Организационно-правовое обеспечение образовательной деятельности академии управления МВД России (стр. 4 )

Положительное влияние на повышение уровня учебно-методической работы оказывают учебно-методические сборы профессорско-препо-давательского и начальствующего состава Академии, предусмотренным пунктом 5.3.3. Положения об организации учебного процесса в Академии управления МВД России, утвержденного приказом начальника Академии № 000 от 01.01.01 г.

Учебно-методические сборы проводятся один раз в год со всем руководящим составом, профессорско-преподавательским и начальствующим составом Академии с целью обсуждения итогов учебно-методической работы за учебный год, постановки задач на будущий учебный год, анализа работы кафедр, факультетов.

С основным докладом на таких сборах выступают, как правило, начальник Академии или его первый заместитель, курирующий учебную работу. Материалы сборов предварительно доводятся до сведения профессорско-преподавательского состава. В ходе проведения сборов обсуждаются итоги учебно-методической работы за прошедший учебный год (семестр), ставятся задачи на будущий год (семестр), анализируется работа кафедр, факультетов, отделов и служб. С сообщениями на последнем учебно-методическом сборе в 2007 г. по актуальным вопросам обучения слушателей выступали ведущие специалисты Академии, такие как: доктор экономических наук, профессор «О проделанной научно-исследовательской работе в первом полугодии 2007 г.», генерал-майор «О проделанной воспитательной работе в 2006/2007 гг., задачи на следующий учебный год», начальник кафедры уголовно-правовых дисциплин и организации профилактики преступлений «О некоторых факторах, влияющих на повышение качества преподавания в Академии управления МВД», начальник кафедры психологии, педагогики и организации работы с кадрами О. «Психолого-педагогические аспекты совершенствования качества подготовки управленческих кадров для ОВД», профессор кафедры государственно-правовых дисциплин «Об ориентирах подготовки руководителей стратегического уровня в Академии управления МВД России», доцент кафедры управления органами внутренних дел в особых условиях «Управление группировкой сил и средств органов внутренних дел при ликвидации последствий чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера (о кардинальном отличии содержания дисциплин на 1 и 2 факультетах») и другие.

В процессе учебно-методических сборов, как правило, проводятся межкафедральные заседания по наиболее значимым для них проблемам.

На межкафедральных заседаниях обсуждаются такие важные вопросы, как: межкафедральные связи в процессе преподавания учебных дисциплин, практическое обучение и пути его совершенствования и др. Большое внимание уделяется анализу нагрузки профессорско-преподавательского состава Академии, ее равномерному распределению. В подготовке этих материалов активно участвуют сотрудники учебного отдела (готовятся таблицы, диаграммы по распределению нагрузки) По итогам учебно-методических сборов, как правило, издаются сборники материалов.

Заседания предметно-методических секций кафедр проводятся с целью совершенствования методики преподавания конкретных учебных дисциплин.

На них обсуждаются структура и содержание учебных программ по отдельным дисциплинам, частные методики преподавания дисциплин, методики проведения отдельных видов учебных занятий, тексты фондовых лекций, методические разработки, учебные задачи и задания для практических занятий, рукописи учебно-методических пособий, мероприятия по повышению качества обучения и воспитания слушателей, результаты контроля усвоения ими знаний, умений и навыков по изучаемым дисциплинам.

Обсуждаемые на заседании вопросы и принимаемые решения фиксируются в протоколах предметно-методической секции.

Показательные занятия проводятся более опытными педагогами и имеют целью продемонстрировать оптимальную организацию и методику проведения занятий по конкретной теме учебной программы, передать положительный опыт преподавания, порядок применения новых методических приемов и технических средств обучения.

Открытые занятия проводятся с целью изучения и обобщения опыта преподавания, а также оказания помощи преподавателям. Непосредственно после занятия проводится его обсуждение. Преподаватели отмечают положительные стороны занятия и недостатки, высказывают свое мнение о достижении поставленных целей и вносят предложения по улучшению методики обучения.

Пробные занятия организуются по решению начальника кафедры для определения уровня подготовленности начинающих преподавателей к педагогической деятельности. Проводятся они в присутствии профессорско-преподавательского состава кафедры, а затем обсуждаются на заседании кафедры.

Взаимное посещение занятий проводится для обмена опытом учебно-воспитательной работы преподавателей.

Показательные, открытые и пробные занятия, а также взаимные посещения проводятся в соответствии и с графиком, утверждаемым начальником кафедры и представляемым в учебный отдел в начале семестра.

Так, например, одной из основных форм методической работы на кафедре тактики и оперативного применения внутренних войск, как и на других кафедрах Академии управления, является проведение показательных, открытых и пробных занятий, взаимные посещения занятий.

В 2004 г. проведено занятий: показных-3, открытых-5, пробных - 2, организовано 21 взаимных посещений и 5 контрольных посещений занятий.

В 2005 г. проведено занятий: показных-2, открытых-3, пробных - 1, организовано 17 взаимных посещений и 5 контрольных посещений занятий.

