Рабочая программа теория аргументации (стр. 1 )

Вид учебной работы

Всего час.

/зач. ед.

Семестры

Аудиторные занятия (всего)

48

4

В том числе:

-

-

-

-

Лекции

16

Практические занятия (ПЗ)

Семинары (С)

32

Самостоятельная работа (всего)

42

В том числе:

-

-

-

-

Реферат

8

Другие виды самостоятельной работы

34

Вид промежуточной аттестации (зачет, экзамен)

экзамен

Общая трудоемкость 90 часов

зачетные единицы

90

№ п/п

Наименование раздела дисциплины

Содержание раздела

1.

Вопрос, проблема как формы мышления и

познания.

Вопрос как необходимая форма мышления, обыденного и научного познания. Виды вопросов, проблема классификации. Логическая структура вопроса. Условия правильной постановки простых и сложных вопросов; проблема корректности при формулировании вопросов. Логическая структура и виды ответов. Постановка вопросов в процессе эвристического поиска, в процессе проблемного обучения. Вопрос и проблема. Постановка и виды решений проблем: в рамках наличной системы знаний, в условиях недостаточности имеющихся знаний. Общие условия разрешимости проблемы; установление принципиальной неразрешимости проблемы.

2.

Гипотеза, версия, предположение.

Гипотеза как форма развития познания. Виды гипотез. Общие условия и критерии состоятельности гипотез. Основания для выдвижения гипотез, версий, предположений; способы их подтверждения. Эксперимент, выведение следствий на базе выдвинутых гипотез, предположений и их верификация (или фальсификация) как способы проверки. Прямое и косвенное доказательство гипотез. Основные способы опровержения гипотез, версий, предположений.

3.

Спор, дискуссия,

полемика.

Эристика как теория и искусство спора. Спор как форма общения, убеждения, познания. Проблема классификации споров; виды споров. Дискуссия, полемика, дебаты, прения – общее и специфическое. Корректные и некорректные способы ведения спора. Стратегия и тактика ведения спора. Общие условия продуктивного спора. Выдвижение тезиса, выбор доводов и отношение к тезису и доводам оппонента, противника. Логические и психологические уловки; меры против уловок

4.

Доказательство

и опровержение.

Понятие аргументации. Доказательство и убеждение. Структура доказательства: тезис, аргументы, демонстрация. Прямое и непрямое (косвенное) доказательство и его разновидности. Роль и значение доказательств в различных видах профессиональной деятельности. Правила доказательного рассуждения: по отношению к тезису, к аргументам, к демонстрации (способу, форме доказательства). Ошибки в доказательствах и способы опровержения. Подмена доказываемого тезиса и способы опровержения тезиса. Опровержение доказательства, опирающегося на ложное основание. Ошибка недоказанного основания. Ошибки в демонстрации (способе доказательства): ошибка «не следует», ошибка поспешного вывода, ошибка учетверения терминов, ошибка ложного следования.

5.

Паралогизмы, софизмы,

парадоксы.

Непреднамеренные и преднамеренные логические ошибки – источники и последствия. Софизмы и зарождение логики; негативное и позитивное истолкование софизмов и их роли в развитии мышления и познания. Софизмы и парадоксы – общее и специфическое. Место и роль софизмов и парадоксов в системе знания. Логические софизмы и парадоксы; софизмы и парадоксы в математике, физике и других науках. Парадоксы и художественная культура. Парадоксальность как признак творческого мышления («гений – парадоксов друг»). Значение парадоксов в мышлении, познании, творчестве.

6.

Логические ошибки.

Причины возникновения и сущность логических ошибок. Основные виды логических ошибок: при нарушении логических законов и правил; ошибки в отношении понятий; ошибки в отношении суждений; ошибки при проведении рассуждений – в непосредственных умозаключениях, дедуктивных и индуктивных умозаключениях, в умозаключениях по аналогии. Ошибки, совершаемые в аргументативном процессе: при проведении доказательств, осуществлении опровержений. Способы выявления логических ошибок и общие условия их предотвращения и устранения.

7.

Проблема интеллек-

туального тренинга;

виды логических задач и способы их решения.

Основные параметры интеллекта. Тестирование и тренинг. Проблема повышения логической культуры и поддержания ее на необходимом и достаточном уровне. Проблема классификации логических задач. Задачи на темп мышления; на эвристичность (сообразительность, догадливость); задачи на последовательность, систематичность; задачи на доказательство; на выявление всех возможных решений (или отсутствие их). Основные способы решения логических задач и вспомогательные построения.

8.

Проблема понимания

и логический анализ

текста.

Структура понимания. Основные виды понимания. Понимание и объяснение. Понятие о «ситуациях понимания». Роль контекста в понимании. Психологический и логический аспект понимания. Понимание языковых выражений. Понятие текста. Предпосылки понимания текста. Проблема смысла, осмысленности языковых выражений. Логическая структура текста. Понятие о текстовом субъекте и текстовом предикате. Основные этапы логического анализа текста.