Конспект урока

Учитель Серпейской ср. школы Мещовского р-на Калужской обл.

Тема: Повторение и закрепление изученного материала по теме «Лексика и фразеология».

Тип урока: Обобщение и систематизация знаний.

Цель урока:

- Повторение и закрепление темы «Лексика и фразеология»

Задачи урока

· продолжить знакомство с лексическим составом русского языка,

· продолжить развитие творческих способностей учащихся через

индивидуальную работу с детьми, имеющими высокую познавательную потребность,

· развивать познавательный интерес учащихся, воспитывать внимательное отношение к слову.

Ход урока:

I. Организационный момент

II. Повторение теории

а) - Что такое лексика?

- Что такое лексикография?

- Что такое фразеология?

б) Разминка ( слайд2)

v Запишите термины

1) Слова русского языка известные всему народу.- общеупотребительные

2) Слова, употребляемые жителями той или иной местности.- диалектные

3) Слова, связанные с особенностями работы людей той или иной специальности, профессии.- профессионализмы

4) Слова, вышедшие из активного повседневного употребления.- устаревшие

5) Слова, ограниченные в своём употреблении определённой социальной или возрастной средой.- жаргонизмы

III. Словарная работа ( слайд 3)

1. Искусственный родник - фонтан

2. Краски, замешанные на воде - акварель

3.Прибор, предназначенный для проветривания помещения. - вентилятор

4.Небольшая дощечка, на которой художник смешивает краски - палитра

5.Подставка для подрамника с холстом - мольберт

IV. «Крестики – нолики» ( слайды 4-9)

Устный опрос : учащиеся отвечают на вопросы, записанные на листочках:

( Номера вопросов выбираются произвольно. По гиперссылке даётся содержание задания.)

1) Устаревшие слова объединены в группу :

1) жакет, альбом, интервью

2) выя, очи, перст

3) продавец, золотой, память

2.В каком предложении есть диалектизм?

1) Рисунки с акварелью передают тончайшие оттенки.

2) В марте в лесу появились первые проталины.

3)Из труб куреней по утрам высятся прямые стволы дыма

3.« Переведите» данные жаргонные слова на литературный язык.

Прикольный – интересный (восхищение) Тащиться - восхищаться

Прикид – наряд Шпора - шпаргалка

4.Назовите архаизмы:

Гусар, колчан, ветрило, аршин, дщерь, палица

5.. К какой группе необщеупотребительных слов относятся слова в данном тексте?

Опытный лоцман ведёт судно через фарватер.

Отданы швартовы.

Шесть склянок.

Корабль идёт левым галсом.

На палубе боцман, шкипер, часть команды.

V. Данные слова записать в следующей последовательности: (слайд 10)

1) общеупотребительные, 2)диалектизмы, 3)профессионализмы, 4) устаревшие. Учащиеся работают у доски, по очереди выписывая слова (4ученика )

Мальчик, ямщик, пневмония, брадобрей, деревня, боярин, кочет, мольберт, погода, сиверко, аккорд, бурак

VI. Проверка домашней индивидуальной работы.

а) Роль устаревших слов в тексте ( Слайд 11)

Индивидуальное здание исследовательского характера.

Задание, которое выполнял ученик:

1. Прочитать текст выразительно.

2. Найти устаревшие слова, определить их лексическое значение.

3. Объяснить, с какой целью их использует в своей поэме " Руслан и Людмила"

Позор – вид, зрелище.

Нивы – поля.

Стенанья – стоны, плач.

Стогны – улицы и площади города.

Сонм – большая группа, множество.

дружина -

Но между тем какой позор

Являет Киев осажденный?

Там, устремив на нивы взор,

Народ, уныньем пораженный,

Стоит на башнях и стенах

И в страхе ждет небесной казни;

Стенанья робкие в домах,

На стогнах тишина боязни;

Один, близ дочери своей,

Владимир в горестной молитве;

И храбрый сонм богатырей

С дружиной верною князей

Готовится к кровавой битве.

