Тема: К. Ушинский. Проказы старухи-зимы.
Цель: познакомится с рассказами К. Ушинского; развивать речь, мышление, воображение, детскую фантазию, способствовать развитию эстетического вкуса и познавательного интереса; развивать словарный запас; совершенствовать технику чтения; воспитывать наблюдательность, интерес к чтению.
Тип урока: комбинированный
Оборудование: слоговые таблицы, портрет К. Ушинского, иллюстрации
по теме «Зима».
Ход урока:
I Организационный момент.
Долгожданный дан звонок,
Начинается урок.
Наши ушки на макушке,
Глазки широко открыты.
Слушаем, запоминаем,
Ни минуты не теряем.
II Повторение изученного материала. Проверка домашнего задания.
1. Выразительные чтения считалок.
2. Повторение стихотворения
Кто хочет разговаривать,
Тот должен выговаривать
Всё правильно и внятно,
Чтоб было всем понятно.
Мы будим разговаривать
И будем выговаривать
Так правильно и внятно,
Чтоб было всем понятно.
Снег на полях,
Лёд на реках,
Вьюга гуляет,
Когда такое бывает?
III Актуализация опорных знаний.
1. Беседа.
- Какое время года наступило?
- Нравится ли вам это время года? Чем?
- Какие признаки зимы вы можете назвать?
Погода сегодня. Татьянин день.
2. Языковая разминка.
Чистоговорки – Кто хочет разговаривать?
Что должны помнить?
Ма-ма-ма - разозлись зима
Иц-иц-иц – напугала птиц
Ом-ом-ом – всех накрыла снегом
Чем-чём-чём – ребятишкам нипочём?
Ма-ма-ма – к нам пришла зима
Ом-ом-ом – всё белым-бело кругом
Дом-дом-дом – реки подо льдом
Мы-мы-мы – любим зиму мы.
Почувствовали ли вы дыхание зимы в этой чистоговорке?
Скороговорка.
Зимним утром от мороза
На заре звенят берёзы.
Игра «Собери, прочитай, объясни»
В зимний холод да стоять не велит
Мороз невелик всякий молод
Береги нос в большой мороз
Игра «Узнай слово с одного взгляда»
IV Мотивация учебной деятельности.
- Давайте составим ассоциативный куст к слову зима. Какие ассоциации у вас возникают? (Санки, снег, Новый год, коньки, холод, гололёд, шуба, мороз, вьюга, Рождество, рукавички)
- Я думаю, что продолжать можно долго:
- зимние праздники;
- зимние развлечения;
- слова – признаки зимы;
- сказки и т. д.
V Сообщение темы и цели урока.
- А сегодня на уроке мы закончим тему «Здравствуй, гостья – зима!»; познакомимся с рассказом К. Ушинского «Проказы старухи – зимы», узнаем, почему автор называет белую и пушистую зиму старухой, послушаем очередную музыкальную пьесу П. И Чайковского «Январь» из альбома «Времена года», будем учится делить текст на части и озаглавливать их.
VI Первичное восприятие и осознание нового материала.
1. Знакомство с рассказом К. Ушинского «Проказы старухи зимы» (с.109-111)
а) работа над загадкой.
Бабушка крутая, белая да седая
В мешке стужу везет,
На землю снег трясёт,
Сугробы наметает,
Ковром землю укрывает. (Зима)
- По каким признакам догадались, что это зима?
- Как называют в загадке зиму? (Бабушка)
- Подберите слово-синоним к слову бабушка.
- Может быть, подойдет слово-старушка?
- А когда говорят вместо старушка – старуха?
2. Просмотр диафильма
3. Словарная работа
Проказы – проделки
Кровля – крыша
Подсобить – помочь
Стреха – нижний, свисающий край крыши деревянного дома
Тулуп – теплая шуба, кожух
Дубрава – лес, где растут дубы
4. Подготовка к чтению. Чтение сложных слов.
ра-зоз-ли-лась
ис-пу-га-лись
до-би-рать-ся
за-пря-та-лись
раз-ме-та-ла
пры-га-ю-чи
де-вать-ся
до-би-ра-ет-ся
со-би-рать-ся
мо-ло-точ-ка-ми
на-ки-ну-лась
по-сту-ки-ва-ют
за-по-ро-ши-ла
за-во-лок-ли
пе-ре-пры-ги-ва-ют
из-воз-чи-ки
по-трес-ки-ва-ют
по-то-пы-ва-ют
пе-ре-дёр-ги-ва-ют
по-хва-ли-ва-ют
ре-бя-тиш-ки
под-со-бить
раз-го-рит-ся
по-хло-пы-ва-ют
по-щёл-ки-ва-ют
5. Физкультминутка. Под музыку П. Чайковского «Январь»
1. Мы снежинки, мы пушинки
Покружиться мы не прочь.
Мы – снежинки – балеринки
Мы танцуем день и ночь.
2. Мы деревья побелили,
Крыши пухом замели
Землю бархатом укрыли
И от стужи сберегли.
Чтение и анализ текста.
I часть: 1-2 абзацы
- Как понимаете выражение «задумала всякое дыхание со света сжить»?
- До кого она решила добраться сначала?
- Чем надоели ей птицы?
- Что сделала зима с листьями?
- Куда подевались птицы?
II часть : 3 абзац (чтение шепотом – «жужжанием»)
- На кого потом накинулась зима?
- Что она сделала с полем, лесом, деревьями?
- Испугались ли звери? Почему?
- Как они боролись с морозом?
III часть: 4-й абзац (чтение про себя)
- До кого до следующего решила добраться зима?
- Что она сделала на реках?
- Испугались ли рыбы? Что они сделали?
IV часть: 5-й абзац (чтение «цепочкой»)
- Как зима решила донять людей? Что она сделала?
- А что сделали люди? Испугались зиму или нет?
- Что сделали извозчики, что бы согреться?
V часть: 6-й абзац (самостоятельное чтение рассказа)
- Что было для зимы обиднее всего?
- Как развлекались зимой дети?
- Почему зима заплакала?
Примерный план.
1. Зима добирается для птиц.
2. Накинулась зима на зверей.
3. Рыбы ушли под лёд.
4. Люди посмеиваются над зимой.
5. Дети рады проказам старухи.
VI Закрепление и осмысление знаний.
1. Пересказ учащимися по плану.
2. Игра «Да и нет» (Использование светофоров)
VII Обобщение и систематизация знаний.
- Какая из пословиц подходит к рассказу «Проказы старухи-зимы»?
(В зимний холод всякий молод)
VIII Итог урока.
- С каким произведением познакомились?
- Что запомнилось?
IX Домашнее задание с.109-111, читать и пересказывать рассказ «Проказы старухи-зимы».