Педагогами кафедры отрецензировано: 11 авторефератов кандидатских диссертаций и два на соискание доктора наук; семь выпускных квалификационных работ слушателей Академии участвующих в Академическом смотре-конкурсе выпускных квалифицированных работ, различных факультетов и 71 рефератов факультета «Переподготовки и повышения квалификации командного состава внутренних войск».

В 2006 г. На кафедре переработаны программы для первого и четвертого факультетов:

а) 080504.65 - “Государственное и муниципальное управление” (очная и очно-заочная (вечерняя) формы обучения);

б«Юриспруденция» (очная и заочная формы обучения).

На кафедре переработаны все учебно-тематические планы в соответствии со специализацией прибывающих в Академию управления МВД России для повышения квалификации офицеров внутренних войск (пять учебно-тематических планов).

Проведено занятий: показных-2, открытых-3, пробных - 1, организовано 12 взаимных посещений.

Педагогами кафедры отрецензировано: 9 авторефератов кандидатских диссертаций и один на соискание доктора наук; 11 выпускных квалификационных работ слушателей Академии участвующих в Академическом смотре-конкурсе выпускных квалифицированных работ и других высших учебных заведений МО ВС РФ, в том числе и 71 рефератов факультета «Переподготовки и повышения квалификации командного состава внутренних войск» слушателей ВАК Академии.

В ноябре месяце, старшим преподавателем кафедры, полковником проведено открытое занятие на тему: «Взаимодействие ВВ МВД России при выполнении ими служебно-боевых задач».

В апреле месяце 2007 г., профессором кафедры полковником проведено показательное занятие по теме: «Организация и проведение специальных операций частями дивизии оперативного назначения».

В декабре месяце 2007 г, на кафедре проведен научно-методический семинар на тему: «Изучение и внедрение передового педагогического опыта профессора кафедры полковника по совершенствованию методики проведения круглого стола с использованием средств визуализации».

В январе месяце 2008 г, старшим преподавателем кафедры полковником было проведено было проведено открытое занятие, с привлечением ППС кафедры и других заинтересованных педагогов, обучение по специальности которых, тесно переплетается с дисциплиной кафедры по теме: «Методика планирования личной работы командира, его заместителей, офицеров управления соединения (части) на месяц и ежедневно».

В феврале месяце 2008 г., начальником кафедры, полковником проведено инструкторско-методическое занятие в целях отработки единой организации и методики проведения занятия по теме: «Взаимодействие ВВ с ОВД и другими силами». В феврале месяце 2008 г, профессором кафедры полковником проведено показательное занятие по теме: «Организация и проведение специальных операций частями дивизии оперативного назначения».

Результаты показательных, открытых и инструкторско-методических занятий обсуждались на заседаниях кафедры, где в ходе обсуждения каждого занятия ППС была дана объективная оценка и намечались пути совершенствования их проведения.

Кроме того, в Академии проводится педагогический контроль в строгом соответствии с Положением о педагогическом контроле образовательного процесса в Академии управления МВД России, утвержденного приказом начальника Академии № 40 от 19.02.08 г. Контроль осуществляется начальником, заместителями начальника Академии, начальниками факультетов, учебно-методического управления, начальниками кафедр, начальниками факультетов. Учебно-методическим управлением разрабатывается график педагогического контроля на семестр. Целью контроля является определение и оценка методического уровня проведения занятия, степени достижения учебных воспитательных целей и подготовленности лица, проводящего занятие.

Результаты проведенных контрольных и взаимных посещений профессорско-преподавательским составом отражаются в соответствующих журналах. По содержанию записи в журналах носят неформальный, а конкретный характер: указываются предложения, рекомендации, замечания.

По окончании контрольного посещения проверяющие проводят обсуждение занятия с преподавателем, а также при необходимости с участием началь­ника кафедры, анализируют положительные и отрицательные стороны в орга­низации и методике проведения занятия, дают рекомендации и предложения по устранению выявленных недостатков.

Результаты педагогического контроля анализируются начальниками кафедр и обсуждаются на заседаниях кафедры, а в масштабе Академии анализируются учебным отделом, обсуждаются на заседаниях Методического совета, по результатам обсуждения разрабатываются соответствующие мероприятия. Вопрос о педагогическом контроле обсуждается и на Учебно-методических сборах.

Учебный процесс в Академии управления по специальности «Государственное и муниципальное управление» строится на основе Государственного образовательного стандарта (ГОС) и примерного учебного плана, рекомендованного Федеральным агентством образования и науки РФ.

В соответствии с требованиями ГОС высшего профессионального образования по аттестуемой специальности разработаны и утверждены основные профессиональные образовательные программы (ООП). Структура и содержание ООП в части их федеральной и региональной компонент с учетом объема часов соответствуют реализуемому в Академии образовательному уровню. Содержание профессиональной образовательной программы определяется на основе обязательного минимума содержания и уровня подготовки специалиста, установленного соответствующими ГОС.

