Сценическая речь.
Общая дыхательно –голосовая разминка.
Вдох всегда берется на счет 1-2 и, начиная со второго упражнения, сочетается со сменой позы.
1. Лежа на спине сконцентрировать на ощущениях расслабленного теплого тела ( лето, пляж) . Вдох ( носом) на счет 1-2, выдох через приоткрытые губы на счет 1-6.
2. Вдох на счет 1-2 сильно подтягиваем к груди правую ногу, придерживая ее двумя руками за подъем. В этом положении выдох 1-6.
3. На счет 1-2 правую ногу выпрямляем, одновременно сгибая левую. Выдох на 6 счетов в этой позе.
4. Обе ноги прижимаем к груди ( ноги согнуты в коленях) придерживаем за подъём – вдох на счет 1-2. В этой же позе – выдох на 6 счетов.
5. Перекрещивая ступни ног, разводим колени в стороны ( руки придерживают колени). Выдох на 6 счетов.
6. Из этой позы делаем свечку. Удерживаем на выдохе до 6.
7. Медленно опускаем ноги – вдох, лежа на спине – выдох на счет 6.
8. Перевернуться на живот, голову кладем на скрещенные руки. Вдох на 6 счетов.
9. Приподнимаемся на локтях – вдох, в этой же позе выдох. Прогнуться на вытянутых руках.
10. Руки выпрямляются в перед, прогибаемся, отрывая ноги и руки от пола – вдох на 6.
11. Взявшись руками за лодышки, принять позу рыбки – выдох на счет 6.
Освободив ноги, переворачиваемся на спину и отсюда начинаем цикл заново.
Выдох на звуке «М».
(Настраиваем резонаторскую систему, вызывая работу верхних и нижних резонаторов).
Следующий цикл – «М» с гасными.
Следующий цикл - мнулли
- мнолли
- мналли
«На мели мы лениво налима ловили.
Для меня вы ловили леня.
О любви не меня ли вы мило молили.
И в туманы лимана манили меня.»
Артикуляционная гимнастика.
Гимнастика для губ, языка и нижней челюсти.
По мере овладения упражнениями возрастает их сложность, меняются типы, от медленного к более подвижному и быстрому.
В работе полезно пользоваться маленьким зеркалом для фиксирования и контроля точности движений артикуляционного аппарата.
1. «Шторка».
Верхняя губа поднимется и опускается. Нижняя на месте. Нижняя опускается, верхняя на месте. Попеременное движение губ.
1. Верхняя губа на счет «раз» поднимается вверх, приоткрывая верхние зубы, на «два» медленно опускается вниз. 5-6 раз.
2. Попеременное движение верхней губы вверх – вниз и нижней губы - вниз - вверх.
Общий счет 1-4. Выполнить 5-6 раз.
После упражнения – обязательная проверка словами
в-ф, д-т, з-с. л-н, р, ц
с гласными звуками ы, и,
Примеры слов: вишня – филин, дикий - дырка, зычный – зил,
Лыко- лик, Нина - нытик, ринг - рыба, цирк - цыпки.
2.«Парус»
1. Верхняя губа приоткрывает верхние зубы, несколько выворачиваясь веред – на счет 2 раз», на счет «лва» - опускается. Нижняя губа приоткрывает нижние зубы, при этом несколько выворачивается. На счет «раз»- «два». Повторить 5-6 раз.
2. На счет «раз»- «два» движение «Парус» для верхней губы.
«три»-- «четыре»- движение для нижней губы.
Проверка на односложных словах с буквой «у» под ударением.
3. «Хоботок»
1. На счет «раз» вытянуть губы хоботком, напрячь их, затем расслабить их.
Повторить 5-6 раз.
2. Движение выпяченных вперед губ «хоботка» ( или «пяточка»)
по кругу на счет 4 в одну и другую сторону.
4. «Циферблат»
1.Движение высунутого языка по кругу циферблата (плавное с фиксацией на цифрах ). Движение по часовой стрелке и обратно.
