классного руководителя" width="653" height="204"/>
Выполнила:
Пожарова
Инна Владимировна
Классный руководитель
Введение
Воспитание может казаться делом легким и понятным всем, кроме тех, кто им занимается. Мой педагогический стаж – 14 лет. За эти годы я была и классным руководителем и организатором и прошла по многим ступеням работы с классным коллективом. Классный руководитель – самый необходимый человек для ребенка в современной школе. Его миссия не только руководить, направлять, но и воспитывать. Классный руководитель – центральная фигура процесса воспитания. Я убеждена, что ребенка должен окружать мир творчества, мир красоты, мир фантазии. В воспитании все главное.
Как воспитывать сегодня? Взяв в 2006 году классное руководство в 5 классе, я задумалась. До этого самый большой период у меня, как у классного руководителя был 5 лет. Я выпустила 11 класс. Класс, в котором были свои проблемы и трудности. Но за годы работы он стал классом, который понимал меня с полуслова, с которым все было четко и ясно. И вот теперь на меня смотрят глаза вчерашних четвероклашек. Конечно, я в течение полугода посещала у них уроки и мероприятия, но все равно это были совершенно незнакомые дети
Вот и первый вопрос: Как перейти порог, который разделял 11 – й и 5 – й классы? Как перестроится? Как найти подход?
Я начала с того, что постаралась определить, какие же мои дети каждый в отдельности и как я смогу собрать их в единый классный коллектив. Кто в этом может помочь? Конечно родители. Для этого было сделано многое: проводились классные часы, совместные с родителями праздники, родительские собрания, дискуссии, анкетирования. Вот так мы постепенно сроднились, и к концу года я поняла, что мне повезло – мне достался прекрасный классный коллектив, который нужно правильно направить и воспитывать.
Вот и появился второй вопрос: Как воспитывать сегодня? Как в наше сложное время научить детей любить Родину, ценить прекрасное, воспитать их творческими личностями, способными занять достойное место в жизни. Если каждый мой ученик к 11 классу станет личностью с большой буквы, вот только тогда моя работа достигнет цели. Мне кажется, трудно ответить на мой второй вопрос, Нет на него единого ответа.
Передо мной стоит ряд задач и прежде всего:
· Формирование классного коллектива, дружного, сплоченного,
творческого;
· Создание условий для формирования личности каждого ребенка;
· Организация всех видов деятельности, которые помогли бы раскрыться индивидуальностям в моем классе
В своей деятельности воспитателя опору и помощь я вижу в первую очередь со стороны родителей. И не скрою, что в этом мне очень повезло. Ни оного мероприятия они не оставили без внимания.
Классный коллектив – это моя вторая опора.
И последнее на чем мне хотелось бы заострить внимание,- это на подготовке и проведении общешкольных и классных творческих дел.
Одним из главных направлений на следующие годы является творческое направление. Какие бы события не происходили бы в мире, но тот факт, что школа
была, есть и будет центром воспитания личности будущего остается неоспоримым фактом. А поскольку воспитание – это разумно организованная жизнь ребенка, то я как классный руководитель должна уметь строить свою деятельность согласно времени, изменениям в обществе, уметь учитывать, национальные традиции, прошлое страны. Такая проблема встала передо мной: «Как найти формы и методы воспитания моих пятиклашек, которые были бы на пользу им? Как сделать их жизнь в классе и школе интересной и радостной? Как уберечь их о нынешней действительности: алкоголизм, наркотики, насилие и т. д.
Любое школьное дело можно сделать увлекательным, если подойти к нему не формально, а с инициативой, и любовью. Первое, что я учитываю при планировании классных дел – это возрастные особенности ребят. Второе – стараюсь, чтобы формы творческих дел были разнообразнее.
Не замыкаемся только в своем коллективе, стараемся принимать участие во всех делах школы. У меня всегда бывает много идей, но воплотить их в жизнь без моих ребятишек я бы не смогла. При подготовке любого творческого дела участвует весь класс(не обделяю участием детей более слабых в учебе или в плане творческих способностей). Все стараются не подвести коллектив.
