мить с островами, их названиями, особенностями положения. 2. Развитие навыков работы с контурными картами. 3. Воспитание любви к родному краю.	Урок-путешествие. Киноурок.	Работа с контурной картой. Практическая работа №1 "Географическое положение оз. Байкал"	Карта оз. Байкал, контурные карты озера.	Изучение происхождения названия островов. Завершение изготовления макета озера.
5.	Горное окружение. 2 часа.	Ландшафтное разнообразие побережья Байкала.	1. Познакомить учащихся с горным окружением озера. Подготовить учащихся к усвоению знаний о ветрах, дующих с побережья. 2. Развивать навыки работы с физической картой.	Урок– путешествие. Киноурок.	Практическая работа с картой озера, контурными картами. Практическая работа №1 "Географическое положение оз. Байкал"	Карта оз. Байкал, контурные карты озера.	Найти и принести на урок рисунки, фотографии горного окружения озера Байкал.
6.	Особенности климата на Байкале. 1 час.	Климат. Условия на Байкале. Температура воздуха и воды. Атмосферные осадки. Туманы.	1. Познакомить учащихся с особенностями климатических условий, погоды на Байкале. 2. Развитие логического мышления (причинно-следственные связи).	Киноурок Работа с климатической картой	Фенологические наблюдения по сводкам синоптиков. Практическая работа № 2 "Климат оз. Байкал"	Климатическая карта озера.	Закончить работу с климатической картой.
7.	Ветры. 1 час.	Ветры, шторма, легенды, сказки о ветрах.	1. Познакомить учащихся с ветрами Байкала. 2.Формирование навыков ориентации в экстремальных ситуациях. 3. Эстетическое воспитание.	Работа с картой. Киноурок.	Практическая работа № 3 "Ветры Байкала"	Географическая карта Байкала.	Найти легенды, сказки о Байкальских ветрах.
8.	Сезоны года. 1 час.	Продолжительность сезонов года, их особенности. Ледовые явления. Описание в литературных произведениях иркутских писателей времён года.	1. Познакомить учащихся с особенностями времён года на Байкале. Климатическая характеристика времён года. 2. Развитие логического мышления (причинно-следственные связи) 3. Эстетическое воспитание.	Урок-конкурс.		Географическая карта Байкала. Литературные произведения, картины.	Рисунки различных времён года. Из литературных произведений найти отрывки с описанием времён года на Байкале.
9.	Урок обобщения и систематизации знаний по теме «География Байкала» 1 час.	Краткое обобщение: 1. Геогр. положение озера. 2. Береговая линия и горное окружение. 3. Озёра. 4. Климат. 5. Времена года.	1.Систематизировать знания по теме, заострив внимание на основных вопросах. 2. Развитие навыка выбирать главное. 3. Воспитание интереса к курсу.	Урок-игра.	Викторина или интерактивные технологии	Вопросы викторины, карты.	Заочная викторина. Экскурсия в краеведческий или лимнологический музей.
10.	Контроль знаний по теме. 1 час.	Основной материал темы.	1. Выявить уровень усвоения материала. 2. Развитие логического мышления. 3. Воспитание культуры учебного труда.	Тестирование.	Тестовые задания.	Тесты.	Составить кроссворд по теме «География Байкала».
Происхождение Байкала (7 часов)
11.	Геологическое происхождение Байкала. 2 часа.	История формирования Байкальской котловины.	1. Познакомить с историей возникновения озера. 2. Формирование научного мировоззрения.	Урок изучения нового материала. Путешествие во времени.	Зарисовать этапы формирования байкальской котловины	Диапозитивы, рисунки, иллюстрирую-щие возник-новение озера.	Закончить рисунки этапов формирования байкальской котловины.
12.	Землетрясения, вулканы. 1 час.	Причины землетрясений, сейсмические зоны Байкала, прогнозирование землетрясений. Действия населения во время землетрясения.	1. Сформировать у учащихся представление о причинах землетрясений на Байкале 2. Формирование навыков ориентации в экстремальных ситуациях.	Урок-практика. Поведение населения во время землетрясений.	Практическая работа № 5 "Землетрясения".		Составление памяток для населения во время землетрясения.
13.	Полезные ископаемые. 1 час.	Горные породы, минералы, полезные ископаемые.	1. Углубить знания учащихся о горных породах, полезных ископаемых. 2. Развитие навыков определения полезных ископаемых. 3. Культура учебного труда.	Работа с физической картой. Контурные карты.	Практическая работа № 4 "Полезные ископаемые". Экскурсия в минералогический музей.	Коллекция полезных ископаемых, горных пород минералов озера Байкал. Физическая карта.	Описать впечатления от посещения музея байкальских минералов.
14.	Современное геологическое строение Байкальской котловины. 1 час.	Глубины, береговые склоны, подводные рельефы, рельеф дна. Связь с мантией Земли.	1. Дать представление о рельефе дна озера. 2. Формирование научного мировоззрения.	Урок изучения нового материала. Киноурок. Урок – путешествие.		Рисунки, диапозитивы, кинофильмы	Закончить рисунки рельефа дна, вертикального разреза Байкала.