2. Зажав в вытянутых вперед губах воображаемый «карандаш», «написать» цифры от 1 до 10 или своё имя или фамилию печатными буквами. Сбросить напряжение пофыркиванием.
5. «Домкрат»
1. Сильным давлением кончика языка на нижние зубы заставить нижнюю челюсть опуститься в низ - «раз» На счет «два»- освободить. Упражнение выполнить 5-6 раз.
Давление языка в верхние зубы. Заставить верхнюю челюсть
Подняться «раз». «Два»- отпускаем.
2.Давление языка на нижнюю губу (отодвигание её) –«раз».
«Два»- отпускаем.
Отодвигаем верхнюю губу - «раз», «Два»- освобождаем.
2. Попеременное движение на счет 4.
6. «Язык».
1. Резкое выбрасывание языка («жало змеи» ). Подцепив «капельку яда» в глубине языка, резко выбрасываем язык вперед.
2. Рот приоткрыт. Язык помещен на нижнюю губу и меняет свою конфигурацию:
– острый кончик,
– лопата,
– трубочка,
- чашечка.
То же самое - за зубами.
3. Кончиком языка достать кончик носа – «раз»- «два», на счет «три-«четыре».
4. Прокалывание кончиком языка щек.
Упражнения театрального тренинга.
№ | Название | Цель
|
1. | Бег с препятствиями. Бег по кругу с заданными темпом ритма. Ритм меняется, педагог предлагает различные ситуации: - светит солнце в глаза, - впереди яма, - сильный ветер дует в спину, - злая собака и тд. | Раскрепостить детей, тренировать внимание, чувство ритма. |
2. | Байдарки.
Две команды садятся друг за другом. Под счет. А затем кто вперед делают ритмичные движения как при плавании на байдарке. | Тренировка чувства ритма, чувства друг друга |
3. | Скакалочка.
Все участники «берут» скакалки и прыгают заданное число раз. Говоря четверостишие: На скакалке я скачу, научиться я хочу Так владеть дыханьем. чтобы, звук Держать оно могло бы глубоко, ритмично было И меня не подводило. Раз, два, раз, два, раз, два. Можно прыгать целый час. | Развивать у детей внимание, умение пользоваться диаграммой (правильно дышать) |
4. | Пулеметчики.
Участники, на полу обыгрывая табуретки пулемётами, повторяют вместе три раза: Так, так, так говорит пулемет, Так, так, так говорит пулемёт. Затем каждый в отдельности говорит эту фразу, вкладывая в неё ненависть к воображаемому врагу. | Тренировать голосовые связки, тренировать дыхание. |
5. | Сочинить сказку или рассказ.
Участники садятся в полукруг. Первый говорит предложение, второй повторяет сказанное и добавляет своё, и т. д. Рассказ необходимо построить по правилам драматургии. - Предлагаемые обстоятельства, - завязка, -«И вдруг»… -развитие действия, -кульминация, -развязка. | Развить у детей фантазию, память, познакомить с драматургическими правилами построения произведения. |
6. | Рубить дрова. Участники «берут» топоры и со звуками 2Ах», «Ох», «Ух», «Их» «рубят дрова».Дрова разрублены на конец фразы. | Развить у детей память физических действий, речевой аппарат, пластику. |
7. | Статическая мизансцена. По хлопку ведущего участники по очереди подстраиваются друг к другу в мизансцену, не перекрывая никого. У первого задача принять позу, чтобы она была (примерно) понятна другим. От последнего начинают отмирать говоря то что изображали. | Чувствовать друг друга, развивать фантазию, общение. |
8. | Услышать партнера.
Участники делятся на четыре команды, договариваются, что будут петь, и вместе исполняют песни. Задача не перекрикивать, а держать свою мелодию, не сбиваясь, в то же время слышать, мелодию что поют партнеры из соседних команд. (То же упражнение – только каждый участник поёт свою песню). | На развитие слуха, внимания, голосовых связок |
Скороговорки
1.Шесть мышат в камышах шуршат.