Анализируя процесс подготовки праздника, его проведение, участие каждого( работа по силам есть для всех), вклад родителей во всю эту кутерьму, я пришла к выводу – это нас сплотило в первый же год совместной работы, породнило, я смею надеяться, надолго. Только при полном взаимопонимании, поддержки друг друга, участии родителей возникает положительный результат. Так прошло три года
Далее предлагаю план воспитательной работы нынешнего года и разработки некоторых коллективных творческих дел и родительского собрания.
Список класса
№ П/П | Ф И О учащегося | Дата рождения | Адрес, телефон |
1 | |||
2 | |||
3 | |||
4 | |||
5 | |||
6 | |||
7 | |||
8 | |||
9 | |||
10 | |||
11 | |||
12 | |||
13 | |||
14 | |||
15 |
Характеристика класса
В классе 13 человек: 10 девочек и 3 мальчика.
4 ребенка – 1994 года рождения.
7 детей – 1995 года рождения
1 ребенок 1993 года рождения. Большинство детей в данном коллективе находятся с 1 класса. Состав класса немного изменился в сравнении с прошлым годом. Один ребенок выбыл в специализированную школу. Прибыла девочка из Краснодарского края.
Подавляющее большинство (9 детей)воспитываются в полных семьях, трое в
неполных семьях(воспитывает мама), и еще один (опекунская семья).
По результатам медицинского осмотра в классе только двое детей абсолютно здоровы. Остальные дети имеют различные заболевания: детский невроз С. О.З., В. С.Д., С. О.З, гастродуоденит. Двое детей имеют серьезные заболевания: сколиоз и бронхиальная астма. Родители стараются строго следить за здоровьем детей, своевременно обращаются в медицинские учреждения и предоставляют необходимые документы.
В коллективе сформирован познавательный интерес к учебному процессу. Но в пошедшем учебном году наблюдалось резкое снижение успеваемости. Причины на мой взгляд разные: новые учителя, новые предметы, переходный возраст, недостаточный контроль со стороны родителей. Несмотря на это есть дети которые серьезно относятся к учебе
Особого внимания требуют слабоуспевающие ученики. Им необходимо постоянное внимание со стороны родителей и с со стороны учителей – предметников работающих в классе. На уроках необходим постоянный контроль за поведением.
В классе сформировался коллектив, наладилась работа органов самоуправления. Конечно, классный
руководитель помогает ребятам в этой работе по мере необходимости. В большинстве случаев дети могут организоваться для проведения коллективных творческих дел, но при согласовании действий и распределении поручений встречаются затруднения. Ученики класса принимают активное участие в общественной жизни класса и школы.
Яркого лидера в классе нет. Но есть группа детей(5 – 6 человек), которая является организатором всех творческих дел. Это ответственные люди, которые не подведут.
Они и составляют актив класса. Он пользуется авторитетом. Совершенно
равнодушных к делам класса нет. Есть ребята, которые не проявляют инициативы в классных делах, не всегда добросовестно выполняют поручения.
Активность детей в участии во внеурочных мероприятиях позволяет надеяться, что классному руководителю есть на кого опереться.
Ребята любят проводить вместе время и в школе и за ее пределами; стремятся к общению; мальчики и девочки не очень дружат между собой, это трудности подросткового возраста. Несмотря на доброжелательность отношений в целом
имеют место конфликты между детьми(в основном между девочками).
У ребят разносторонние интересы: танцы, вокал, резьба по дереву, игра на гитаре, волейбол, компьютерные игры. Все дети посещают школьные кружки.
Особого внимания требуют дети и их семьи, в которых случаются конфликты, которые естественно отражаются на детях, неблагополучные семьи.
