Приложение 10.
ИГРЫ РАЗВИВАЮЩИЕ СИЛУ ГОЛОСА И ТЕМП РЕЧИ
Для того, чтобы речь малыша была выразительной, яркой и красочной, чтобы он мог говорить как быстро, так и медленно, начиная с 2-3 летнего возраста его необходимо научить пользоваться умеренным темпом речи.
В предлагаемых нами играх взрослый произносит звукосочетания или слова с различной скоростью (быстро, умеренно, медленно) и предлагает ребенку воспроизводить их в том же темпе.
Это полезно не только для развития голоса, но и для формирования хорошего слуха, умения воспринимать ритм и скорость произнесения звуков.
ТЕМА: выработка умения пользоваться громким голосом.
ЦЕЛЬ: Учить детей говорить громко.
ПРЕДШЕСТВУЮЩАЯ РАБОТА: Проводились игры и задания на вызывание звукоподражаний, на развитие речевого дыхания.
ПОДГОТОВИТЕЛЬНАЯ РАБОТА: логопед подбирает игрушки6 мишку, зайку, лису.
ИГРА «ИДИТЕ С НАМИ ИГРАТЬ».
Дети сидят полукругом. Воспитатель на расстоянии 2 – 3 метра от детей расставляет игрушки и говорит: «Мишке, зайке и лисичке скучно сидеть одним. Позовем их играть вместе с нами. Чтобы они нас услышали, звать надо громко, вот так: « Миша, иди!» Дети вместе и логопедом зовут мишку, лису, зайку, потом играют с ними.
МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ: Следить, чтобы дети, когда зовут игрушки, говорили громко, а не кричали.
ГРОМКО – ТИХО
Цель: Развитие умения менять силу голоса, говорить то громко, то тихо.
Материал: Парные игрушки разных размеров (большая и маленькая собачки, барабаны, дудки, кошечки и любые другие игрушки, звук которых можно имитировать.)
Ход игры: Взрослый показывает ребенку двух собачек и говорит:
«Бежит большая собачка, громко лает: «АВ-АВ!» Как лает большая собачка?» ребенок громко произносит: «АВ-АВ!».
«А маленькая собачка лает тихо: «ав-ав!» как лает маленькая собачка?» ребенок тихо произносит: «ав-ав!».
Взрослый убирает собачек и говорит ребятам: « Сейчас будь внимателен. Как только победит собачка, ты должен сказать: «ав-ав!» Не ошибись, помни, что большая собака лает громко, а маленькая – тихо».
КТО КАК КРИЧИТ
Цель: Выработка умения повышать и понижать тон голоса, говорить « тоненьким» и низким голосом.
Материал: Картинки с изображениями дерева, забора, птицы, птенца, кошки, котенка или такие же игрушки. Можно использовать игрушечных уточек, собачек, лошадок и др. животных разных размеров.
Ход занятия: Взрослый начинает рассказ, сопровождая его показом соответствующих картинок или игрушек, и произносит звукоподражания.
«Утром рано на даче мы вышли погулять и услышали, как кто-то пищит «пи-пи-пи» произносит «тоненьким» голосом). Это птенчик сидит на дереве, пищит и ждет, когда ему мама червячка принесет. Как тоненько пищит птенчик?» Ребенок говорит тоненько «пи-пи-пи».
«В это время прилетела птичка, дала птенчику червячка и запищала «пи-пи-пи» (взрослый произносит звукоподражание более низким голосом). Как мама-птичка пищит?» Ребенок повторяет «пи-пи-пи».
«Птичка улетела, мы пошли дальше и слышим, как кто-то у забора тоненько кричит «мяу-мяу-мяу» (тоненьким голосом). На дорожку выскочил котенок. Как он мяукал?» Ребенок воспроизводит образец взрослого. «Котенок маму-кошку звал, она услышала, бежит по дорожке и мяукает «мяу-мяу-мяу» (низким голосом). Как кошка мяукает?» ребенок повторяет «мяу-мяу-мяу».
Взрослый продолжает: «А сейчас я покажу, кто к нам в гости пришел». Он достает кошку, показывает как она идет по столу, и спрашивает: «Как кошечка мяукает?» ребенок, понижая голос, говорит: «мяу-мяу-мяу».
Затем взрослый достает котенка, птицу и птенца, а ребенок подражает их голосам в нужной тональности.
Надо следить, чтобы ребенок не кричал, говорил спокойно, повышая и понижая голос в доступных для него пределах.
Аналогично используются и другие игрушки. Можно использовать одну пару или 2-3. При тихом произношении звукоподражаний ребенок должен переходить на шепот.
Игры и задания для решения этой задачи естественно вплетаются в канву занятия и соответствуют игровой ситуации, предложенной детям. Например:
1. Лексическая тема: Человек, кукла как модель человека; вызываемый звук — «А». На этом занятии детям предлагается игра «укачиваем кукол».
Дети укачивают кукол с одновременным пропеванием гласного «А-А-А».
Взрослый: Споем куколкам ЛАСКОВУЮ песенку.
Дети пропевают гласный звук «А-А-А» с мягкой голосовой атакой на длительном речевом выдохе.
2. Лексическая тема: «Зима»; вызываемые звуки Т—Т' и Д—Д'.
Работаем над вопросительной и восклицательной интонациями.
Взрослый приносит куклу в зимней одежде, в варежках на руках.
Взрослый: Маша варежку надела.
Ой! Куда я пальчик дела?
Маша испугалась.
Она сказала: «ОЙ!»
Как сказала Маша?
Дети: ОЙ!
Взрослый: Маша спросила: «Куда дела?»
Как спросила Маша?
Дети: Куда дела?
Взрослый (снимая варежку с куклы с радостной интонацией):
Маша варежку сняла:
Поглядите-ка, нашла!
Маша обрадовалась: «Нашла!»
Как обрадовалась Маша?
Дети: Нашла!
