Программа развития «Демократизация школьной жизни и социума» (стр. 1 )

МБОУ «Степновская средняя общеобразовательная школа»

Программа развития

«Демократизация школьной жизни и социума»

Проект

Степной, 2012

Содержание

1. Паспорт программы развития «Демократизация школьной жизни

и социума»…………………………………………………………….. 3 стр.

2. Информационная справка о школе………………………………….. 5 стр.

3. Проблемно-ориентирован­ный анализ работы школы и

перспективы ее развития…………………………………….. 10 стр.

4. Концепция развития школы………………………………………. 23 стр.

5. Мониторинг и диагностические средства……………………………36 стр.

6. Этапы перехода от прежнего состояния к новому……………….45 стр.

7. Основные мероприятия по реализации программы развития……… 46 стр.

8. Ожидаемые результаты развития школы…………………………….. 52 стр.

9. Ожидаемые риски при реализации программы развития и способы их нейтрализации…………………………………………………………… 53 стр.

1. Паспорт программы развития

«Демократизация школьной жизни и социума»

Заказчик: Совет взаимодействия (основной орган самоуправления).

Основные разработчики программы: творческая группа педагогов школы.

Цель: формирование демократической культуры как основы развития гражданского общества.

Задачи программы:

1. Реализовать демократические принципы во всех аспектах школьной жизни.

2. Создать условия для повышения качества образования, достижения высокого уровня подготовки и социализации обучающихся в ходе осуществления демократизации школьной жизни и социума.

3. Совершенствовать систему выявления, поддержки и сопровождения талантливых детей и создавать условия для реализации их способностей.

4. Совершенствовать систему материальных и моральных стимулов поддержки учителей. Повышать квалификацию педагогических кадров для работы в современных условиях.

5. Совершенствовать систему сохранения и укрепления здоровья детей и создавать условия для эффективного использования здоровьесберегающих технологий.

Механизм реализации программы

Учитывая современные тенденции в области образования, развитие школы предполагается через реализацию проектов:

·  «Демократизация».

·  «Организация здоровьесберегающей среды в школе».

·  «Информатизация образовательного пространства школы».

·  «Современной школе – современный учитель».

Сроки реализации: с января 2012 г. по декабрь 2017 г.

Этапы:

I .Аналитический (2012 год)

Цель: Создание условий для разработки и внедрения программы развития, мотивирование всех целевых групп на активное включение в разработку программы развития.

Задачи этапа:

1.  Выявить и описать уровень развития, достигнутый школой к учебному году.

2.  Определить и описать образ желаемого состояния школы.

3.  Сформировать стратегию и тактику перехода школы на новый виток развития.

II. Практический (2013 – 2016 г. г.).

Цель: Демократизация школьной жизни и социума.

Задачи этапа.

1.  Разработать и апробировать нормативно-правовую, организационно-педагогическую и учебно-технологическую документацию, необходимую для реализации демократизации школьной жизни и социума.

2.  Продолжить разработку и апробирование технологий обучения, способствующих развитию демократии, выявить условия их эффективности.

3.  Отработать обучение в начальной школе по новым ФГОС.

4.  Отработать новые формы участия общественности в учебно-воспитательном процессе.

5.  Продолжить формирование социокультурной образовательной среды поселка.

III. Этап обобщения результатов (2017 г.).

Цель: Обобщение качественных изменений практики школы, подведение итогов, создание условий для следующего периода развития школы.

Задачи:

1.  Проанализировать, обобщить и распространить положительный опыт работы школы.

2.  Презентовать педагогическому сообществу в качестве пособия опыт работы по теме развития.

Основные направления: демократизация учебной деятельности, демократизация внеурочной деятельности, демократизация управления школой.

Исполнители: коллектив учащихся, педагогов школы, родители, жители поселка, общественные организации (Ассоциация выпускников, попечительский совет школы, Совет взаимодействия, Совет поселка и др.).

Источники финансирования: бюджетные ассигнования, внебюджетные средства, гранты.

Ожидаемые результаты развития:

·  соответствие качества образования новым ФГОС;

·  продолжение участия учащихся, педагогов, жителей поселка в социально значимой деятельности;

·  продолжение развития системы государственно-общественного управления;

·  доступность услуг и программ по социальной включенности для групп с ограниченными возможностями;

·  разработка новых идей, новых форм работы и вариантов реагирования на проблемы;

·  продолжение взаимовыгодного сотрудничества между школой и сообществом, местной властью, коммерческими и общественными организациями;

·  продолжение традиции и практики гражданской активности, благотворительности, добровольчества.

Управление программой

Корректировка программы осуществляется Советом взаимодействия (основным органом самоуправления). Оперативное управление реализацией программы развития осуществляет научно-методический совет школы.