Средний возраст родителей 35 – 40 лет, образовательный уровень не высок и 23 родителей: трое имеют высшие образование, пятеро – среднее специальное, один - среднее техническое, 13 – среднее, 1 – неполное среднее. Отношение родителей к школе положительное, но многие не серьезно относятся к последующему( после школы) образованию детей. Не до конца осознают трудности предстоящих экзаменов. Но в целом родители стараются интересоваться успехами и неудачами детей, посещают родительские собрания, помогают классному руководителю.
Анализ воспитательной работы
В 7 классе в данный момент обучаются 13 человек: 9 девочек и 4 мальчика. Год рождения 1г., один ребенок с 1993 г. Коллектив класса формировался с 1 –го класса.
Класс дружный, ребята доброжелательно относятся друг к другу, хотя и не всегда выражаются в действенной помощи друг к другу. Возникающие незначительные разногласия дети урегулируют сами, не прибегая к помощи классного руководителя. Серьезных конфликтных ситуации между детьми, требующих вмешательства родителей или классного руководителя в течение года не было.
Коллектив работоспособный, уровень познавательной активности средний, успеваемость средняя, учащиеся интересуются общественными делами и большая часть класса с удовольствием выполняют общественные поручения. В этом учебном году отмечается резкое снижение, как познавательной активности, так и успеваемости. настораживает тот факт, что снижение успеваемости у отдельных ребят произошло сразу по нескольким предметам. В классе нет неуспевающих., но есть дети которым нужна помощь со стороны родителей и учителей предметников, работающих в классе. К сожалению, родители оказывают помощь не систематически, а порой многие уже и не могут оказать в силу своих способностей. Особого внимания заслуживают слабоуспевающие ученики. Им необходима постоянная помощь со стороны учителей – предметников и родителей. Поведение у ребят на некоторых уроках ухудшилось, возникали конфликтные ситуации с учителями. Думаю это следствие переходного возраста, а также смены учителей. Для борьбы с этим необходим постоянный контроль за поведением.
В классе налажена работа органов самоуправления, работают они самостоятельно, иногда прибегая к помощи классного руководителя. Хочется отметить, что некоторые классные дела дети могут организовать сами. Яркого лидера в классе нет, но есть группа детей 5 – 7 человек, которая является организатором и идейным вдохновителем всех дел. Равнодушных к делам класса и школы, нет. Есть ребята, которые не проявляют инициативы по причине скромности и застенчивости. Актив класса пользуется авторитетом. Ребята любят проводить время вместе в школе и вне ее; стремятся к общению, отношения между мальчиками и девочками, на мой взгляд, стали лучше, хотя иногда бывают негативные вспышки эмоций. Все учащиеся посещают кружки: мальчики «Умелые руки», «Волейбол», девочки «Волейбол».
Круг посещаемых кружков узок, необходима работа в этом направлении.
Уровень воспитанности в целом по классу средний. Все ребята стараются придерживаться норм и правил поведения, как в школе, так и за ее пределами. Режима школьника не нарушают. Дети сами добросовестно относятся к труду, участвуют в субботниках и трудовых десантах, и уважают труд других людей
В прошлом 2006 – 2007 учебном году передо мной как классным руководителем стояли следующие воспитательные задачи
1. Продолжение работы по укреплению классного коллектива.
2. Усиление индивидуальной работы с учащимися, требующими отдельного внимания и подхода.
3. Способствовать:
§ развитию самостоятельности, инициативности, самотворчества в коллективе;
§ приобретению детьми умений и навыков корректировки собственной позиции, активно приобщая к участию в общественной жизни класса, школы, села, района, края.
4. Воспитание
§ культуры поведения в школе и за ее пределами;
§ гражданско – патриотических качеств;
§ умения работать над собой развитие самооценки.
5. Создание:
· благоприятного нравственно - психологического климата в коллективе;
· условий и оказания помощи в поисках и приобретении ценностей и смысла пребывания в школе.
Исходя из поставленных задач, мною были выбраны следующие направления
работы: работа с трудными и слабоуспевающими, интеллектуально –
познавательная, ценностно – ориентированная деятельность, дополнительное
(свободное общение), спортивно – оздоровительная работа,
работа с родителями, становление ученического самоуправления.
