Студенты описывают по основным критериям ситуацию, характеризующую социальную напряженность в обществе. В качестве критериев предлагаются следующие: отношение к властям, уровень конфликтности в обществе, показатели демографической ситуации, уровень и качество жизни. После описания состояния социальной напряженности в обществе студенты предлагают рекомендации по снижению социальной напряженности в обществе средствами информационных технологий.
Тема 9. Информатизация и автоматизация документационного обеспечения управления как основа управленческой деятельности учреждений сферы труда, занятости и социальной защиты населения
Вопросы на семинар:
1. Перечислите информационные технологии подготовки документов.
2. Перечислите информационные технологии хранения информации и организации доступа к ней.
3. Приведите примеры автоматизированных систем документационного обеспечения управления, используемых в органах и учреждениях социальной сферы.
Тема 10. Проблемы информатизации социальной сферы
Вопросы на семинар:
1. Охарактеризуйте проблему создания информационной системной сети.
2. Охарактеризуйте проблему обеспечения безопасности социальных данных.
3. Охарактеризуйте проблему кадрового обеспечения социальной сферы.
Выполнение контрольной работы по разделу 2 и теста по разделу 2.
Литература для подготовки к семинарам:
1. Автоматизированные информационные технологии в экономике: учебник для вузов / , , ; под ред. . - Москва : ЮНИТИ, 20с.
2. Гафнер, В. В. Информационная безопасность: учеб. пособие для вузов / . - Ростов н/Д : Феникс, 20с.
3. Голицина, О. Л. Базы данных: учебное пособие / , , . - Изд. 2-е, испр. и доп. – М.: Форум; М.: ИНФРА-М, 20с.
4. Делопроизводство: учебник для студентов вузов / под ред. . – М: МЦФЭР, 2004. – 543 с.
5. Захарова, технологии в образовании: учебное пособие для вузов / . – М.: Академия, 2007. – 189 с.
6. Ефремов, О. В., Беляев аспекты современных компьютерных технологий: учебное пособие / , . – Тамбов: ТГПУ, 2006. – 80 с.
7. Ибрагимов, технологии и средства дистанционного обучения: учебное пособие для вузов / . – М.: Академия, 20с.
8. Козырев, технологии в экономике и управлении / . – СПб, 2001.
9. Ивасенко, технологии в экономике и управлении: учебное пособие для вузов: рекомендовано Учебно-методическим центром "Профессиональный учебник" / , , . – М.: Кнорус, 20с
10. Информационные технологии управления: учебное пособие для вузов / под ред. . - 2-е изд., доп. – М.: ЮНИТИ-ДАНА, 20с.
11. Колин, информатика: учебное пособие для вузов / . – М.: Академический проект, 2003. – 427 с.
12. Колин, К. К. Информатизация общества и глобализация: учебное пособие / ; Сибирский федеральный университет), Российская академия наук [РАН]. Институт проблем информатики), Ведущий научно-образовательный центр "Информатика, информационные технологии и управление"). - Красноярск : Сибирский федеральный университет, 20с.
13. Логинов, В. Н. Информационные технологии управления: учебное пособие / . – М.: Кнорус, 20с.
14. Мельников, В. П. Информационная безопасность и защита информации: учебное пособие для вузов / , , ; ред. . - М.: Академия, 20с.
15. Осадчая, социальной сферы: учебное пособие для вузов / . - М.: Академический проект, 2003. – 336 с.
16. Теория и практика дистанционного обучения: учебное пособие для вузов / под ред. . – М.: Академия, 2004. – 416 с.
17. Уткин, В. Б. Информационные технологии управления: учебник для вузов / , . – М.: Academia (Академия), 20с.