15.	Урок обобщения по теме «Происхождение Байкала». 1 час.	1. История происхождения Байкала. 2. Рельеф дна.	1. Систематизировать знания по теме.	Интерактивные технологии.	Викторина.	Рисунки, диапозитивы, кинофильмы	Заочная викторина, экскурсия.
16.	Контроль по теме «Происхождение Байкала», 1 час.		Проверить уровень усвоения темы.			Тесты.
Воды Байкала (9 часов)
17.	Водный баланс Байкала. 1 час.	Источники поступления воды в озеро. Водный баланс озера.	1. Дать представление о формировании водного баланса. 2. Развитие логического мышления (решение математических задач).	Урок объяснения нового материала.	Расчет объёма воды в озере Байкал в разные времена года. Решение задач.	Математические задачи.	Решение задач или их составление.
18.	Свойства воды. 1 час.	Оптические свойства воды. Прозрачность воды. Связь прозрачности с внешними факторами среды.	1. Познакомить учащихся с физическими характеристиками воды озера 2. Развитие навыков наблюдения. 3. Воспитание культуры учебного труда.	Урок-игра; Групповая форма урока.	Конкурс команд или выполнение заданий по группам. .	Инструкция к практической работе.	Литературные произведения с описанием байкальской воды.
19.	Особенности Байкальской воды. 1 час.	За счёт чего Байкальская вода считается уникальной. Сравнение с водами других водоемов.	1. Показать особенность воды Байкала. 2. Развитие логического мышления. 3. Воспитание культуры общения.	Урок-практика.	Наблюдение и сравнение свойств воды. Практическая работа № 6 "Свойства байкальской воды"	Доказать особые свойства байкальской воды (использовать таблицу с данными сравнения воды разных водоёмов).	Сочинение.
20.	Температурный режим байкальских вод. 2 часа.	1. Сезонные изменения температур. 2. Изменения температуры от поверхности до дна озера. 3. Температура воды и жизнь в Байкале.	1. Познакомить учащихся с температурным режимом Байкальских вод. 2.Развитие логического мышления. 3. Воспитание культуры учебного труда.	Урок-практика	1. Построение графиков изменения температуры воды по сезонам 2. Построение графиков изменения температуры по глубинам. Практическая работа № 7 "Температура байкальских вод".	Данные для выполнения практической работы.
21.	Течения в Байкале. 1 час.	1. Поверхностные течения, присклоновые течения. Течения в придонном слое. Подлёдные течения. 2. Связь движения водных масс с жизнью в толще Байкала.	1. Познакомить учащихся с течениями в Байкале. 2. Развитие логического мышления.	Урок-практика	На контурных картах указать течения в озере. Практическая работа № 8 "Течения Байкала".	Физическая карта течений и контурная карта
22.	Ледовый режим. 1 час.	Время замерзания, толщина льда, период таяния. Факторы, влияющие на процессы замерзания и таяния льда на Байкале.	1. Дать представление о ледовом режиме. 2. Развитие логического мышления.	Урок объяснения нового материала.		Космические фотографии ледового режима
23.	Урок обобщения и систематизации знаний по теме «Воды Байкала». 1 час.	Основные вопросы темы: 1. Особенности байкальской воды. 2. Температурный режим байкальской воды. 3. Течения. 4. Ледовый режим.	1. Систематизировать знания по теме. 2. Развитие логического мышления (причинно-следственные связи).	Киноурок. Интерактивные технологии.			Экскурсия в Байкальский музей.
24.	Контролирующий урок. 1 час.		1. Проверить усвоение темы.	Тестирование.
Исследования озера Байкал (6 часов)
25.	История открытия Байкала. 1 час.	История открытия озера Байкал.	1. Познакомить учащихся с историей открытия озера Байкал. 2. Связь с историей.	Урок – конференция.		Фотографии, рисунки, карты.	Литературное описание озера первооткрывателями.
26.	Изучение Байкала в XIX в. 1 час.	Учёные, изучавшие Байкал в XIX в. Их биографии, вклад в изучение Байкала.	1. Познакомить с учёными-байкаловедами 2. Культура речи. 3. Патриотическое воспитание.	Урок – конференция.		Портреты, рисунки, карты.	Сообщения об учёных.
27.	Изучение Байкала в XX в. 1 час.	Учёные, изучавшие Байкал в ХХ в. Их биографии, вклад в изучение Байкала.	1. Познакомить с учёными-байкаловедами 2. Культура речи. 3.Патриотическое воспитание.	Урок – конференция.	Практическая работа № 9 Методы исследования Байкала	Портреты, рисунки, карты.	Сообщения об учёных.
28.	Методы изучения Байкала. 1 час.	Современные методы изучения озера.	1. Познакомить учащихся с современными методами изучения Байкала.	Киноурок или урок-экскурсия.	Экскурсия в Лимнологический институт и в Байкальский музей.
33.	Урок обобщения по теме "Исследования озера Байкал". 1 час.			Урок-экскурсия.	Экскурсия на научно-исследовательское судно, изучающее озеро Байкал.	Оборудование научно-исследовательского судна.
34.	Урок обобщения. Итоги года. 1 час.			Тесты, задания, викторины.			Экскурсия на озеро. Летние задания.

Учебно-тематический план раздела II Программы

Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах: 1 2 3 4 5