В игры играем - восприятие развиваем

Детство - пора удивительных открытий. Мир предстает притягивающим разнообразием форм, цветов, запахов, вкусов, звуков. Чтобы правильно ориентироваться в окружающем мире, важно воспринимать не только каждый отдельный предмет (дом, цветок, радугу), но и ситуацию, комплекс каких-то предметов в целом (игровую комнату, картину, звучащую мелодию). Объединить отдельные свойства предметов и создать целостный образ помогает восприятие - процесс отражения человеком предметов и явлений окружающего мира при их непосредственном воздействии на органы чувств.

Ребенок не рождается с готовым умением воспринимать окружающий мир, а учится этому. Развитие восприятия, имеет очень важное значение в общем развитии детской психики. Без этого невозможно формировать ни память, ни мышление, ни воображение ребёнка. Вместе с тем развитие восприятия имеет большое значение для подготовки дошкольника к поступлению в школу.
Школьное обучение уже с первых дней предъявляет большие требования к умению ребенком внимательно слушать учителя, умению сознательно наблюдать за тем, что он показывает во время урока, и пр. Важную роль в развитии восприятия в дошкольном возрасте имеет изобразительная деятельность и игры, в частности игры дидактические. Интересная игра привлекает внимание то теми, то другими особенностями предметов и заставляет ребёнка более точно, более сознательно их воспринимать.

1.  Игры на формирование у детей целостного образа предмета

·  Разрезные картинки, пазлы, кубики с картинками, мозаика, конструктор.

·  Лото-вкладки

·  Игры-головоломки, на воссоздание из геометрических фигур образных изображений

2.  Упражнения на совершенствование зрительного анализа, осмысленности восприятия

·  Узнавание контурных или силуэтных изображений предметов.

Какие предметы изображены? Назови их.

·  Узнавание точечных или пунктирных изображений предме­тов, геометрических фигур, букв, цифр.

Какие предметы изображены? Назови их.

·  Узнавание зашумленных (перечеркнутых) или  наложенных друг на друга изображений предметов, геометрических фигур, буквенного или цифрового материала.

Какие буквы и цифры написаны здесь? Назови.

·  Нахождение заданной фигуры (буквы, цифры) в ряду других (например в газетной статье)

·  Найди и обведи все треугольники.

·  Поиск отличий в сходных изображени­ях.

·  Поиск в предметных или сюжетных картинках недостающих или неадекватных деталей.

3. Упражнения на развитие зрительно-пространственного восприятия и зрительной памяти

·  Угадывание предметов или букв, цифр на незаконченных ри­сунках, узнавание их по отдельным характерным деталям.

Поощрите малыша за вариативность! Это говорит о гибкости его мышления.

·  Различение правильно и зеркально изображенных буквенных и цифровых знаков.

Напишите ряды цифр и букв некоторые из которых написаны не правильно и предложите ребенку найти и зачеркнуть написанные неправильно.

·  Нахождение сочетания букв (цифр) в ряду других.

Найди точно такую же группу букв среди остальных

·  Сопоставление букв (цифр), выполненных разными видами печатного и рукописного шрифта.

Какие буквы написаны? Сколько их?

Выделение в предметах (геометрическом или буквенно-цифровом материале) сходных деталей и группировка их на этой основе.

Раздели все буквы на 3 группы. Чем похожи эти буквы? Раздели геометрические фигуры на 3 части.

·   Срисовывание по образцу фигуру или букву;

·   Складывание из палочек фигуру (по образцу);

·   Дополнение недостающего элемента фигуры или буквы;

·  Соотнесение буквы с предметами (по представлению) (О - обруч, З - змея);

·  Реконструирование буквы, добавляя элемент (например, из А - Л - Д).

·   Детям очень нравится игра «Чья цепочка длиннее»?

Напишете букву и предложите ребенку превратить ее в другую. В какой цепочке получится больше букв.