Учебные планы по направлениям и специальностям разработаны на основе утвержденных профессиональных образовательных программ в соответствии с ГОС. В учебных планах выдержаны все нормативные требования по блокам дисциплин по трудоемкости (в часах), срокам реализации профессиональных образовательных программ, распределению обучения (в неделях) на период теоретического обучения, экзаменационные сессии, практики, подготовку выпускной квалификационной работы, итоговую аттестацию выпускников, отпуска. В достаточном объеме планируются формы текущей аттестации слушателей.

Графики учебного процесса соответствуют требованиям ГОС.

На основе примерных учебных планов составляются рабочие учебные планы, являющиеся составной частью ООП и предусматривающие все компоненты реализации учебных планов: график учебного процесса, перечень дисциплин специализаций, национально-региональный компонент, курсы по выбору слушателей, факультативные дисциплины.

В учебных планах учтены федеральный, региональный и вузовский компоненты.

Учебные планы обеспечивают последовательный график прохождения основных учебных курсов и сочетание циклов дисциплин естественнонаучного и гуманитарного характера. Учебные планы предусматривают сбалансированное сочетание форм и методов обучения и контроля знаний. Они содержат все предусмотренные ГОС циклы дисциплин, а также общий объем (в часах) каждого цикла дисциплин. Перечень дисциплин, включенных в учебные планы, соответствует разделу «Обязательный минимум содержания профессиональной образовательной программы» ГОС специальностей.

Учебные планы предусматривают равномерную в течение всего периода обучения недельную нагрузку слушателей всеми видами аудиторных занятий, включая занятия по физической культуре и факультативы. Отклонения по количеству часов по циклам дисциплин не превышают установленных стандартом нормативов.

Максимальный объем учебной нагрузки слушателя, включая все виды аудиторной и внеаудиторной работы, не превышает 54 часов в неделю. Объем обязательных аудиторных занятий за весь период теоретического обучения не превышает 27 часов в неделю.

Содержание образовательных профессиональных программ отражено в рабочих программах, которые регулярно обновляются с учетом методических разработок и научных исследований, проводимых профессорско-преподавательским составом кафедр.

Рабочие учебные программы дисциплин соответствуют требованиям к содержанию подготовки специалистов, установленным государственными образовательными стандартами, включают определение целей и задач дисциплин, структуру и содержание лекционного курса, практических занятий, задания на самостоятельную работу, распределение бюджета времени по всем видам занятий, включая самостоятельные, а также рекомендуемую основную и дополнительную литературу.

Анализ экзаменационных билетов и контрольных вопросов показал их соответствие объему и содержанию материала, изучаемого по дисциплинам в соответствии с рабочими программами. В качестве формы текущего контроля практикуются контрольные работы, тестирование, подготовка рефератов.

На кафедрах Академии управления имеется в наличии основная методическая документация, обеспечивающая реализацию профессиональных образовательных программ и учебных планов.

Кафедра является основным звеном в организации методической работы в филиале. Методическая работа кафедры осуществляется в соответствии с годовым планом работы. В плане учитываются все виды методической работы, а также основные приоритетные направления.

По окончании учебного года на последнем заседании кафедры заслушивается отчет о проделанной методической работе, который является составной частью отчета кафедры по итогам учебного года.

Методическая работа ППС кафедр включает:

·  составление вопросов для контроля знаний обучающихся;

·  составление заданий и подбор различных документов по выпускным квалификационным работам, контрольным заданиям;

·  составление экзаменационных билетов;

·  подготовку и проведение конкурсов работ слушателей;

·  разработку учебно-методических материалов по проведению деловых игр и комплексных оперативных и командно-штабных;

·  посещение руководителями кафедр и другими преподавателями (взаимопосещения) лекций, других занятий;

·  составление карт обеспеченности слушателей учебной литературой по учебной дисциплине;

·  разработку семестрового графика самостоятельной работы слушателей;

·  подготовку материалов и участие в заседаниях кафедры и научно-методических семинаров.

Методическая работа является основой качественной реализации Государственного образовательного стандарта, выполнения рабочих учебных планов, профессиональной образовательной программы высшего профессионального образования «Государственное и муниципальное управление».

Конечным результатом учебно-методической работы в Академии управления являются учебно-методические материалы самого различного характера: рабочие программы дисциплин, учебные пособия, методические указания по изучению отдельных разделов дисциплин, выполнению лабораторных и практических работ, контрольных и курсовых работ. Кроме того, разрабатываются иллюстративные материалы, необходимые при изучении курса.

На кафедрах Академии имеется полный комплект учебно-методических материалов. По каждому циклу дисциплин разработаны рабочие программы дисциплин, конспекты лекций (в рукописном или машинописном варианте), тестовые задания для проверки знаний. По аттестуемой специальности филиал имеет сборники учебно-методических материалов, включающие в себя: учебные планы по специальности (квалификационную характеристику выпускника) рабочие программы дисциплин, планы проведения практических или семинарских занятий, контрольные задания для слушателей, обучающихся по заочной форме обучения, экзаменационные вопросы, а также перечень рекомендуемой литературы по каждой из дисциплин.