Методическое обеспечение самостоятельной работы
и контрольных работ для студентов очной
и заочной форм обучения
Теоретические аспекты организации социальной работы студентов
Самостоятельная работа – это форма организации учебной деятельности, в процессе, которой студенты преимущественно или полностью самостоятельно выполняют различного рода задания, с целью достижения профессиональной компетентности. Самостоятельная работа студентов - способ активного, целенаправленного приобретения студентом новых для него знаний и умений без непосредственного участия в этом процессе преподавателей. Организационные мероприятия, обеспечивающие нормальное функционирование самостоятельной работы студента, должны основываться на следующих предпосылках: самостоятельная работа должна быть конкретной по своей предметной направленности; самостоятельная работа должна сопровождаться эффективным, непрерывным контролем и оценкой ее результатов. Контроль самостоятельной работы и оценка ее результатов организуется как единство двух форм: самоконтроль и самооценка студента; контроль и оценка со стороны преподавателя. Самостоятельная работа способствует: углублению и расширению знаний; формированию интереса к познавательной деятельности; овладению приемами процесса познания; развитию познавательных способностей.
Самостоятельная работа включает воспроизводящие и творческие процессы в деятельности студента. В зависимости от этого различают три уровня самостоятельной деятельности студентов:
1. Репродуктивный (тренировочный) уровень. Познавательная деятельность студента проявляется в узнавании, осмыслении, запоминании. Цель такого рода работ - закрепление знаний, формирование умений, навыков. В данной учебной дисциплине тренировочный уровень представляют задания, направленные на изучение теоретического материала курса, вопросы для самоконтроля и вопросы для контрольных работ, тестовые задания.
2. Реконструктивный уровень. В ходе таких работ происходит перестройка решений, составление плана, тезисов, аннотирование. На этом уровне выполняются рефераты.
3. Творческий, поисковый. Творческая самостоятельная работа требует анализа проблемной ситуации, получения новой информации. Студент должен самостоятельно произвести выбор средств и методов решения (такая работа реализуется студентами в ходе подготовки докладов для работы на семинарах).
Самостоятельная работа студентов предполагает следующие виды:
1) изучение теоретического материала учебной дисциплины;
2) написание реферата;
3) подготовку к промежуточному и итоговому тестовому контролю;
4) разработка проекта дистанционного курса.
Изучение теоретического материала основывается на материалах, которые содержат в себе научные знания современного уровня. Материалы способствуют наилучшей подготовки к семинарским занятиям и наилучшему усвоению темы и как следствие формированию специальных и профессиональных компетенций. Написание реферата базируется на требованиях, предъявляемых к написанию реферата. Тема реферата выбирается из списка тем рефератов по курсу «Информационные технологии в социальной сфере». Подготовка к выполнению тестовых заданий базируется на контроле и самоконтроле студентов, который способствует формированию и закреплению знаний.
Самостоятельную работу студентов можно разделить на обязательную и контролируемую. Обязательная самостоятельная работа обеспечивает подготовку студента к текущим аудиторным занятиям. Результаты этой подготовки проявляются в активности студента на занятиях и качественном уровне сделанных докладов, выполненных контрольных работ, тестовых заданий и др. форм текущего контроля. Контролируемая самостоятельная работа направлена на углубление и закрепление знаний студента, развитие аналитических навыков по проблематике учебной дисциплины. Подведение итогов и оценка результатов таких форм самостоятельной работы осуществляется во время контактных часов с преподавателем. В учебном процессе применяют три вида контроля: текущий, промежуточный и итоговый. Текущий контроль осуществляется еженедельно при изучении отдельных тем и проводится методом программированных или письменных заданий, а также устного опроса. В ходе устного опроса определяется уровень владения материала:
1) владение фактами (установление причин фактов; установление взаимосвязей между фактами; освоенные приемы и способы выполнения действий со знаниями);
2) владение проблематикой (формулирование и переформулирование возможностей использования информационных технологий при разработке стратегии и приоритетных направлений социальной политики, долгосрочных прогнозов социальных процессов, повышении качества управления различных отраслей социальной сферы; умение отыскивать возможные пути решения проблем социальной сферы средствами информационных технологий);
3) владение понятиями (узнавание понятий, конструирование их определений, раскрытие объема понятий: характеристика количественного состава объектов, их классификация; раскрытие содержания понятия: характеристика существенных признаков объектов; установление взаимосвязей между понятиями, выделение среди них фундаментальных; практическое применение понятий, оперирование понятиями);
3) владение правилами, закономерностями и законами (узнавание правила, закономерности, закона, формулирование правила, закономерности, закона, раскрытие содержания правила, закономерности, закона, характеристика сущности, условий и границ проявления правил).