2 .Прокоп украл укроп.
3. Батон, буханку, баранку
пекарь пек с позаранку.
4 Сух, сук нес барсук.
5. Борона боронила.
неборонованное поле.
6. У Кондрата куртка коротковата.
7. Рубили дроворубы
сыры дубы на срубы.
8. Тимошка Трошке
крошит в окрошку крошки.
9. У четырёх черепашек
по четыре черепошонка.
10.Коваль Крндрат сталь ковал
ковал, ковал да перековывал.
11.Купили Валерику и Вареньке
варежки и валенки.
12.Кричал Архип, Архип осип
Не надо Архипу кричать до хрипу.
13.Всех скороговорок не переговоришь,
не перескороговоришь, не перескоровыговоришь.
14.Волховал волх в лесу с волхвами.
15. У Феофана Митрофаныча
три сына Феофаныча.
16.Однажды галок поп пугая
в лесу увидел попугая
И говорит тот попугай
пугать ты галок поп пугай
но галок поп в лесу пугая
пугать не смей ты попугая.
17.Сорок сорок в короткий срок сьли сырок.
18.Ехал Грека чрез реку,
видит Грека в реке рак,
сунул Грека в реку руку,
рак за руку Грека цап.
19.Несет Сеня в сени сено,
спать на сене будет Сеня.
20. Ори сороки тараторки тараторили на горке.
21. Хитрую сороку поймать марока,
А сорок сорок сорок марок.
22. Собрала Маргарита маргаритки на горе,
потеряла Маргарита маргаритки на дворе.
23. Один Клим клин колотил, колотил и выколотил.
24. У гусыни усов ищи не ищи не сыщишь.
25.Наш полковник полковничал, полковничал
пока не выполковниковал.
26.Сидит Прокоп – кипит укроп,
пошел Прокоп - кипит укроп
как при Прокопе кипел укроп,
так и без Прокопа кипит укроп.
27.А у Или 92 раза) – гости в праздник приходили.
А у Эли (2 раза)- слезы льётся две недели.
А у Али (2 раза) – мы слезинки не видали.
А у Оли (2 раза) – лишь одни пятерки в школе.
А у Ули (2 раза( - ложки в речке утонули.
А у Ыли (2 раза ( - все лицо и руки в мыле.
28.Архип осип, Осип – охрип.
29.Добры бобры, идут в боры.
30.Купи кипу пик.
31.Пошла Поля полоть в поел.
32.Ваш пономарь нашего, пономоря неперепономарит.
33. На дворе трава, на траве дрова.
34.У осетра была сестра
она пила ситро с утра.
35.Шла Саша по шоссе и сосала сушку.
36.Болтунья молоко, болтала, болтала
да невыболтала.
37. На дворе погола размокропогодилась.
38.Бык тупогуб, тупогубенкий бычок.
39.33 вагона в ряд тараторят (3 раза), тарахтят.
40.Мышка сушек насушила,
мышка мышек пригласила,
мышка сушки кушать стала, зубки сразу же сломала.
41.Сшит колпак не по колпоковски.
вылит колокол не колоколовски,
надо колпак переколпоковать,
надо колокол переколпоковать.
42. Была у Флора, флору про
Лавра наврала, пойду к Лавру про Флора навру.
43. На горе Арарат растят крупный виноград.
44. Карл у Клары украл караллы, а Клара у Карла украла кларнет.
45. Есть Кирилл присел, да кисел кисель.
46. На мели мы лениво налима ловили,
Налима меняли мы вес на линя.
47. Петя был мал, и мяту мял
Увидела мать – не велела мять.
48. Вявилу ветрило промоклосквозило.
49. В пруду у Поликарпа - три карася, три карпа.
50. Перепёлка перепелят прятала от ребят.
51. Променяла Прасковья карася
На три пары полосатых поросят
Побежали поросята по росе,
Простудились поросята. Да не все.
52.У Котауси алые глазауси,
И злые – презлые зубауси.
Подбежали Котауси к Мауси,
И замахала хвостауси.