Так, например, на кафедре информационных технологий сформированы учебно-методические комплексы (УМК) по 8 дисциплинам кафедры (1, 2, 4 ф.) и по специальностям для третьего факультета. Они включают программы и необходимые учебно-методические материалы по каждой теме изучаемой дисциплины. Разработка учебно-методических комплексов осуществлялась в соответствии с графиком их формирования по кафедре информационных технологий управления органами внутренних дел.

УМК «Безопасность информационных технологий» для слушателей 1 факультета очной и вечерней формы обучения;

УМК «Защита информации» для слушателей 2 факультета очной и заочной форм обучения;

УМК «Информационные технологии управления» для слушателей 1 факультета очной и вечерней формы обучения;

УМК «Информационные технологии управления» для слушателей 2 факультета очной и заочной формы обучения;

УМК «Информатика и математика» для слушателей 4 факультета очной и вечерней формы обучения;

УМК «Безопасность информационных технологий» для слушателей 4 факультета заочной формы обучения;

УМК «Безопасность информационных технологий» для слушателей 4 факультета очной формы обучения;

УМК для адъюнктов (3 факультет) по дисциплине специализации «Методы и системы защиты информации, информационная безопасность»;

УМК для адъюнктов (3 факультет) по дисциплине специализации «Управление в социальных и экономических системах»;

УМК для адъюнктов (3 факультет) по дисциплине специализации «Системный анализ, управление и обработка информации»;

УМК для адъюнктов (3 факультет) по дисциплине специализации «Современные главы дисциплин научной отрасли».

В целом, материалы фондовых лекций учебно-методических комплексов, находящиеся на кафедре, позволили слушателям Академии управления всех факультетов качественно прорабатывать изучаемый по дисциплинам кафедры учебный материал в часы самоподготовки в учебных кабинетах кафедры.

За отчетный период в Академии управления были подготовлены и изданы следующие учебники и учебные пособия по специальности «Государственное и муниципальное управление»:

1. Управленческие решения. Учебное пособие. – М.: Академия управления МВД России, 2007.

2. Геополитика и национальная безопасность. Учебное пособие. – М.: Академия управления МВД России, 2005.

3. , Б. Организация общественных связей органов внутренних дел. Учебное пособие. – М.: Академия управления МВД России, 2005.

4. Демография. Учебное пособие. – М.: Академия управления МВД России, 2006.

5. Философия. Учебник. – М.: Академия управления МВД России, 2004.

6. Статистика. Учебное пособие. – М.: Академия управления МВД России, 2006.

7. , Политология. – М.: Академия управления МВД России, 2005.

8. Учебник «История органов внутренних дел».Отв. ред. - 2002 г.

9. Учебное пособие «Обеспечение основных прав и свобод человека и гражданина в деятельности органов внутренних дел (авт. , ) - М., Академия управления МВД России. 2003.

10. Учебное пособие «Международное гуманитарное право: право вооруженных конфликтов международного и немеждународного характера» (авт. ) – Учебное пособие - М., Академия управления МВД России. 2003.

11. Обеспечение прав и свобод человека и гражданина в деятельности органов внутренних дел. Курс лекций (авт. , , )– М., Академия управления МВД России. 2007.

12. Общеправовые основы управления органами внутренних дел» (авт. колл. под ред. ) - М., Академия управления МВД России. 2004.

13. Организация нормотворческой деятельности в системе МВД России. - Учебное пособие. (авт. , ) М., 2006,

14. Учебник «Уголовная политика и ее реализация в деятельности ОВД» (отв. ред. );

15. Содействие граждан ОВД. Учебное пособие. М.: Академия управления МВД России, 2005.

16. Организация оперативно-розыскной деятельности борьбе с незаконным оборотом наркотических средств и психотропных веществ (авт. кол. профессор , доцент , ст. преподаватель ). Учебное пособие - М.: Академия управления МВД России, 2006.

17. Организация ОРД подразделений БЭП по борьбе с экономическими преступлениями в сфере кредитования. Учебное пособие - М.: Академия управления МВД России, 2004.

18. Оперативно-розыскная деятельность подразделений по борьбе с организованной преступностью. Учебное пособие - М.: Академия управления МВД России, 2004.

19. Оперативное внедрение штатных сотрудников ОВД в преступные формирования. Учебное пособие - М.: Академия управления МВД России, 2006.

20. Психологический анализ в раскрытии преступлений. Учебное пособие. - М.: Академия управления МВД России, 2006.

21. Оперативно-розыскная деятельность борьбе с экономическими преступлениями в сфере производства и оборота этилового спирта и алкогольной продукции. Учебное пособие. - М.: Академия управления МВД России, 2006.

22. И. Приостановление, возобновление, прекращение уголовного дела и окончание предварительного следствия с обвинительным заключением. Учебное пособие. - М.: Академия управления МВД России, 2007.

23. , Билоус Е. Н., Г. Организация оперативно-розыскной деятельности криминальной милиции территориальных борьбе с терроризмом. Учебное пособие. - М.: Академия управления МВД России, 2007.

24. Уголовная политика и ее реализация в деятельности ОВД» (отв. ред. ). Учебник – М.: Академия управления МВД России, 2004.