Промежуточный контроль осуществляется: методом выполнения письменных заданий – контрольных работ; методом тестирования по мере прохождения блоков материала; методом заслушивания выступлений самостоятельно подготовленных студентами домашних заданий (рефератов).
Итоговый контроль рассчитан на проверку усвоения материала всей дисциплины и проводится в виде зачета (в устной или письменной форме).
Для успешного прохождения всех видов контроля самостоятельная работа предполагает самоконтроль студентов, который основан на освоении вопросов для самоконтроля по каждой теме. Задания на самостоятельную работу можно получить у методиста кафедры теории и методики социальной работы. Методические материалы, необходимые для самостоятельной работы находятся в методическом кабинете по проблемам теории и практики социальной работы на полке «Информационные технологии в социальной сфере». Методические рекомендации по самостоятельной работе студентов можно разделить на несколько смысловых блока: «Вопросы для самоконтроля», «Контрольные работы», «Реферат», «Материалы для изучения теоретического курса», «Дистанционный курс»
Блок 1. Контрольные работы
Перечень основных тем и контрольных вопросов для оценки качества освоения дисциплины
В соответствии с программой учебной дисциплины «Информационные технологии в социальной сфере» в рамках текущего контроля знаний студентов, предусматривается проведение трех контрольных работ и обсуждение на практических занятиях самостоятельно подготовленных домашних заданий (рефератов) по тематике курса.
Контрольные работы проводятся в письменной форме и предлагается в трех вариантах, в зависимости от численного состава учебной группы.
В состав контрольной работы №1 вошли основные вопросы по следующим ключевым темам дисциплины «Информационные технологии в социальной сфере»:
Тема 1. Возможности информационных технологий в условиях информационного общества.
Тема 2. Значение информационных технологий в социальной сфере.
Тема 3. Информационная безопасность социальной сферы.
Примерный вариант контрольного задания №1
11. Раскройте сущность и содержание понятия «информация».
12. Раскройте сущность и содержание понятия «информатизация», «информационное общество».
13. Перечислите и раскройте содержание целей информатизации.
14. Перечислите последствия информатизации.
15. Перечислите черты информационного общества.
16. Раскройте сущность и содержание понятия «информационные технологии».
17. Охарактеризуйте значение информационных технологий в социальной сфере.
18. Что входит в понятие «информационная безопасность».
В состав контрольной работы №2 вошли основные вопросы по следующим ключевым темам дисциплины «Информационные технологии в социальной сфере»:
Тема 4. Информационные технологии в органах и учреждениях социальной сферы и их значение при разработке стратегии и приоритетных направлений социальной политики.
Тема 5. Информационно-аналитические службы в деятельности органов и учреждений социальной сферы и их роль в автоматизации процессов принятия решений, повышении качества управления и разработки долгосрочных прогнозов социальных процессов.
Тема 6. Технология работы с базами и банками социальных данных.
Примерный вариант контрольного задания №2
1. Раскройте сущность и содержание понятия «корпоративная отраслевая информационная вычислительная система».
2. Перечислите и охарактеризуйте корпоративные отраслевые информационные системы Пенсионного фонда и органов социальной защиты населения.
3. Перечислите и охарактеризуйте программные комплексы Пенсионного фонда и органов социальной защиты населения, используемые для автоматизации процессов принятия управленческих решений.
4. Охарактеризуйте значение информационно-аналитических служб при повышении качества управления и разработки долгосрочных прогнозов социальных процессов.
5. Раскройте сущность и содержание понятия «база данных». Выделите отличительные особенности «баз данных» и «банков данных».
6. Приведите пример использования баз данных пенсионного фонда и органов социальной защиты населения при решении оперативных задач отрасли.
7. Перечислите и охарактеризуйте основные информационные технологии, используемые в деятельности учреждений по содействию занятости населения.
В состав контрольной работы №3 вошли основные вопросы по следующим ключевым темам дисциплины «Информационные технологии в социальной сфере»:
Тема 7. Информационные технологии при дистанционно-заочной подготовке специалистов социальной сферы.
Тема 8. Использование информационных технологий при формировании социальной политики, прогнозировании социальных процессов, управлении социальной сферой.
Тема 9. Информатизация и автоматизация документационного обеспечения управления социальной сферы.