В течение года основными формами воспитательной работы были классные
часы, собрания, праздники отдельно с детьми, а так же семейные праздники,
коллективные творческие дела, индивидуальные беседы. Класс принимал участие
во всех общешкольных мероприятиях, акциях («Осенний бал», «День учителя»,
День здоровья», «День защитника Отечества», «Новый год» и т. д.) Подготовили
общешкольное мероприятие, посвященное Дню учителя. Оно прошло ярко,
интересно празднично. Ребята подошли к подготовке с особым энтузиазмом
выдумкой Думаю, праздник запомнился и учителям и ученикам. Выпустили газету
школьный календарь «Октябрь».
Были организованы классные часы «7Я», семейный праздник «Семья – это все»(Цель: формирование у учащихся нравственного отношения к близким людям, к родителям, умения ценить людей и свою семью), «Символы России», «Герои земли русской»(Цель: формирование чувства патриотизма, гордости за свою страну,
уважения к государственным символам), «Ты и твое время»(Цель: формирование положительного отношения к таким качествам характера, как обязательность,
организованность, собранность, умения планировать свое время) «Как победить дракона или удержись от вредной привычки», выпуск листовок «Мы против наркотиков»(Цель: пропаганда здорового образа жизни, формирование у учащихся отрицательного отношения к наркотикам, курению и т. д.), Немного истории «День
антифашиста», «Свои и чужие», «Митинг «День Победы», «Он родом с Алтая»
Кл. час, посвященный Шукшину(Цель: патриотическое воспитание), «Азбука профориентации»(Цель: познакомить с особенностями некоторых профессий), «Этикет и воспитанность»(Цель: «Дружба, любовь…???», «О нашем о девичьем».
В классе прошли праздники «День именинника», «Браво мальчишки», «Сюрприз для девочек», «День матери». (ставшие традиционными),
Учащиеся приняли активное участие в поисковой работе «История улицы «Школьной». По итогам которой, оформили работу под названием «В моей судьбе ты стала главной родная «Школьная моя…»
Как классный руководитель в течение года пыталась сформировать у детей умения слушать и слышать друг друга, навыки самостоятельности, самоконтроля, ответственности за порученное дело, бережного отношения друг к другу и к окружающим. Основными методами были: метод убеждения, приучения, личного примера, беседы «Ответственность и безответственность. Я принимаю ответственные решения»», «Моя ситуация успеха», дискуссии «Мои трудности. Пути их преодоления», «Лучший подарок для мамы».
В течение года вела работу с учителями – предметниками, работающими в классе, обращая внимание на преподавание тех предметов по которым результаты низкие, в конце каждой четверти выясняла, чем объясняется ухудшение результатов, организовывала помощь педагогов учащимся, обращала особое внимание учителей на детей у которых констатируется стойкий неуспех и тех кто стремиться получить лучшую отметку, но у него это не получается. К сожалению в этом учебном году в своем классе посетила всего пять уроков, что гораздо ниже в сравнении с прошлым годом. Причина большая нагрузка по часам. В будущем году на это надо обратить особое внимание. Родители же не посетили ни одного урока, причина одна нежелание. Можно сделать вывод, что уровень отношений ученик – учитель изменился(снизился.) Ребята принимали участие практически во всех предметных неделях, прошедших в этом учебном году.
Могу отметить хороший уровень участия родителей в воспитательной работе. Явка на собрания, беседы была 90% - ной. Родители принимали активное участие при подготовке классных праздников и мероприятий. Были активны на родительских собраниях. Для решения возникающих проблем регулярно собирался на свои заседания родительский комитет. Нужно отметить, что родительский комитет сработал хорошо: любое дело, любой вопрос или просьба классного руководителя не остались без внимания. Основными формами работы с родителями были родительские собрания «Гармония общения - залог психического развития», «Особенности психофизического развития подростков»(Цель: помочь родителям правильно организовать подход к ребенку, объяснить трудности в этот период), Индивидуальные беседы, как правило, затрагивали проблемы конкретных детей. В большинстве своем, родители охотно шли на контакт и пытались решить возникающие проблемы либо самостоятельно, либо при помощи классного руководителя.