25. Прикладная юридическая педагогика в органах внутренних дел: учебник / Под ред. и . - М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2008, 32 п. л. (, , и др., всего 16 чел.). Допущен Министерством внутренних дел России в качестве учебника для курсантов и слушателей образовательных учреждений МВД России юридического профиля.

26. Психология управления персоналом в экстремальных условиях: учеб. пособие. – М.: Издательский центр «Академия», 2007, 16 п. л. (). Рекомендовано Советом по психологии Учебно-методического объединения по классическому университетскому образованию в качестве учебного пособия для студентов высших учебных заведений, обучающихся по направлению и специальностям психологии.

27. Культурология: учебник для студентов вузов / Под ред. . - М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2007, 31,5 п. л. (, и др., всего 6 чел.); Рекомендован Министерством образования Российской Федерации в качестве учебника для студентов высших учебных заведений. Допущен Министерством внутренних дел России в качестве учебника для курсантов и слушателей образовательных учреждений МВД России.

28. Психологическое изучение личности сотрудников органов внутренних дел при аттестации: учебно-методическое пособие – М.: ЦОКР МВД России. – 2007, 10 п. л. ( и др., всего 6 чел.).

29. Организация психологической работы с резервом руководящих кадров органов внутренних дел: Методическое пособие. / Под общей редакцией , М.: ЦОКР МВД России. – 2007, 10 п. л. (, , Ю).

30. Организация кабинета психологической регуляции в органах внутренних дел: учебно-методическое пособие. - М.: ЦОКР МВД России, 2007, 10 п. л. ( и др., всего 4 чел.).

31. Психологическое обеспечение формирования и развития культуры общения и коммуникативной компетентности у сотрудников органов внутренних дел: учебно-методическое пособие / Под общей редакцией . - М.: ЦОКР МВД России, 2007, 10 п. л. (, , и др., всего 8 чел.).

32. Традиционная духовность России: история и современность. // учебное пособие. – М.: Академия управления МВД России, 5 п. л. ().

33. Совершенствование организации и методов психологической работы с резервом руководящих кадров ОВД. // Методическое пособие, М.: Академия управления МВД России, 10 п. л. (, , ).

34. Особенности профессиональной экстремально-психологической подготовки сотрудников специальных подразделений ОВД. // Учебно-методическое пособие. Домодедово: ВИПК МВД России, 2005, 13,6 п. л. ().

35. Психологические особенности предупреждения и раскрытия сотрудниками актов, совершаемых с использованием террористов-смертников. // Учебное пособие. Домодедово: ВИПК МВД России – 2006, 2,1 п. л. (, , ).

36. Управленческий потенциал руководителей ОВД, его диагностика и развитие.// Учебно-методическое пособие. – М.: Академия управления МВД России, 2004, 12 п. л. (, , ).

37. Современные концепции образования и профессионально-педагогической подготовки руководителей органов внутренних дел. // Учебное пособие. М.: Академии управления МВД России – 2004, 5 п. л. ().

38. Использование возможностей средств массовой информации (СМИ) в воспитании сотрудников органов внутренних дел. // Учебное пособие. - М.: Академии управления МВД России, 2004, 4,5 п. л. ().

39. Формирование психологической устойчивости личного состава ОМОН при выполнении задач, связанных с риском для жизни. Меры по укреплению профессионального ядра и подготовки кадров в спецподразделениях органов внутренних дел. // Учебное пособие. – М.: Академия управления МВД России – 2004, 7 п. л. (, , ).

40. Профессиональная подготовка кадров: основные требования к управлению учебным процессом в образовательных учреждениях МВД России. // Учебное пособие. М.: Академии управления МВД России, 2004, 6,5 п. л. ().

41. Проблемы в профессионально-личностном росте руководителей органов внутренних дел и психологическая помощь при их разрешении.// Учебно-методическое пособие. - М.: ВНИИ МВД России, 2005, 6,5 п. л. (, ).

42. Психологическая помощь в деятельности сотрудников органов внутренних дел (9 п. л.).// Монография. - М.: Академии управления МВД России, 2004, 9 п. л. ().

43. Совершенствование технологий психологического обеспечения деятельности ОВД: Монография. – М.: Академия управления МВД России – 2п. л. () – в печати.

44. Формирование профессиональной речевой культуры руководителей ОВД».// Монография. М.: Академия управления МВД России – 2008 – 5 п. л.

45. Профессионально-психологическая подготовка сотрудников специальных подразделений ОВД к действиям в экстремальных условиях. // Монография. М. Академия управления МВД России – 2003 – 15,5 п. л. ().

46. Особенности профессиональной экстремально-психологической подготовки сотрудников специальных подразделений ОВД. // Монография. Домодедово: ВИПК МВД России – 2003 – 16,9 п. л. ().

47. Профессионально-психологическая подготовка юристов к действиям в экстремальных условиях. // Монография. М. МОСУ – 2003 – 15,8 п. л. ().