Тема 10. Проблемы информатизации социальной сферы.
Примерный вариант контрольного задания №3
1. Что входит в понятие «дистанционное обучение»? Роль дистанционного обучения в подготовке персонала различных отраслей социальной сферы.
2. Перечислите структуру дистанционного курса.
3. Перечислите и охарактеризуйте информационные и телекоммуникационные средства дистанционного обучения.
4. Перечислите и охарактеризуйте компьютерные и информационные технологии, используемые при разработке прогнозов социальных процессов.
5. Перечислите автоматизированные системы и программные комплексы, используемые органами и учреждениями социальной сферы в документационном обеспечении управления.
6. Перечислите основные проблемы информатизации социальной сферы.
Технология написания контрольных работ
В контрольной работе должно быть отражено знание студентом теоретического материала и показано умение применять этот материал для решения ситуационной задачи. Кроме того, содержание контрольной работы должно иметь проблемно-поисковый характер. Студенту в ней необходимо показать общее понимание содержания, предмета всего учебного курса и в контексте этого – специфику рассматриваемой им части образовательной дисциплины. Также автору контрольной работы необходимо продемонстрировать умение комплексно использовать и осуществлять анализ и синтез материалов, изученных в других учебных курсах, таких как «Информатика», «Социальная политика».
При подготовке к выполнению контрольных работ первым и наиболее важным шагом является внимательное изучение тех вопросов, которые затрагиваются в рассматриваемой теме. Поэтому для успешного выполнения контрольного необходимо, прежде всего, хорошо понять формулировку вопросов, вспомнить в рамках какой темы эти вопросы рассматривались на лекциях и семинарах. При возникновении затруднений при написании контрольных работ, в случае невозможности дачи ответов на поставленные вопросы незамедлительно, необходимо вспомнить взаимосвязь поставленных вопросов с другими легко вспоминаемыми вопросами данной темы, а также необходимо отталкиваться от общих теоретико-методологических и понятийного аппарата (информация, информационная технология, социальная сфера, база данных). После установления взаимосвязи и оперирования понятийным аппаратом, попытаться ответить на поставленные вопросы. Ответы на контрольные вопросы носят конкретный характер, поэтому необходимо помнить, что описание ответа должно быть полным, логически построенным и четким. Поверхностное изложение вопроса рассматривается как недостаток работы.
Блок 2. Вопросы для самоконтроля студентов.
При подготовке по вопросам для самоконтроля студенту прежде всего необходимо просмотреть список вопросов для самоконтроля, и уже затем приступать к изучению и анализу литературы и других имеющихся по теме материалов. При самостоятельной работе с литературой необходимо четко поставить перед собой цель такой работы. Поиск ответов на вопросы для самоконтроля – это и есть в данном случае цель самостоятельной работы студента.
При поиске ответов на вопросы для самоконтроля студенту необходимо:
1) найти в текстах, словарях и т. д. и изучить термины;
2) проанализировать основные характеристики понятий, связанных с темой семинара;
3) изучить историю вопроса;
4) осуществить поиск теоретических основ предложенной для решения проблемы либо подбор доказательств, примеров и т. д.
В соответствии с целью осуществляется первичная обработка материала: после прочтения выделяются и отмечаются необходимые факты и теоретические положения. Работая с литературными источниками, целесообразно делать выписки, которые помогают накопить нужные сведения и облегчают запоминание. Их удобно делать на карточках или листах бумаги с одной стороны листа. Выписки делаются дословные: если это определение или цитата – в виде краткого конспекта, рядом с выпиской указывается источник и страница, которые в дальнейшем могут быть включены в самостоятельную письменную работу (реферативную). Ссылка на источник дается в случае: дословного цитирования, обзора существенных положений, наличия разных точек зрения на одну проблему. Конспект – наиболее универсальный вид записи. С конспектом у исследователя меньше риск «заблудиться в чужих мыслях». При его составлении нужно стремиться к форме краткого связного пересказа. Конспект должен содержать в себе не только основные положения и выводы автора книги или статьи, но и факты, доказательства, примеры. В конспекте должно найти отражение и личное отношение его составителя к самому материалу (например, на полях). Однако всегда делать это надо таким образом, чтобы впоследствии можно было бы легко разобраться, где авторское, а где личное понимание вопроса.