2. Информационная справка о школе

2.1. Характеристика социума и родителей

МОУ «Степновская средняя общеобразовательная школа» создана 1 сентября 1968 года. Статус средней общеобразовательной школы получен в 1970 году.

Социум школы характеризуется следую­щими признаками:

·  удаленностью на 30 км от культурного центра г. Новокузнецка;

·  наличием неблагополучных и ма­лообеспеченных семей, многие из которых мало уделяют внимания вопросам воспитания и развития своих детей.

Население поселка насчитывает 1720 человек. Из них заняты в производстве – 78% трудоспособного населения, 5,3% – безработные, 16,7% – обучающиеся в техникумах, ВУЗах. По возрастному составу в поселке преобладает население возраста от 18 до 55 лет, 12% – пенсионеры, 17% – дошкольники и учащиеся школы. Образовательный уровень населения: с высшим образованием – 14%, с неоконченным высшим – 5,4%, со средним специальным – 65%, со средним – 8,6%, с неполным средним – 7%. В Степном работает фельдшерско-акушерский пункт, детская школа искусств, дом культуры, сельская библиотека, детский сад.

Градообразующим предприятием поселка является Кузбасская птицефабрика, поэтому основной состав родителей это рабочие и служащие.

Рисунок 1. Социальный состав семей обучающихся

65% родителей имеют среднее специальное образование; 7% – неполное среднее; высшее образование имеют только 11 % родителей.

Рисунок 2. Образовательный уровень родителей

Тринадцать учащихся живут в многодетных семьях, 14 – в малообеспеченных, 9 учащих­ся – сироты (опекаемые), 1 – приёмный, 2 – дети инвалиды, 41 – учащийся воспитывается в непол­ных семьях, 17 учащихся живут в семьях, находящихся в трудной жизненной ситуации. 83 школьника представляют семьи служащих, а 25 – семьи технической и творческой интеллиген­ции. Количество детей группы «риска» – 12 человек.

В школе обучается 197 человек, объединенных в 13 классов-комплектов. Образовательный процесс осуществляется в одну смену. Продолжительность уро­ков – 45 минут. На первой ступени обучается 84 уча­щихся, на второй – 97, на третьей – обучающихся из с. Бедарёво находятся на подвозе. Школа является ресурсным центром профильного обучения. Обучение ведется по двум профилям: социально-экономическому 10 класс, социально-гуманитарному 11 класс.

Традициями школы являются: создание в летний период временных рабочих мест через центр занятости, ученическая производственная бригада, летняя оздоровительная площадка, школа актива «СНГ», День учителя, День ученика, Праздник чести школы, выставки творческих работ учеников и родителей.

2.2 Характеристика педагогического коллектива

В школе работает 19 учителей из них 3 – административно-управленческий персонал, 4 – внешних совместителя. Работает школьный психолог и социальный педагог.

В целом педагогический коллектив школы стабилен, высококвалифицирован.

Рисунок 3. Состав педагогов по квалификации

Рисунок 4. Состав педагогов по стажу работы

Из 19 педагогов школы отмечены за успехи в труде:

·  «Отличник просвещения Российской Федерации» – 2 человек;

·  «Заслуженный учитель Российской Федерации» – 1 человек,

·  медаль «За веру и добро» – 3 человек,

·  медаль «За особый вклад в развитие Кузбасса» III степени – 1 человек,

·  медаль «За служение Кузбассу» – 1 человек,

·  лауреат премии имени Аверина – 1 человек,

·  медаль «За достойное воспитание детей» – 2 человек,

·  нагрудный знак «Золотой пеликан» – 1 человек,

·  Почетная грамота Министерства образования и науки РФ – 3 человек.

Учителя школы регулярно согласно графикам проходят курсы повышения квалификации при КРИПКиПРО и НИПК, занимаются самообразованием.

2.3 Характеристика материально-технической базы

Материально-техническая база позволяет реализовать данную программу развития.

Таблица 1

Состояние материально-технической базы

2.4. Состояние здоровья обучающихся

Большое внимание уделяется состоянию здоровья детей, их психологическому комфорту в школе. Проводятся дни здоровья, занятия баскетболом и волейболом, ведутся секции общей физической подготовки учащихся. Созданы условия соблюдения пожарной и техники безопасности. Школа оборудована необходимым количеством огнетушителей, для каждого учащегося имеются ватно-марлевые повязки и противогазы. Своевременно выполняются предписания пожарного надзора и СЭС. Установлена пожарная сигнализация и система оповещения. Анализ же нижеприведенной таблицы, позволяет сделать вывод, о том, что решение вопросов сбережения и сохранения здоровья должно стоять на постоянном контроле.

Таблица 2

Характеристика состояния здоровья детей

2.5 Режим работы школы

Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах: 1 2 3 4 5 6