48. Формирование и поддержка у сотрудников к эффективной деятельности. // Методическое пособие. М.: Академия управления МВД России – 2003 – 15,5 п. л. (, , ).

49. Курс лекций по дисциплине: «Управление персоналом», 2003, 8 п. л.. – (: , , ).

50. Кафедральные деловые игры с использованием компьютерной и офисной техники по темам: «Проведение служебной проверки в органах внутренних дел", "Правовая регламентация прохождения службы в органах внутренних дел", 2003, 4 п. л. – (Авторы , ).

51.Назаров тренировки стрельбы из пистолета. Учебно-методическое пособие. Академия управления МВД России, 2006.

52. Назаров стрельбе в экстремальных ситуациях. Учебно-методическое пособие. Академия управления МВД России, 2006.

53. Назаров подготовка полицейских за рубежом и методики обеспечения профессионализма владения оружием. Учебно-методическое пособие. Академия управления МВД России, 2007.

54. Назаров огневой, физической и специальной подготовке сотрудников органов внутренних дел. Учебно-методическое пособие. Академия управления МВД России, 2006.

55. Назаров снайперской тактики. Академия управления МВД России, 2007.

56. Назаров обучения управленческой деятельности на кафедре боевой и физической подготовки. Академия управления МВД России. Учебно-методическое пособие. Академия управления МВД России, 2006

57. Назаров профессиональных качеств у сотрудников отряда милиции особого назначения. Академия управления МВД России. Монография. Академия управления МВД России, 2003

58. Назаров -боевой опыт деятельности полиции и жандармерии зарубежных стран. Учебно-методическое пособие. Академия управления МВД России, 2006

59. Назаров методического мастерства будущих руководителей ОВД: Учебно-методические материалы.- М.: Академия управления МВД России, 2006.

59. Назаров подготовка: опыт спецподразделений. Учебно-методическое пособие. .- М.: Академия управления МВД России, 2006

60. Назаров обучения управленческой деятельности на кафедре боевой и физической подготовки. Академия управления МВД России. Учебно-методическое пособие. Академия управления МВД России, 2006

61. Назаров -боевой опыт деятельности полиции и жандармерии зарубежных стран. Учебно-методическое пособие. Академия управления МВД России, 2006

62. Назаров метод в теории физической подготовки: Методические материалы.- М.: Академия управления МВД России, 2006.

63. Назаров совершенствования обучения слушателей организации боевой и физической подготовки: Учебно-методические материалы. - М., 2006. С.91-93.

64. Назаров подход в преподавании физической подготовки в образовательных учреждениях МВД России: Материалы международной научной конференции в Академии управления МВД России.- М., 2006 г.

65. Назаров профессиональных качеств у сотрудников отряда милиции особого назначения. Монография Академия управления МВД России. 2003

66. , Назаров культура и физическая подготовка. Учебник. М., 2007.(Допущено Министерством внутренних дел Российской Федерации в качестве учебника).

67. Барчуков . Организация, управление, маркетинг. С.- Петербург. 2005. (Допущено Учебно-методическим объединением по направлениям педагогического образования Мин. Образования Российской Федерации.)

68. Барчуков -культурная деятельность и туризм. С.- Петербург. 2004. (Допущено Учебно-методическим объединением по направлениям педагогического образования Мин. ).

69. Барчуков -оздоровительные услуги в сфере туризма. С.- Петербург. 2007.(Допущено Учебно-методическим объединением по направлениям педагогического образования Мин. образования Р. Ф.).

70. Барчуков -курортное дело. М. 2006. (Рекомендовано Учебно-методическим центром «Профессиональный учебник» в качестве учебного пособия для студентов высших учебных направлению «Менеджмент организации»).

71. Барчуков культура и спорт. Методология, теория, практика. «Академия» М. 2006. (Допущено Учебно-методическим объединением по направлениям педагогического образования в качестве учебного пособия).

Анализ итогов самообследования Академии управления показал, что процент обеспеченности слушателей методической литературой соответствует нормативам.

Профессиональная образовательная программа специальности 080504.65 «Государственное и муниципальное управление» разработана на основе требований к минимуму содержания и уровню подготовки выпускников, определенных государственным образовательным стандартом второго поколения 233 эк/сп от 01.01.2001 г.

Содержание образовательной программы определяют рабочий учебный план специальности, график учебного процесса, учебно-методические комплексы по дисциплинам учебного плана, программы практик, нормативная и методическая документация по итоговой аттестации.

В учебном процессе по специальности «Юриспруденция» кафедрами используются современные формы, методы и средства обучения, проблемный и диалоговый метод при чтении лекций, сочетание альтернативного и проблемного обучения, круглые столы, лекционные и семинарские занятия, в т. ч. с использованием мультимедийных технологий, компьютерные контрольно-обучающие программы, подготовка слушателями рефератов, докладов и сообщений, с которыми они выступают на семинарских занятиях, решение практических задач, общеакадемичесие и кафедральные учения (КОУ "Закон", КОУ «Правопорядок»), научные конференции.

