«Растить любознательных»

«Растить любознательных»

Ребенок по своей натуре любознателен. Его интересует все новое, неизведанное. Открытия у него происходят каждый день: то он впервые узнает, что сосулька, зажатая в руке, превращается в лед, что бумага шелестит, впитывает воду, что камень, брошенный в воду, тонет, а веточка плавает на поверхности.

Стремление познать часто подводит детей: то нечаянно режут салфетку, т. к. хотят узнать, можно ли это разрезать, потрошат заводские игрушки с целью узнать, что там внутри и почему они двигаются. Этим они нередко доставляют нам взрослым беспокойство.

Что делать, если ребенок ломает игрушки?

- Знакомя ребенка с новой игрушкой, необходимо показать, рассказать, как с ней можно играть, показать способы соединения деталей и лучше приобретать сборно-разборные игрушки.

- Можно рассказать, о себе: «Когда я был маленьким, я тоже ломал игрушки – хотел узнать, как они устроены, и у меня не осталось ни одной игрушки. И когда мне на день рождения подарили машинку, я не стал ее разбирать, я понял, что для того, чтобы понять, как она сделана, достаточно на нее внимательно посмотреть».

Дети во время прогулки очень радуются, увидев на земле червяка, муравья, какую-нибудь букашечку и рука тянется потрогать их, здесь следует напомнить детям, что насекомые тоже живые, что они маленькие и что каждое их прикосновение причиняет им боль, только они сказать об этом не могут. Гораздо интереснее может быть посмотреть, куда поползет муравей, пофантазировать: зачем он ползет, кто его там ждет.

И так ребенок растет. Возрастает его любознательность к окружающему, незнакомому. Часто возникают вопросы: Что это? Для чего? Из чего сделано? Недаром их называют «Почемучками».

Несколько советов, как отвечать на детские вопросы:

1.  Отнеситесь к вопросам детей с уважением, не отмахивайтесь на них.

2.  Внимательно вслушайтесь в детский вопрос, постарайтесь понять, что заинтересовало ребенка в том предмете, явлении, о котором он спрашивает.

3.  Давайте краткие доступные пониманию дошкольника ответы, избегайте сложных слов, книжных оборотов речи.

4.  Ответ должен побудить ребенка к дальнейшим размышлениям, наблюдениям. Не всегда полезен готовый исчерпывающий ответ: наши ответы должны заставить ребенка вдуматься, напрячь мысль.

5.  В ответ на вопрос постарайтесь вовлечь ребенка в наблюдение за окружающей жизнью, перечитать книгу, рассмотреть иллюстрацию.

6.  Отвечая на вопрос, воздействуйте на чувства ребенка. Воспитывайте в нем чуткость, тактичность к окружающим людям.

7.  Если ответ на вопрос пока не доступен пониманию ребенка, не бойтесь ему сказать: «Пока ты еще мал. Пойдешь в школу, научишься читать, узнаешь многое и сможешь сам ответить на вопрос».

Часто бывает, что нет возможности уделить внимание ребенку в данный момент, тогда нужно договориться с ребенком: «Вот я сейчас доделаю дела и сразу подойду к тебе, и помогу разобраться в вопросе». И как сделаете свои дела, обязательно выполните свое обещание.

Иногда дети задают такие вопросы, на которые мы взрослые не знаем ответа, в таком случае нужно ребенку сказать: «Я не знаю ответа на этот вопрос, давай сходим в библиотеку, возьмем почитать энциклопедию, в энциклопедии написано обо всем».

Очень важно не загубить детскую любознательность, пытливость,

которые так необходимы ребенку в познавательной деятельности.

Чтобы прогулка была интересной

Улица для ребенка намного интереснее целиком

изученной квартиры, нужно только помочь ему увидеть вокруг себя что-то новое.

До выхода на улицу лучше всего обговорить с ребенком место прогулки, подобрать игрушки для игр.

Прогуливаясь, старайтесь больше рассказывать об окружающем его мире: о природе, временах года, машинах, домах, правилах дорожного движения, о животных, словом обо всем, что увидите. И не только рассказывать, но и спрашивать ребенка, например:

- какой цветок больше всего нравится, почему;

- какое дерево самое высокое, найди самое низкое деревце;

- сколько машин стоит во дворе, почему остановилась машина, какого цвета машина стоит между зеленой и коричневой;

- сколько этажей у дома и т. д.

Это поможет становлению речи, ребенок усвоит счет, цвета, размер, развивается мышление, умение анализировать, сравнивать.

Используйте склонности ребенка: если ребенок любит животных, рассказывайте ему о них, вместе с ребенком радуйтесь нечаянной встрече с, прогуливающейся мимо, кошкой, купающемуся в песке, воробью. Дети очень любят наблюдать за ползающими муравьями, жучками, напомните ребенку, что мы друзья природы, а насекомые – часть живой природы, что нельзя их трогать руками, палочками, от этого они могут погибнуть. Стразу с объяснением запрета, ребенку необходимо сказать о том, что он может делать. В данном случае – проследить, куда они ползут, пофантазировать – зачем именно в ту сторону ползут, рассмотреть с помощью увеличительного стекла (его нужно взять заранее).

Если нравится смотреть, как строят дома – можно поговорить о том, какие бывают дома, какие строительные машины работают на стройках, предложите из песка построить дом своей мечты, для украшения использовать камешки, веточки, листочки.

Берите с собой на прогулку, кроме «песочного набора», мячики, скакалки, летающие тарелки и другое для подвижных игр. Любой взрослый позавидует активности детей. Бег, прыжки, лазание! Дети просто обожают двигаться.

Не стесняйтесь сами участвовать в играх ребенка – дети это очень ценят.

Лучший вариант прогулки - чередование мест. Погуляли в парке, пошли посмотреть как подросли цветы на клумбе, посмотрели на машины, зашли еще на одну площадку, пошли домой. Можно заходить в магазин по ходу прогулки, но не вместо нее, только ненадолго и по делу.

Если у Вас образовалась компания с другими родителями – прекрасно, но старайтесь все же больше времени общаться со своим ребенком, чем с родителями других детей.

После прогулки предложите ребенку рассказать папе, брату, сестре, что же интересного увидели на улице, что узнали, вместе порадуйтесь новым открытиям!