В течение, всего года велась работа с детьми и их семьями (стоящими на особом контроле). Методы: беседы с родителями, посещения детей на дому.
Привлекла родителей к составлению плана работы на следующий год.
Все выше перечисленные методы показали, что все дети имеют хорошие отношения с родителями, в каждой семье свои методы воспитания. В некоторых семьях наблюдается излишняя строгость, в некоторых – не хватает контроля, есть и те где на ребенка порой не обращают внимания. На решение этих проблем нужно обратить внимание в следующем году.
В целом воспитательная работа в 7 – м классе была многоплановой, разносторонней, целенаправленной. Не все что планировалось, выполнено в полном объеме. Хочется отметить положительную динамику органов самоуправления в классе. Но стоит обратить внимание на резкое снижение успеваемости.
Таким образом, анализ работы за прошедший учебный год заставляет задуматься н над решением следующих проблем в новом учебном году:
· Организация интеллектуально – познавательной деятельности учащихся:
· формирование положительного отношения к учебе, знаниям(особое внимание);
· Воспитание гражданско-патриотических качеств;
· Стимулирование здорового образа жизни;
· Развитие самотворчества, инициативы, самостоятельности;
· Продолжение традиций класса;
· Профилактика правонарушений
· Воспитание культуры поведения в школе и за ее пределами.
· Повышение у родителей уровня заинтересованности качеством образования детей.
Воспитательные задачи на
уч. год
Цель воспитательной работы с классом:
воспитание духовно – нравственной, физически и интеллектуально зрелой личности, обладающей богатой внешней и внутренней культурой, способной к активной творческой, преобразующей и полезной деятельности, располагающей потребностями и способностями к самопознанию, самоактуализации, саморегуляции, самоопределению и саморазвитию.
Задачи:
I. Продолжение работы по укреплению классного коллектива.
II. Усиление индивидуальной работы с учащимися,
требующими отдельного внимания и подхода(профилактика правонарушений).
III. Способствовать:
· развитию самостоятельности, инициативности,
самотворчества в коллективе;
· приобретению детьми умений и навыков корректировки собственной позиции, активно приобщая к участию в общественной жизни класса, школы, села, района, края;
· повышению роли ученического самоуправления в планировании, организации и анализе жизнедеятельности классного коллектива
IV. Воспитание
· культуры поведения в школе и за ее пределами;
· гражданско – патриотических качеств;
· умения работать над собой развитие самооценки;
· сознательного отношения к учебе, выработке приоритета знаний
V. Создание:
· благоприятного нравственно - психологического климата в коллективе;
· условий и оказания помощи в поисках и приобретении ценностей и смысла пребывания в школе.
К Ц П
«Мой мир»
Цель: 1. Создать условия для:
· инициативы школьного коллектива с
едиными задачами общими направлениями деятельности;
· саморазвития школьника.
Задачи:
1. Предоставить дополнительные возможности для проявления творческих способностей детей, их активного вовлечения в организацию и проведение дел.
2. Использовать широкий выбор направлений, форм и видов деятельности.
3. Оказать поддержку органам детского самоуправления и развитию организаторских, лидерских качеств школьника.
4. Учить заботиться друг о друге.
5. Повышение эффективности работы по воспитанию гражданственности и патриотизма.
6. Создать условия для сохранения и укрепления здоровья учащихся и воспитывать стремление к здоровому образу жизни.
Основные блоки
Мир моих интересов
Цель: Создать условия для формирования объективной
Самооценки школьника и укрепление нравственного
климата в коллективе школьников, через их участие во
внешкольной деятельности.
Я гражданин России
Цель: Создать условия для воспитания гражданина, патриота своей Родины, умеющего реагировать на изменения в обществе, защищать свои права.
Мир живой природы
Цель: Приобщение к миру природы включение школьников,
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 |
