Технология применения цифровых образовательных ресурсов в изучении элементов комбинаторики
и теории вероятностей
|
Овладение ИКТ еще за школьной партой во многом определяет успешность будущей профессиональной подготовки нынешних учеников. Значит, перед учителем математики возникают новые проблемы, ему приходится осваивать новую технику и создавать новые методики преподавания, основанные на использовании современной информационной среды обучения.
Имея двадцатилетний опыт педагогической деятельности, я стараюсь все чаще использовать компьютер на своих уроках. Он помогает мне в значительной степени при проведении урока, делая его отношения с учениками более человечными, дает возможность вносить в учебный процесс новые разнообразные формы и методы, что делает урок более интересным.
Одним из главных этапов любого урока является объяснение нового материала. И учитель должен сделать его максимально наглядным и понятным учащимся. Стараясь достичь этого, я использую все доступные мне средства: наиболее эффективными из которых в настоящее время являются цифровые образовательные ресурсы. ЦОР – это содержательно обособленный объект, предназначенный для образовательных целей и представленный в цифровой, электронной, «компьютерной» форме.
В процессе преподавания математики цифровые образовательные ресурсы я использую в таких формах:
- мультимедийные сценарии уроков (презентации);
- готовые учебные и демонстрационные программы;
- исследовательская деятельность;
Применение ЦОР предусматривает владение учителя компьютером, умение его работать в программах Microsoft Word и PowerPoint, а также знание проектной методики. Учитель при подготовке ЦОРов к уроку должен учитывать особенности класса, темы и цели урока.
По сравнению с традиционной формой ведения урока использование мультимедийных презентаций, созданных в программе PowerPoint, высвобождает время на уроке, которое можно употреблять для объяснения нового материала, при закреплении и совершенствовании знаний, при контроле знаний, при самостоятельной и лабораторной работе.
Учитель готовит презентацию урока, которая представляет собой его мультимедийный конспект, содержащий краткий текст, основные формулы, чертежи, рисунки, видеофрагменты, анимации. Программа Power Point позволяет строить графики и диаграммы, готовить слайды, а также организовывать показы слайдов.
Так при объяснении нового материала с использованием мультимедийной презентации на уроке учитель умело поставленным вопросом направляет восприятие и мысль учащихся к нужным теоретическим выводам. Экранная форма компьютерной информации дает возможность совместного – учителя и класса - наблюдения и размышления над фактами, поиска выхода из проблемных учебных ситуаций, сопереживания драматическим моментам истории науки, позволяет по ходу усвоения обсудить актуальность и значимость изучаемого материала.
Так, например, на уроке при объяснении нового материала в 8 классе по теме: «Вероятность и комбинаторика» с помощью компьютерной презентации и умело подобранных проблемных задач, которые преподносились с помощью компьютерного помощника, мои учащиеся запомнили основную терминологию, научились устанавливать события вероятности и вычислять перестановки и размещения. Конечно же, это большой плюс для развития интереса у восьмиклассников к предмету и для повышения внимания у детей.
При проведении уроков с цифровыми информационными ресурсами учитель может охватить большой дополнительный материал. Учащиеся сами могут принимать участие в создании презентаций, которые они учатся выполнять на уроках информатики, а также они могут обратиться к помощи учителя математики. При этом у них развивается эстетический вкус к их оформлению. Такой подход полезен для общения учителя с учениками, несомненно, это позволяет развить навыки работы у учащихся в паре, в группе постоянного состава, в частности, и в коллективе вообще.
Так, например, исследовательский проект учащихся 8 класса по теме «Элементы комбинаторики и теории вероятностей» помогает решать вероятностные ситуации в повседневной жизни. А накопление опыта решения задач логического характера расширяет кругозор и показывает использование элементов теории вероятностей в смежных дисциплинах. В ходе работы над данной темой ребята весьма расширили математический кругозор, научились работать с различными источниками из ЦОР.
Таким образом, применение цифровых образовательных ресурсов на уроках позволяет отметить такие положительные качества:
- учет индивидуальных особенностей учащихся;
- развитие творческих способностей школьников;
- воспитание интереса к предмету;
- обеспечение качественного усвоения программного материала.
Теперь я сравниваю Единую коллекцию ЦОР с виртуальной библиотекой, на полках которой лежат учебники, любимые журналы с раскрытыми страничками, копии видеозаписей. А учеников здесь ждут наборы тестовых заданий, с помощью которых они могут проверить свои знания.
