Как заработать свои первые деньги?
Слушайте больше на Подкасте Михалыча для молодежи
Наименование дисциплины: Психологическая коррекция агрессии
Направление подготовки: 030300 Психология
Профильная направленность: Психологическое консультирование
Квалификация (степень) выпускника: магистр
Форма обучения: очная
Автор: к. псх. н., доцент кафедры консультационной психологии .
1. Целями освоения дисциплины «Психологическая коррекция агрессии» являются:
1.Расширение возможностей магистранта в решении проблем, связанных с агрессивным поведение в разных общественных институтах (семья, организация, общество).
2.Изучение структуры научного знания, обеспечивающего его реализацию в практике на примере проблемы агрессии.
Данная общая цель конкретизируется в задачах курса:
1. Изучение подходов к пониманию природы человеческой агрессии.
2. Рассмотреть виды агрессии.
3. Определить детерминанты агрессивного поведения
4. Рассмотреть процесс становления агрессивности
5. Освоить конкретные методики по профилактике и коррекции агрессии.
2. Дисциплина «Психологическая коррекция агрессии» относится к вариативной части профессионального цикла дисциплин (Дисциплина по выбору М2ДВ1). Логически и содежательно-методически курс связан с дисциплинами консультационной направленности, включенными в программу бакалавриата по направлению 030300 «Психология» и магистратуры такими как «Системный подход в консультировании семьи», «Психологические основы консультирования», «Индивидуальное консультирование»», «Возрастно-психологическое консультирование», «Психолог-консультант в образовании», «Психология общения и управления конфликтом», рядом общепсихологических дисциплин, и социально-психологических дисциплин, предполагающих изучение личности, группы.. В результате освоения этих дисциплин студент должен обладать рядом «входных» знаний и умений, в частности: иметь представление о структуре личности, влиянии группы на личность, особенности формирования личности, причины нарушения личностного функционирования.. Курс «Психологическая коррекция агрессии» является важным в плане научной и прикладной подготовки психолога консультанта, ориентированного на решение личных, семейных, некоторых организационных проблем.
3. В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
Знать:
1. Подходы к пониманию природы агрессии
2. Виды агрессии
3. Детерминанты агрессивного поведения
4. Становление агрессии
Уметь:
1. Диагностировать уровень агрессии
2. Анализировать причины агрессивного поведения
3. Вести беседу по профилактике и коррекции агрессивного поведения
4. Разрабатывать методики для изучения агрессии.
5. Работать с окружением агрессивного человека
Владеть:
1. Навыками управления агрессией.
4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы,108 часов
5. Содержание дисциплины:
№ п/п | Раздел дисциплины |
1 | Понятие агрессии. Определение , виды |
2 | Природа агрессии. Агрессия как инстинктивное поведение. Агрессия как проявление побуждения. Агрессия как приобретенное социальное поведение. Когнитивные модели агрессии. |
3 | Детерминанты агрессивного поведения. Социальные детерминанты агрессии. Внешние детерминанты агрессии. Индивидуальные детерминанты агрессии. Биологические основы агрессии. |
4 | Влияние семьи на становление агрессивности. Зависимость уровня агрессивности ребенка от детско-родительских отношений. Зависимость уровня агрессивности ребенка отот отношения между братьями и сестрами. Зависимость уровня агрессивности ребенка от семейной гармонии/дисгармонии. Модели семейного влияния на становление детской агрессивности. |
5 | Усвоение агрессивного поведения при взаимодействии со сверстниками. Влияние институционального воспитания на становление детской агрессивности. |
6 | Роль средств массовой информации в становлении агрессивности. Значимость проблемы зависимости агрессивности от демонстрации насилия в СМИ. Модели воздействия СМИ на становление агрессивного поведения. |
7 | Становление агрессивности как мультифакторный процесс. Проблема устойчивости агрессивного поведения. Многофакторные модели становления агрессивного поведения. |
8 | Управление агрессией. Зависимость между подходом к природе агрессии и предлагаемыми мерами по предотвращению и коррекции агрессии. |
9 | Способы предотвращения агрессии. Способы коррекции агрессии. |
6. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины:
а) основная литература:
1. , Трубников агрессивности // Вопросы психологии№6. - С.112.