Кафедры в своей деятельности используют современные достижения педагогики высшей школы, с помощью которых старается сформировать у слушателей убеждения о приоритете общечеловеческих ценностей в государственно-правовой сфере, понимания важности задач государственных органов, связанных с обеспечением законности и всемерной охраной прав граждан, владение соответствующей ценностной ориентацией, а также добиться у слушателей знания объективных закономерностей функционирования и развития права и государства, правовых основ организации и деятельности органов внутренних дел, владения навыками и умениями практического использования полученных знаний в целях повышения уровня деятельности органов внутренних дел и укрепления законности в работе личного состава. Профессорско-преподавательский состав кафедр стремится тесно увязывать общетеоретические и практические основы деятельности правоохранительных органов.

Для проверки занятий слушателей по двум специальностям «Государственное и муниципальное управление» и «Юриспруденция» используются контрольно-письменные работы, фронтальные опросы, их итоги обсуждаются на заседаниях предметно-методических комиссий кафедры. Со слабо успевающими слушателями проводятся индивидуальные собеседования.

Кафедрами в плане организации педагогического контроля и взаимных посещений профессорско-преподавательским составом кафедры проделана следующая работа:

1. проведение контрольных посещений учебных занятий осуществляется руководством кафедры и преподавателями учебно-методических секций;

2.открытые и показательные занятия, проводимые профессорско-преподавательским составом кафедр;

3. планом работы кафедр предусмотрено проведение открытых учебных занятий молодых преподавателей;

4. ежегодно составляется и осуществляется график взаимных посещений преподавателей кафедр.

Так, например:

За период 2004 – 2008 гг. выполнено:

кафедра государственно-правовых дисциплин:

кафедра уголовно-правовых дисциплин и организации профилактики преступлений:

кафедра организации финансово-экономического и тылового обеспечения:

Расчет нагрузки, распределение штатной численности и планирование работы профессорско-преподавательского состава осуществляются на основе норм времени на виды учебной работы, рекомендованных Департаментом кадрового обеспечения Министерства внутренних дел Российской Федерации с учетом нормативных документов Министерства образования и науки Российской Федерации в соответствии с законодательством Российской Федерации, руководствуясь Инструкцией по нормированию труда ППС Академии, утвержденной приказом Академии управления МВД России от 01.01.2001 г. № 000.

Отделом организации учебного процесса Академии разработаны и внедрены методика расчета объема учебной работы вуза и распределения штатной численности по кафедрам вуза с использованием ЭВМ. Автоматизированная система расчета и анализа изменения объема учебной работы вуза, распределения штатной численности преподавателей, которые позволяют:

- рассчитывать общий объем учебной работы вуза на год и распределять заданную штатную численность профессорско-преподавательского состава по кафедрам;

- определять средние значения общей и аудиторной нагрузки профессорско-преподавательского состава по кафедрам и вузу в целом;

- определять потребную численность для преподавания каждой дисциплины, исходя из общей штатной численности вуза;

- оперативно анализировать возможные изменения нагрузки и распределения штатной численности преподавателей по кафедрам вследствие изменения общей штатной численности вуза, количества слушателей по направлениям обучения, появления или исключения из учебного плана отдельных дисциплин.

По результатам расчета нагрузки учебно-методическое управление готовит предложения для руководства Академии по распределению штатной численности профессорско-преподавательского состава между кафедрами Академии.

Общий объем учебной работы, выполненной профессорско-преподавательским составом Академии за отчетный период, представлен в таблице:

Сведения об объеме учебной работы профессорско-преподавательского состава

Академии за 2003-первый семестр гг.

Таким образом, средняя учебная нагрузка за отчетный период на одного преподавателя составила 564,6 часа (при планируемой - 550 ч.), в том числе ау­диторная - 302,1 часа (планируемая - 307,4), на другие виды учебной работы -262,5 часа (планируемая - 338,5 ч.), что соответствует штатной численности Академии и установленным Министерством образования нормативам, как в целом, так и по ее видам.

Основным учебно-научным подразделением Академии, реализующим образовательные программы высшего послевузовского и дополнительного профессионального образования является кафедра, деятельность которой peгламентируется Положением о кафедре Академии управления МВД России, утвержденным 2003 г.

Анализ показал, что кафедры в целом обеспечивают подготовку специалистов по установленным образовательным стандартам и квалификационным характеристикам выпускников Академии. Это выражается в том, что кафедрами Академии:

- на основе государственных образовательных стандартов, квалифика­ционных характеристик специалистов, учебных планов разработаны учебные программы по дисциплинам управления, гуманитарным, юридическим, военно-служебным и иным дисциплинам, отражающие последние достижения науки и техники, перспективы их развития, учитывающие внутри - и межпредметные логические связи, потребности ОВД, особенности подготовки специалистов в Академии;

- обеспечивается непрерывное совершенствование технологии обучения, качества проведения лекций, семинарских и практических занятий, групповых упражнений, тренингов, деловых игр, учений, конференций (круглых столов), консультаций, индивидуальных занятий, организации самостоятельной работы слушателей на основе интенсификации учебного процесса, применения активных форм обучения, компьютерных технологий, технических имитационных комплексов и т. п.;