Модуль 1. Теоретико-методологические основы информатизации социальной сферы
Раздел 1. Теоретико-методологические подходы к информатизации социальной сферы
Тема 1. Возможности информационных технологий в условиях информатизации и информационного общества
1. Перечислите и раскройте содержание различных подходов к понятию «информация».
2. Что такое информационное общество?
3. Что такое информатизация?
4. Перечислите основные этапы информатизации.
5. Раскройте содержание целей и последствия информатизации.
6. Охарактеризуйте значение информационных технологий в условиях информатизации.
Тема 2. Значение информационных технологий в социальной сфере
1. Что такое информационная технология?
2. Перечислите свойства информационных технологий.
3. Охарактеризуйте роль информационных технологий в социальной сфере.
4. Перечислите и раскройте содержание критериев эффективности информационных технологий.
Тема 3. Информационная безопасность социальной сферы
1. Что понимается под информационной безопасностью.
2. Средства и механизмы обеспечения информационной безопасности социальной сферы.
3. Роль информационных технологий в обеспечении информационной безопасности социальной сферы.
Модуль 2. Использование информационных технологий для разработки стратегии и приоритетных направлений социальной политики
Раздел 2. Применения информационных технологий для разработки стратегии и приоритетных направлений социальной политики
Тема 4. Информационные технологии в органах и учреждениях социальной сферы и их значение при разработке стратегии и приоритетных направлений социальной политики
1. Что понимается под интегрированными информационными системами.
2. Что понимается под корпоративной отраслевой информационной вычислительной системой.
3. Перечислите и раскройте содержание программных комплексов Пенсионного фонда как основы корпоративной отраслевой информационной вычислительной системы.
4. Перечислите и раскройте содержание программных комплексов органов социальной защиты населения как основы корпоративной отраслевой информационной вычислительной системы.
5. Перечислите и раскройте содержание программных комплексов учреждений по содействию занятости населения как основы корпоративной отраслевой информационной вычислительной системы.
6. Какова роль информационных технологии при разработке стратегии и приоритетных направлений в развитии системы пенсионного обеспечения, социальной защиты населения.
Тема 5. Информационно-аналитические службы в деятельности органов и учреждений социальной сферы и их роль в автоматизации процессов принятия решений, повышении качества управления и разработки долгосрочных прогнозов социальных процессов
1. Что понимается под информационно-аналитической службой.
2. Каковы принципы, цели и задачи информационно-аналитической службы.
3. Перечислите основные направления деятельности информационно-аналитической службы.
4. Охарактеризуйте значение информационно-аналитических службы при прогнозировании социальных процессов, управлении социальной сферой, повышении качества управления, автоматизации процессов принятия решений.
Тема 6. Технология работы с базами и банками социальных данных
1. Что понимается под базой данных. Чем база данных отличается от банка данных.
2. Приведите классификацию бах данных.
3. Что понимается под базой социальных данных.
4. В чем преимущества баз социальных данных.
5. Приведите примеры баз данных органов социальной защиты населения, пенсионного обеспечения и занятости населения.
6. Каковы функции и значение баз данных органов социальной защиты населения, пенсионного обеспечения и занятости населения при решении задач отраслей.
Тема 7. Информационные технологии при дистанционно-заочной подготовке специалистов социальной сферы
1. Что такое дистанционное обучение и чем оно отличается от заочного?
2. В чем особенности дистанционного обучения.
3. Перечислите и раскройте содержание моделей дистанционного обучения. Выберите оптимальную модель дистанционного обучения персонала отрасли.
4. Перечислите методы и технологии дистанционного обучения.
5. Перечислите основные элементы дистанционного курса как основного средства дистанционного обучения.
6. Охарактеризуйте возможности интернет-технологий в создании курса дистанционного курса и организации дистанционной подготовки персонала отрасли.
7. Приведите пример организации дистанционной подготовки персонала различных отраслей социальной сферы.
Тема 8. Использование информационных технологий при формировании социальной политики, прогнозировании социальных процессов, управлении социальной сферой
1. Что понимается под прогнозированием. Какие процессы предшествуют прогнозированию.