2. Агрессия. Причины, последствия и контроль. - СПб.: Прайм-Еврознак, 20с.
3. Агрессия - СПб.: Питер, 19с.
4. Ениколопов агрессии в современной психологии // Прикладная психология№ 1. - С. 60-71.
5. Журавлев агрессивны подростки // СоцИс№ 2. - С.18-19.
6. Завражин фантазии в детском и подростковом возрасте // Вопросы психологии№5. - С.43..
7. Кудрявцев подход при экспертном анализе агрессивно-насильственных правонарушений // Психологический журналТ.18, № 3. - С.45.
8. Как справляться с гневом ребенка. - СПб.: Питер, 1997.
9. Агрессия (так называемое зло). - М.: Просвещение, 1994.
10. Школьная травля (буллинг) // Детская и подростковая психотерапия / Под ред. Д. Лэйна, Э. Миллера. - СПб.: Питер, 2001. - С.240-276.
11. , Монина эффективного взаимодействия с детьми. - СПб.: Речь, 20с.
12. Социальная психология / Пер. с англ. - СПб.: Питер, 1998. - С.483-531.
13. Осницкая анализ агрессивных проявлений учащихся // Вопросы психологии№3. - С.61.
14. Агрессия наших детей. - М.: Форум, 19с.
15. Психология человеческой агрессивности: Хрестоматия / Сост. . - Минск: Харвест, 19с.
16. Формы и методы профилактики детской и подростковой агрессии. Научно-методические рекомендации / Под ред. . - СПб., 20с.
17. Анатомия человеческой деструктивности. - М.: Республика, 19с.
18. Фурманов агрессивность: психодиагностика и коррекция. - Минск: , 19с.
б) дополнительная литература:
19. Андрюшина профилактика агрессивного поведения школьников-подростков: Дис. ... канд. психол. наук. - Тверь, 20c.
20. Васильева поведение и его соотношение с клинико-нозологическими характеристиками индивида //Актуальные вопросы клинической и социальной психиатрии /Под общей ред. , . - СПб.: СЗПД, 1999. - С.145-152.
21. Васильева на фрустрацию у высокоагрессивных личностей // Обозрение психиатрии и медицинской психологии им. №1. - С.36-39.
22. Подростковая агрессивность – психологическая закономерность или социальный феномен? // Народное образование. – 2004. - №2. – С.185-192.
23. Квадрициус агрессивности подростков средствами семейного воспитания: Дис. ... канд. пед. наук. - Оренбург, 2c.
24. Насилие, жестокость, агрессия. Криминально-психологическое исследование: Сборник научных трудов / ВНИИ проблем укрепл. закон. и правопорядка. - М., 19с.
25. Агрессивны - потому что несчастны // Семья и школа№10. - С.20-22.
26. Реан Реан агрессивности личности // Реан изучения личности. - СПб., 1999. - С. 216-251.
27. Реан агрессии // А, Коломинский педагогическая психология. - СПб., 1999. - С. 36-43.
28. Рогов книга практического психолога: Учеб. пособие. В 2 кн. - М.: ВЛАДОС, 2001. - Кн. 1: Система работы психолога с детьми разного возраста. - С.240-246.
29. Румянцева об агрессивности в современной и зарубежной психологии // Вопросы психологии№1. - С.81.
30. , Хузеева особенности и варианты детской агрессивности // Вопросы психологии№ 1. - С. 17-25.
31. Соловьева поведение и агрессивность как свойство личности // Обозрение психиатрии и медицинской психологии им. №3-4. - С.13-20.
32. Моран Дж. С., Агрессия и психологическая самость // Журнал практической психологии и психоанализа№2.
33. , Калинина агрессивность. - Ярославль: Академия развития, 2001.