- с учетом имеющегося отечественного и зарубежного опыта обеспечи­вается всесторонняя связь учебного процесса с практикой борьбы с преступно­стью, формирование у слушателей умений и навыков практической организа­торской деятельности, освоение ими передовых приемов работы руководителей органов и подразделений внутренних дел;

- в соответствии с учебными планами разработаны программы и другие методические материалы по проведению практического обучения; обобщаются итоги проведения практического обучения и вносятся руководству Академии предложения по ее совершенствованию;

- организуется учебно-исследовательская и научно-исследовательская работа слушателей; подготовка слушателями рефератов, контрольных, курсовых и выпускных квалификационных работ, максимально приближенная к реальным условиям профессиональной и исследовательской деятельности в системе ОВД; осуществляется текущий, рубежный и итоговый контроль успеваемости и качества подготовки слушателей, анализируются их итоги;

- осуществляется комплексное методическое обеспечение учебных дисциплин; подготовка учебников и учебных пособий, учебно-методических материалов по проведению всех видов учебных занятий; разработка индивидуальных планов и программ самостоятельного изучения слушателями учебных дисциплин; подготовка компьютерных программ и создание мультимедийных версий электронных пособий и курсов, видеофильмов, аудиозаписей и др.;

- осуществляется подготовка и повышение квалификации научно-педагогических кадров; устанавливаются творческие связи с кафедрами вузов, Департаментов МВД России; изучается, обобщается и распространяется опыт работы лучших преподавателей; оказывается помощь начинающим преподавателям в овладении педагогическим мастерством;

- развивается сотрудничество с органами внутренних дел в подготовке специалистов: организуются выступления руководителей органов и подразделений внутренних дел перед слушателями и профессорско-преподавательским составом кафедры, привлекаются к педагогической деятельности ведущие ученые вузов, практические работники органов внутренних дел;

- в установленном порядке осуществляется международное сотрудничество в области подготовки, переподготовки и повышения квалификации кадров
органов внутренних дел (полиции), научной и преподавательской деятельности.

Профессорско-преподавательским составом кафедр применяются различные формы обучения. Наряду с традиционными методами преподавания – лекциями, семинарами, практическими занятиями, консультациями - широко используются проблемные лекции, лекции-беседы, оперативные игры, командно-штабные учения, научно-практические конференции, круглые столы, коллоквиумы, выездные занятия в практические подразделения органов внутренних дел.

Например, кафедрой организации оперативно-розыскной деятельности обучение слушателей по указанным формам осуществляется с приглашением представителей оперативных подразделений МВД РФ, его главных управлений по федеральным округам, ГУВД по г. Москве и ГУВД по Московской области. Ежегодно слушатели 2 курса 1 факультета и 3 курса 4 факультета на базе оперативных подразделений ГУВД по г. Москве проходят преддипломную учебную практику.

В процессе преподавания учебных дисциплин профессорско-преподавательским составом кафедр системно применяются как традиционные, так и современные технологии обучения. Наличие и реализация системного подхода в подготовке специалистов по профилю кафедр проявляется, в частности в том, что содержание кафедральных дисциплин определяется целями и задачами подготовки в Академии управленческих кадров.

В них делается акцент на роль руководителей органов внутренних дел. Кафедрами предпринята попытка увязать тематику преподавания курсов, с тематикой других кафедр в рамках комплексных дисциплин.

Кафедра управления органами расследования преступлений стремится обеспечить широкое использование в педагогической деятельности передового отечественного и зарубежного опыта. С целью изучения и использования в педагогической деятельности зарубежного опыта борьбы с преступностью, профессор , доцент выезжали в зарубежную командировку. Большинство сотрудников кафедры принимали участие в ряде международных семинаров, проведенных в Академии управления.

С целью осуществления приоритетов служебной деятельности слушателей в процессе обучения широко используются новые педагогические приемы активных форм обучения: академические и кафедральные командно-штабные учения, игры, штабные тренировки, практические посещения органов оперативного управления[9]. В последнее время особое внимание уделяется новым информационным технологиям моделирования оперативной обстановки, резких ее изменений и адекватного реагирования и принятия управленческих решений с использованием указанных информационных технологий. Это позволяет в максимально короткие сроки оценить обстановку, принять правильное управленческое решение, произвести расчет сил и средств и правомерно их применить. Использование новых информационных технологий позволяет осуществлять более дифференцированный контроль уровня знаний, умений и навыков обучаемых, качества подготовки ППС к проводимым занятиям и повысить персональную ответственность ППС за обучение и подготовку специалистов.

Учения и игры активно применяются при изучении дисциплин и тем, связанных с деятельностью органов внутренних дел. Соответственно этому вполне логичным является факт, что наиболее активно используются такие виды занятий кафедрами, реализующими прикладную часть образовательных программ: управления органами внутренних дел; организации оперативно-розыскной деятельности; управления деятельностью служб общественной безопасности; управления органами внутренних дел в особых условиях, психологии, педагогики и организации работы с кадрами.

Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13