2. Перечислите и раскройте содержание информационных и компьютерных технологий используемых при прогнозировании социальных процессов.
3. Перечислите и раскройте содержание информационных и компьютерных технологий автоматизирующих процесс принятия управленческих решений.
Тема 9. Информатизация и автоматизация документационного обеспечения управления как основа управленческой деятельности учреждений сферы труда, занятости и социальной защиты населения
1. Перечислите основные информационные технологии подготовки документов.
2. Перечислите информационные технологии хранения информации и организации доступа к ней.
3. Назовите автоматизированные системы документационного обеспечения управления на примере деятельности органов и учреждений социальной защиты населения, пенсионного обеспечения и занятости населения.
4. Каково значение информационных технологий в документационном обеспечении управления.
Тема 10. Проблемы информатизации социальной сферы
1. Перечислите основные проблемы информатизации социальной сферы.
2. Каковы возможные пути решения проблем информатизации социальной сферы.
3. Какова роль социальной работы в решении проблем информатизации социальной сферы.
Блок 3. Материалы для изучения теоретического курса.
Для углубленного освоения дисциплины, подготовки к семинарским занятиям студентам необходимо самостоятельное изучение теоретического материала по всем разделам и темам курса. Изучение теоретического материала основывается на материалах, которые содержат в себе научные знания современного уровня. Материалы способствуют наилучшей подготовки к семинарским занятиям и наилучшему усвоению темы и как следствие формированию специальных и профессиональных компетенций. Материалы для самостоятельного изучения теоретического курса представлены в форме электронных презентаций, которые можно получить у методиста кафедры теории и методики социальной работы или у преподавателя дисциплины.
Блок 4. Реферат
Тема реферата выбирается из списка тем рефератов по курсу «Информационные технологии в социальной сфере». Содержательные требования к оформлению реферата основаны на том, что должны быть: а) раскрыты основные понятия б) поставлена и описана проблема в) описаны и проанализированы основные информационные технологии г) выявлены и проанализированы проблемы применения информационных технологий и возможные пути их решения, в том числе средствами социальной работы и социальной политики.
Тематика рефератов
1. Информатизация как необходимое условие современной управленческой деятельности.
2. Социально-медицинские последствия систематического использования компьютера в трудовой деятельности.
3. Социальные предпосылки и последствия использования компьютеров в домашних условиях.
4. Информатизация общества: цели, теоретико-методологические основы, проблемы.
5. Современные проблемы информатизации образования.
6. Компьютеромания и компьютерофобия как социальные явления.
7. Информатизация общества и молодежь.
8. Социокультурные последствия развития сети Интернет.
9. Информационная культура как важная характеристика социального развития.
10. Проблемы адаптации женщин в современной информационной среде.
11. Проблемы использования информационных систем в структурах управления социальной защитой населения.
12. Технология функционирования систем управления базами данных в структурах органов управления социальной защиты населения.
13. Применение локальных вычислительных сетей в системах управления социальной защитой населения.
14. Оценка эффективности информационных систем, используемых в сфере социальной защиты населения.
15. Технология применение глобальных вычислительных сетей в системах управления социальной сферой.
16. Использование Cmap-технологии для эффективного индивидуального обучения.
17. Медиатизация, компьютеризация и интеллектуализация как составные части информатизации.
18. Общая характеристика теоретических концепций и подходов к изучению закономерностей информационного обмена.
19. Традиционные и новые информационные технологии.
20. Социальная информация. Фактографические базы социальных данных.
21. Решение проблем занятости в условиях информатизации.
22. Социальные аспекты информатизации: общая характеристика.
23. Информационная безопасность личности, общества, государства.
24. Социальные аспекты создания и внедрения информационных технологий в социальной сфере.
25. Проблемы адаптации людей с ограниченными физическими возможностями в современной информационной среде, российский опыт.
26. Использование информационных технологий для прогнозирования социальных процессов.
27. Информационные технологии в управлении сферой труда, занятости и социальной защиты населения.
28. Информационные технологии при формировании инфраструктуры социальной сферы.
29. Использование распределенных баз данных в социальной сфере.
30. Использование информационных технологий при дистанционно-заочной подготовке специалистов отрасли.
31. Базовые информационные технологии управления органами социальной защиты.