6) Роль диалектных слов в тексте ( слайд 12)

Индивидуальное здание исследовательского характера.

Задание, которое выполнял ученик

1.Прочитать выразительно стихотворение С. Есенина " В хате"

2.Найти диалектизмы, определить их лексическое значение.

3.Объяснить, с какой целью автор употребляет их в своём стихотворении.

Пахнет рыхлыми драченами;

У порога в дежке квас,

Над печурками точеными

Тараканы лезут в паз.

Вьется сажа над заслонкою,

В печке нитки попелиц,

драчёны - кушанье их запечённой смеси яиц, молока и муки или тёртого картофеля

дёжка - дежа, квашня , кадка для замешивания теста

печурка - выемка в русской печи для просушивания чего - либо

заслонка - железная крышка для просушки чего - либо

попелица - зола, пепел

махотка - кринка, глиняный кувшин

А на лавке за солонкою -

Шелуха сырых яиц.

Мать с ухватами не сладится,

Нагибается низко,

Старый кот к махотке крадется

На парное молоко.

Квохчут куры беспокойные

Над оглоблями сохи,

На дворе обедню стройную

Запевают петухи.

А в окне на сени скатые,

От пугливой шумоты,

Из углов щенки кудлатые

Заползают в хомуты.

VII. Вспомним лексику по происхождению ( слайд 13)

Исконно русские слова и заимствованные слова

- привести примеры заимствованных слов

VIII. Проверка индивидуальней работы. (слайд 14)

задание, которое выполнял ученик:

v используя толковые и этимологические словари рассказать

биографию слов : портфель, линейка, пенал, ручка, тетрадь, карандаш -

IX. Повторение темы " Фразеология" (слайды 15-16)

а) Когда мы так говорим?

Вымыть руки

Держать себя в руках

Взять голыми руками

- Вымыть руки - Когда хотим помыть руки

-Держать себя в руках - О выдержанном человеке

- Взять голыми руками - Легко одолеть

б) Найдите «третий лишний» ( слайд 17)

1. Вымыть руки.

2. Держать себя в руках.

3. Взять голыми руками.

в) проверка выполнения индивидуального задания. ( слайд 18)

v используя фразеологический словарь рассказать о происхождении фразеологизмов

• Реветь белугой - Громко кричать или плакать

«Нем, как рыба» - это вам известно давным-давно. И вдруг «реветь белугой»? Оказывается речь здесь идёт не о белуге, а о белухе, так называют полярного дельфина. Вот он действительно ревёт очень громко.

• Коломенская верста- Так называют человека очень высокого роста.

В подмосковном селе Коломенском находилась летняя резиденция царя Алексея Михайловича. Дорога туда была оживленной, широкой и считалась главной в государстве. А уж когда поставили огромные верстовые столбы, каких в Росси еще не бывало, слава этой дороги возросла еще больше. Смекалистый народ не преминул новинкой и окрестил долговязого человека коломенской верстой. Так до сих пор и величает…

• Тёртый калач- Так называют опытного человека, которого трудно провести

• Раньше и на самом деле был такой сорт хлеба – «тертый калач». Тесто для него очень долго мяли, месили, «тёрли», отчего калач получался необыкновенно пышным. И ещё была пословица – «не тёрт, не мят, не будет калач». То есть человека учат испытания и беды. Выражение и пошло от пословицы, а не от названия хлеба.

X. Подведение итогов урока ( слайд 19)

Д/ З - повторить материал по теме ЛЕКСИКА и подготовиться к контрольной работе

Учитель: ( слайд 20)

Ребята! Пополняйте свой словарный запас, узнавайте больше из истории слов,

используйте всё словарное богатство русского языка.

И тогда в любой ситуации вы будете интересным собеседником и грамотным

человеком.

Рефлексия : ( слайд 21)

На уроке я работал…

Урок для меня показался…

Материал урока мне был…

Интернет - ресурсы