Изделие "Cнеговик"
Анализ формы деталей проводится в виде беседы. Все детали снеговика сделаны из шаров и конусов разных размеров. Относительные размеры деталей надо смотреть на учебном плакате и на готовых изделиях. Снеговик состоит, как и неваляшка (вспомним это изделие), из туловища, головы и двух ручек-шариков. Туловище делается из двух шаров разных размеров. Нижний шар большой, а верхний меньше. Голова делается из исходной формы конус, а руки так же, как и туловище, из шаров, но меньшего размера (рис. 57а).
Туловище, голова, руки – это основа снеговика. Все остальные, дополняющие основу детали – это налепы. У снеговика налепы – шапочка-колпак или ведро. Нос – это малый конус, пуговицы шарики малого размера (рис. 57б).
За время беседы и анализа форм изделия дети должны подготовить пластилин к работе. Лучше всего лепить снеговика из белого пластилина. Если же его уже мало, то можно взять любой светлый цвет, которого хватит на изделие.
Нотация на изделие "Снеговик"
1. Раскатать большой шар.
2. Раскатать средний шар.
Рис. 57а
Рис. 57б
3. Раскатать конус средних размеров. Все действия учитель показывает на своем пластилине.
4. Отрезать способом перекатывания кончик конуса, примерно третью часть длины, если мы хотим сделать перевернутое ведро на голове снеговика. Это традиционный головной убор. И не отрезать, а оставить острый конец, если снеговик будет украшен колпаком.
5. Оставшуюся часть конуса разделить по высоте пополам. На уровне этого деления стеком провести разметочную линию по окружности конуса (рис. 57в).
Рис. 57в
Рис. 57г
6. Раскатать тонкий жгут из яркого пластилина, проложить его по разметочной линии, соединить и загладить (вспомнить соединение жгутов в пирамиде).
7. Весь жгут по окружности головы примазать к узкому концу конуса (рис. 57г) и "закрасить" цветом жгута весь пластилин основы. Загладить все неровности (рис. 57д). Проследить, чтобы непримазанная часть жгута оставалась ровной линией. Надо объяснить, что так делается в лепке любая другая шапочка. Если поля шляпы большие, то жгут для них делают толще.
Рис. 57д
8. Соединить все детали основы на спички. Голову присоединить так, чтобы шапка смотрела не вверх, а наискосок. Большой шар сделать устойчивым либо придавливанием его к доске либо с помощью жгутика, как в неваляшке. Действие знакомое, но учитель еще раз показывает на своем изделии. Ведется контроль качества сборки, чтобы при сборке форма деталей не сломалась, и контроль устойчивости изделия (рис. 57е).
Рис. 57е
9. Раскатать два одинаковых шара для рук, как у неваляшки. Обратить внимание на пропорции к остальному изделию и на равные размеры шаров. Так как дети пропорции еще не видят, равные размеры не чувствуют – требования к пропорциям минимальные. Надо постараться дать детям возможность чаще сравнивать свою работу с образцом для выявления ошибок.
10. Руки снеговика присоединить на спички в верхней части среднего шара.
12. Раскатать малый конус длинный способом "на ладони", как лучик у солнышка в работе "Осеннее небо". Поместить его на середину лица и придавить.
13. Раскатать два совсем маленьких шара равных размеров. Прижать спереди к среднему шару, как пуговицы у неваляшки.
14. Глаза продавить зубочисткой, рот нарисовать стеком. Готового снеговика можно для устойчивости поставить на пластилиновую подставку (рис. 57ж).
Рис. 57ж
Анотация на изделие "Птичка"
1. Вариант 1 – исходная форма конус (рис. 65).
Вариант 2 – исходная форма жгут веретенообразный (рис. 66). Размеры исходной формы минимальные, в шарообразном состоянии не более горошины. Учитель может выбрать и показать один вариант для меньшего возраста и оба варианта на выбор для детей более старшего возраста.
Рис. 65
Рис. 66
2. При варианте 1 исходную форму сгибаем дугой. Острый конец – хвостик (у конуса), толстый конец – голова, на которую в нужном месте прикрепляем клювик, или клювик вытягиваем из пластилина головы. При варианте 2 другой острый конец отгибаем в сторону. Этот острый кончик и будет клювом. Но тогда птичка вся будет одноцветна, на фоне остальных цветных изделий будет смотреться заготовкой.
