O programie „Szkoła podstawowa XXI wieku” Zestaw edukacyjny „Szkoła podstawowa XXI wieku” (redakcja prof. N.F. Winogradowej) to jeden z najpopularniejszych zestawów podręczników w dzisiejszych czasach. Jest to w dużej mierze wyjaśnione tym, że zespół autorski projektu otrzymał, prawdopodobnie, najwyższe wyróżnienie w dziedzinie edukacji – nagrodę Prezydenta Federacji Rosyjskiej. Obecnie z zestawem „Szkoła podstawowa XXI wieku” uczą się uczniowie w większości podmiotów Federacji Rosyjskiej. Nauczyciele, którzy pracują z tym zestawem, opisują go jako literaturę dydaktyczną, która zapewnia realizację zadań modernizacji edukacji wczesnoszkolnej. Podręczniki systemu „Szkoła podstawowa XXI wieku” pomyślnie przeszły ekspertyzy Rosyjskiej Akademii Nauk (RAN) i Rosyjskiej Akademii Edukacji (RAO) w 2010 roku. Opinie ekspertów, otrzymane w obu rosyjskich akademiach, zawierają jednoznaczne wnioski, że ten system zapewnia spełnienie wymagań dotyczących wyników opanowania podstawowego programu edukacyjnego wczesnej edukacji ogólnoszkolnej. Wszystkie podręczniki systemu „Szkoła podstawowa XXI wieku” są uwzględnione w Federalnych wykazach podręczników rekomendowanych (dopuszczonych) przez Ministerstwo Edukacji i Nauki Federacji Rosyjskiej do stosowania w procesie edukacyjnym w szkołach ogólnokształcących na rok szkolny 2012/2013 (Zarządzenie Ministerstwa Edukacji i Nauki Federacji Rosyjskiej nr 2885 z dnia 27 grudnia 2011 roku). W związku z przejściem na FGOS NOO podręczniki zestawu nie zostały radykalnie przerobione, ale do aparatu metodologicznego, orientacyjnego oraz pomocy naukowych wprowadzono zmiany, aby lepiej odpowiadały nowym wymaganiom zarówno dla nauczyciela, jak i dla ucznia. Wprowadzono także niezbędne zmiany w materiałach pomocniczych dla nauczycieli. Jest to związane z tym, że dla zespołu autorskiego i wydawnictwa priorytetem jest zadanie uczynienia pracy nauczyciela jak najbardziej efektywną, proponując mu z góry rozwiązania problemów, które mogą pojawić się w procesie edukacyjnym. Wspierając nauczycieli, na stronie wydawnictwa „WENTANA-GRAF” opublikowano wersję podstawowego programu edukacyjnego instytucji edukacyjnej pracującej z systemem podręczników „Szkoła podstawowa XXI wieku”. Bezpośredni udział autorów systemu w opracowywaniu przykładowego programu podstawowego edukacji ogólnoszkolnej pozwolił na wzbogacenie podręczników, zeszytów ćwiczeń i materiałów metodycznych o nowoczesne treści i aparat metodyczny, mający na celu rozwiązanie zadań stojących przed wczesnym edukowaniem w dzisiejszym etapie rozwoju społeczeństwa. Zadanie tej modernizacji było ułatwione tym, że od swojego powstania w 1997 roku główną ideą dydaktyczną zestawu „Szkoła podstawowa XXI wieku” był systemowo-działaniowy podejście. Dzieci, które ukończyły naukę z tymi podręcznikami, niezmiennie osiągają dobre wyniki, nie tylko podczas końcowych egzaminów i diagnozy pedagogicznej, ale także w międzynarodowych badaniach pedagogicznych. W wyniku stosowania systemu „Szkoła podstawowa XXI wieku” w procesie edukacyjnym realizowane jest kształtowanie podstaw tożsamości obywatelskiej i światopoglądu uczniów. Uskutecznia się także formowanie uniwersalnych działań edukacyjnych. Na podstawie tych podręczników i towarzyszących im materiałów dydaktyczno-metodycznych nauczyciele szkół podstawowych mogą skutecznie realizować duchowo-moralny rozwój i wychowanie uczniów, uwzględniające przyjęcie norm moralnych, wartości narodowych oraz systematycznie pracować nad wzmacnianiem zdrowia fizycznego i duchowego uczniów. System „Szkoła podstawowa XXI wieku” obejmuje pełny zestaw materiałów, zapewniających realizację wymagań podstawowego programu edukacyjnego wczesnej edukacji ogólnoszkolnej: programy i podręczniki do wszystkich przedmiotów planu edukacyjnego wczesnej edukacji ogólnoszkolnej, zeszyty ćwiczeń, materiały metodyczne, materiały dydaktyczne (w tym zasoby edukacyjne elektroniczne), programy i materiały do zajęć pozalekcyjnych. Niezbędną częścią systemu „Szkoła podstawowa XXI wieku” są publikacje zapewniające procedurę oceny osiągnięć planowanych wyników oraz diagnozę pedagogiczną. System „Szkoła podstawowa XXI wieku” bierze pod uwagę wiekowe i indywidualne cechy uczniów na poziomie wczesnej edukacji ogólnoszkolnej, wspiera wartość tego etapu jako fundamentu całego dalszego kształcenia. Bazując na doświadczeniach z edukacji przedszkolnej i kładąc fundamenty wiedzy przedmiotowej oraz uniwersalnych działań edukacyjnych, system „Szkoła podstawowa XXI wieku” zapewnia ciągłość z głównymi programami edukacyjnymi przedszkolnymi i podstawowego kształcenia ogólnoszkolnego. Jedną z głównych różnic projektu Zestawu „Szkoła podstawowa XXI wieku” w porównaniu do innych projektów edukacyjnych dla szkół podstawowych jest zbudowanie systemu diagnozy pedagogicznej: celowe prowadzenie jej od 1 do 4 klasy. Projekt ten w pierwszej kolejności jest ukierunkowany na pełny rozwój indywidualny dziecka i jego pomyślną naukę. Dlatego właśnie szczególną rolę w nim odgrywa diagnoza pedagogiczna, którą nauczyciel powinien przeprowadzać zgodnie z indywidualno-dyferencjonowanym podejściem do nauczania. Ta diagnoza nie zastępuje, lecz uzupełnia diagnozę psychologiczną, ponieważ ma inne zadania i cele. Diagnoza pedagogiczna umożliwia już na wczesnym etapie określenie gotowości ucznia do nauki w szkole, a następnie pozwala dostrzec, jak mocno opanowane zostały wiadomości i umiejętności; czy faktycznie zaszły zmiany w rozwoju konkretnego dziecka, czy były one powierzchowne; na co należy skierować wysiłki nauczyciela – czy klasa potrzebuje szczegółowego powtórzenia materiału, czy można przejść dalej. Diagnoza pedagogiczna sprawdza nie tylko, a niekiedy nawet nie tyle, wiedzę, ile proces rozwiązywania konkretnego zadania edukacyjnego, sposób, w jaki działa uczeń. W tym kontekście taka diagnoza ma niewątpliwe przewagi w porównaniu do tradycyjnych prac kontrolnych. Ponadto, w trakcie tej diagnozy uczniowie czują się swobodniej, ponieważ nie są oceniani według pięciostopniowej skali. Regularne przeprowadzanie tej diagnozy przez wszystkie cztery lata edukacji w szkole podstawowej pozwala wyraźnie dostrzegać postępy uczniów i w razie potrzeby pomóc im w odpowiednim czasie. Jakie możliwości daje ta diagnoza? Nauczycielowi – umożliwia zrozumienie problemów każdego ucznia i wiedzę, jak je naprawić, ocenę i analizę zastosowanej metodyki, efektywność przeprowadzonej pracy zróżnicowanej na lekcjach, pomaga dostrzec negatywne aspekty, które wymagają zmian. Uczniowi – pozwala złagodzić napięcie, ponieważ prace diagnostyczne różnią się od zwykłych prac kontrolnych przede wszystkim tym, że ich wyniki nie są oceniane według skali ocen. W zestawie „Szkoła podstawowa XXI wieku” zrealizowano główną zasadę nauczania: szkoła podstawowa powinna być zgodna z naturą dzieci, tzn. odpowiadać na potrzeby dzieci tego wieku (w poznawaniu, komunikacji, zróżnicowanej działalności twórczej), uwzględniać typologiczne i indywidualne cechy ich działalności poznawczej oraz poziom społecznej integracji. Z tego punktu widzenia szczególnie ważny jest okres adaptacyjny w pierwszej klasie, którego organizacja powinna pomóc każdemu pierwszoklasiście, w zależności od jego gotowości do nauki szkolnej, bezbolesnie przejść od przedszkolnego dzieciństwa do szkolnego etapu życia. Dlatego autorzy szczególną uwagę poświęcili tworzeniu nowych zintegrowanych kursów, które są nauczane w pierwszej połowie pierwszej klasy („Literatura”, „Świat wokół nas”), które obok funkcji edukacyjnych zapewniałyby realizację funkcji „łagodnej” adaptacji dzieci do nowej działalności. To skłoniło autorów, przy wykorzystaniu wszystkich osiągnięć metodyki nauczania przedmiotowego, do szczególnej uwagi przy nauce konkretnego przedmiotu na: priorytetowe wykorzystanie myślenia wizualno-obrazowego, typowego dla dzieci w tym wieku; celowe włączenie metod gry, które pozostają najważniejszą metodą nauczania uczniów w młodszych klasach przez cały okres ich nauki w szkole, chociaż proporcje i cele gry zmieniają się od 1 do 4 klasy; taką organizację procesu nauczania, która zapewniałaby sukces dla każdego ucznia oraz możliwość nauki w indywidualnym tempie.

Ankieta
Napisz swoją opinię na ten temat. Ciekawe komentarze publikujemy na stronie.