32. Автоматизация решения задач государственного пенсионного обеспечения, выплаты пособий.
33. Автоматизация деятельности центров занятости населения.
34. Использование информационных систем при организации адресной социальной помощи населению.
35. Использование информационных систем при определении социального портрета региона.
36. Технология работы с базами социальных данных.
37. Информатизация и автоматизация документационного обеспечения управления социальной сферы.
38. Компьютерные технологии интеллектуальной поддержки управленческих решений.
39. Автоматизированные архивы социологических данных.
Литература для написания реферата:
1. Азаров, информационные системы управления качеством: учебник для студентов вузов / , . - М.: Европейский центр по качеству, 20с.
2. Андрианова, общества и бизнес / , . – М.: Академия, 2004. – 349 с.
3. Бабаева, последствия информатизации / , // Психологический журнал. – 1998. - №1. – С.88.
4. Информационные технологии и прогнозирование экономических процессов // www. *****
5. Бутенко новых технологий при опросах // www. *****
6. , Лаврикова информатизации социальной сферы / , // www. emag. *****
7. , Смирнов информационные технологии в сфере эффективного управления социально-экономическими процессами (опыт Екатеринбурга).
8. Грабауров технологии для менеджеров: монография / . – М.: Финансы и статистика, 2005. – 511 с.
9. Громов, информационной технологии / . – М.: Владос, 2002. – 315 с.
10. Глобализация и конвергенция образования: технологический аспект / под ред. . – М., 2004. – 540 с.
11. Гришин технологии в профессиональной деятельности / . – М.: Мир, 2005. – 123 с.
12. Еляков информационная революция / // Социс. – 2003. - №10. – С.29.
13. Еляков информационное общество // Высшее образование в России. – 2001. - №4.
14. Еляков приоритеты // Высшее образование в России. – 2002. - №4.
15. Еляков тип социального неравенства // Социс. – 2004. - №8. – С.95-100.
16. Заболотский информатизации общества / В. Л. заболотский, // Проблемы информатизации. – 1994. - №1/2. – С.23-33.
17. Глобальное информационное общество и Россия // Мировая экономика и международные отношения. – 2005. - №6. – С.15-31.
18. Иванов технологий принятия решений (на примере органов управления новгородской области) // www. *****
19. Информатизация бизнеса: концепции, технологии, системы: монография / , . – М.: Финансы и статистика, 20с.
20. Информационно-мониторинговая система // www. ukrnafta. webobserver. *****
21. Каптерев, А. И. Информатизация социокультурного пространства: монография / . – М.: ФАИР-ПРЕСС; Москва: Гранд, 20с
22. Козырев, технологии в экономике и управлении / . – СПб, 2001.
23. Колин, общества в условиях глобализации: современное состояние и актуальные проблемы: методический материал / ; Сибирский федеральный университет [СФУ], Российская академия наук [РАН]. Институт проблем информатики, Ведущий научно-образовательный центр "Информатика, информационные технологии и управление". - Красноярск : Информационно-полиграфический комплекс СФУ, 20с.
24. Кочетов интернета на развитие общества / // информационное общество. – 1999. - №5. – С.43-48.
25. Кочетов потенциал общества / . – Ростов н/Дону: Феникс, 2003. – 235 с.
26. Кузнецова технологии как средство управления системой социальной защиты населения / // www. . ru
27. Медведева информационной культуры / Е. А. медведева // Социс. – 1994. - №11. – С.59.
28. Сравнение по информационным технологиям / И. Пичугин // Секрет фирмы. – 2003. - №23. – С.86-89.
29. , Козлов и смысл понятия «информация» // Информационные технологии. – 2004. - №10. - С.59-62.
30. Ракитов компьютерной революции / . – М.: Дело, 1991. – 217 с.
31. Робертсон революция: наука, экономика, технология / . – М.: Наука, 2001. – 273 с.
32. Романов дистанционного обучения в системе заочного образования / . – М.: Мир, 2000. – 79 с.
33. Рузайкин и информационные технологии // Мир ПК. – 2004. - №4. – с.104-106.
34. Саленко -аналитическая деятельность в системе органов социальной защиты населения // Работник социальной службы. – 2005. - №2. - С.22—43.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 |