3. Основной цвет птички (то есть исходной формы), должен быть светлый или контрастный к цвету, на котором она будет помещена. Клювик контрастный к цвету птички. Глазки при желании можно сделать пластилином, можно продавить спичкой. И не обязательным, но желательным дополнением птички могут быть крылышки. Также цветные и яркие, налепленные на бока туловища. Крылышки делаются из маленьких конусов-капелек, расплющенных в пластинку. На грудку птичек можно налепить красные плоские кружочки, как бы "покрасить" их. Тогда все зрители увидят в птичках снегирей. Особенно похожи на снегирей птички, вылепленные из исходной формы конус. Подставка – сдавленный шарик.
Другие дополнения-персонажи учитель не обязан показывать, поскольку придумать можно что угодно и на всех не угодишь. Здесь помогает такое негласное правило, заведенное учителем: "Придумал сам и лепи сам, как знаешь. А если не знаешь, как слепить, то выбери то, что знаешь". Нельзя лепить то, о чем не имеешь представления! Твоя придумка – работа самостоятельная, а если ты не знаешь, как ее делать, учителю придется выполнять эту работу за тебя.
Нельзя идти на поводу у детей, которые часто придумывают трудное и необычное для исполнения изделие, желая выделиться перед классом за счет учителя. Получив раз-два желаемое, они станут постоянно эксплуатировать учителя.
Конечно, учитель может подсказать ребенку, с какой исходной формы лучше начать, какие приемы применить, показать готовое изделие требуемого персонажа, если оно есть в наличии. Но лепить за ребенка не надо. Можно слепить образец для показа заведомо большего размера, если у учителя есть для этого время. А в своей композиции ребенок пусть повторит образец сам в нужном размере. Такая помощь будет иметь огромную пользу для ребенка.
Все украшения и дополнения изделий входят в задание по композиции. Создать композицию по теме значит придумать ситуацию, осмыслить персонажи, разместить их соответствующим образом, согласно их значимости. Позаботиться о собранности и соразмерности, о целостном и разумном виде композиции. Композиция должна быть красива и интересна зрителю.
Композиция может иметь разное принципиальное размещение. Она может быть ориентирована на круговой обзор с центральной доминантой, когда главный персонаж расположен в середине подставки, а остальные предметы дополняют главный персонаж, украшают его, но не перебивают и не загораживают, и с любой стороны такая композиция ориентирована на зрителя и интересна зрителю. А фронтальное решение рассчитано на просмотр только спереди и немного с боков. В случае фронтальной композиции персонажи также размещаются по смысловой значимости, но располагаются все в ряд и главным своим видом развернуты в одну сторону. Кроме того, персонажи композиции должны быть разумно связаны между собой группировкой друг с другом или разворотом фигур, поворотом головы, движением рук, туловища. Мягкий пластилин позволяет минимальные манипуляции с готовыми изделиями. Надо помнить, что подставка для композиции, картонная или пластилиновая, всегда играет служебную роль – и слишком просторной, а тем более пустой быть не должна. Лишнюю подставку вокруг персонажей лучше всего обрезать.
Композиция "С Новым годом!" может быть решена любым способом. Главным персонажем в ней является новогодняя елка. Наверное, все дети будут такого мнения. Но, может быть, некоторые дети решат, что "главнее елки Дед Мороз с подарками". Это их право, пусть думают сами. Скорее всего, дети выберут фронтальное решение. И это тоже их право. Им надо помочь разумно и красиво разместить персонажи, дополнения и украшения. Фронтальная композиция будет удобнее смотреться на выставочной полке. Просто ее не захочется крутить, чтобы все увидеть, она будет спасена от поломок.
Многофигурные композиции, располагаемые на картоне, вызывают затруднения в их креплении. При малейшем колебании, подъеме и переносе композиции персонажи часто падают с картона. Можно предложить некоторые способы крепления. Во-первых, покрыть картон мягким пластилином, как в теме "Картина из пластилина". На этот пластилин придавить персонаж. Если укрепляемое изделие небольшое и имеет широкую плоскость снизу, то при аккуратном обращении с композицией такого крепления будет достаточно. Второй вариант: снизу через картон продавить канцелярскую кнопку. Обычная металлическая кнопка имеет плоскую широкую головку, которая не мешает картонной подставке. Если картон тонкий, то короткий острый конец еще сможет войти в изделие и как-то удержать его. Но часто короткий кончик бывает мал. А кнопки с длинными иглами имеют толстые шляпки. Если персонажей много, то несколько таких кнопок сделают подставку устойчивой. К композиции из одного-двух персонажей такое крепление не подойдет. Кнопки можно заменить проволокой, проколов картон снизу в двух нужных местах и наколов на них изделия. Если соединить вместе два способа крепления, то крепление станет вполне надежным.
