«Личность–компетентность-успех»

Государственное общеобразовательное учреждение

лицей № 000

Московского района Санкт-Петербурга

«Экономический лицей»

Программа развития лицея на 2011 – 2015гг.

«Личность – компетентность - успех»

Пояснительная записка

Программа развития лицея № 000 «Экономический лицей» Московского района Санкт-Петербурга на годы является управленческим документом стратегического планирования. Программа развития – документ, определяющий стратегию развития лицея, цели и задачи этого процесса, прогнозирующий основные проблемы и возможности с учетом специфики лицея как образовательного учреждения. Идеология и стратегия Программы развития, ее миссии, целей и задач разработаны в русле комплексной модернизации системы образования России и Санкт-Петербурга и определяются следующими основными документами:

I. Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа» Министерства образования и науки РФ.

В качестве основных приоритетов развития общего образования в национальной образовательной инициативе указаны следующие:

·  Обновление и совершенствование качества образования.

·  Развитие системы поддержки талантливых детей.

·  Развитие и обновление педагогического потенциала.

·  Современная образовательная инфраструктура.

·  Сбережение здоровья и формирование культуры здорового образа жизни, обучающихся и воспитанников, учителей. Развитие инклюзивного образования.

·  Расширение самостоятельности образовательных учреждений.

Главным результатом деятельности лицея должно стать его соответствие целям опережающего развития общества и инновационной экономики. Это означает, что изучать в лицее необходимо не только достижения прошлого, но и стратегические способы деятельности, инновационные технологии, которые будут необходимы в будущем. Учащиеся должны быть вовлечены в исследовательские проекты, творческие занятия, спортивные мероприятия, в ходе которых они научатся изобретать, понимать и осваивать новое, быть открытыми и способными выражать собственные мысли, уметь принимать решения и помогать друг другу, формулировать свои интересы и осознавать свои возможности, соотнося их с потребностями общества.

Важной задачей является усиление воспитательного потенциала лицея, обеспечение индивидуализированного психолого-педагогического сопровождения каждого обучающегося. Особое внимание должно быть сосредоточено на создании условий для полноценного включения в образовательное пространство и успешной социализации детей с ограниченными возможностями здоровья, детей с отклонениями в поведении, детей, оставшихся без попечения родителей, детей из семей беженцев и вынужденных переселенцев, детей, проживающих в малоимущих семьях, и других категорий детей, находящихся в трудной жизненной ситуации.

Лицей должен более тесно взаимодействовать с семьей. Система лицейского управления станет более открытой для родителей и общества.

II. Стратегия развития системы образования Санкт-Петербурга 2011 – 2020 гг. «Петербургская школа 2020».

Главная стратегическая цель петербургской Школы выражена в обеспечении равенства в доступности качественного воспитания и образования для разных и равных детей, подростков, граждан Санкт-Петербурга и интеграции в российское и международное образовательное пространство при сохранении лидирующей позиции в России.

Для достижения поставленной цели выделено девять направлений развития петербургской Школы:

1.  «Дошкольник»: переход от задачи «доступности места в детском саду «к задаче «разнообразие услуг для дошкольников»;

2.  «Доступность качества»: переход от идеи «государственный контроль качества образования» к идее «общественно-государственное измерение качества образования»;

3.  «Неформальное образование»: переход от задачи «разнообразие в неформальном образовании» к задаче «воспитание неформальным образованием»;

4.  «Кадровый капитал»: дополнение принципа «ответственности учителя» принципом «ответственности за учителя»;

5.  «Равные и разные»: дополнение принципа «доступности качества « принципом «качество доступности»;

6.  «Здоровье в школе»: переход от принципа желаемого «сохранения здоровья в школе» к принципу необходимого и обязательного «сохранения здоровья в школе», формирование философии «здоровая школа - в здоровье каждого».

7.  «Профессия и карьера»: переход от задачи «получение профессии» к задаче «получение образования для профессии»;

8.  «Открытая школа»: переход от философии «Школа для всех» к философии «Школа для каждого»;

9.  «Эффективная школа»: формирование философии «эффективная школа – школа ответственного будущего».

Основные положения стратегических документов отражены в Программе развития лицея.

В основе деятельности лицея – концепция повышения уровня социально-технологической компетентности учащихся, в соответствии с которой предполагается реализация модели социализации учащихся и модели информационно-коммуникационно-технологической деятельности в условиях экономического лицея для успешной реализации жизненной стратегии учащихся. Это возможно при решении посредством выполнения следующих ключевых задач:

·  создания вариативной информационно-образовательной среды лицея;

·  обеспечения оптимального уровня образованности учащихся, который характеризуется способностью школьников решать задачи в различных сферах жизнедеятельности, опираясь на освоенный социальный опыт;

·  реализации права семьи на выбор образовательных программ общего и дополнительного образования.

Социализация учащихся будет осуществляться через выполнение следующих условий:

·  обеспечение возможности приобретения и накопления школьниками опыта выбора и опыта успешной деятельности, в том числе, учебной;

·  воспитание уважения к закону, правопорядку, в духе толерантности и любви к родному городу;

·  развитие способности к творческому самовыражению в образовательной, трудовой и досуговой деятельности;

·  развитию культуры умственного труда учащихся, навыков саморазвития и самообразования, реализацию технологий автодидактики (индивидуализированной системы принципов и технологий познания мира и себя учащимся, умения делать выводы из опыта и/или приложение научных достижений в практике самообразования).

Осмысление идей лицейского образования позволило педагогическому коллективу определить общие требования к преподаванию курсов основного и дополнительного образования и основные ориентиры, которые

·  обеспечивают обязательный минимум усвоения содержания образования, реализацию индивидуального маршрута непрерывного образования и максимально возможный, индивидуальный для каждого обучающегося уровень успешности;

·  нацеливают на воспитание выпускника – социально-активного гражданина, уважающего права и свободы личности, ответственно относящегося к своей жизни и здоровью, обладающего высокими культурными потребностями, развитым самосознанием, сформированной информационно-коммуникативной культурой, т. е. высоким уровнем социально-технологической компетентности;

·  создают условия для определения жизненной стратегии выпускника на основе освоения им самообразования и саморазвития.

Миссия лицея заключается в удовлетворении потребностей:

·  учащихся - в расширении возможностей для удовлетворения проявившегося интереса к тому или иному учебному предмету и программах обучения, обеспечивающих личностное становление и профессиональное самоопределение на основе усвоения традиций и ценностей культуры, возможность саморазвития и самореализации;

·  общества и государства - в реализации образовательных программ, обеспечивающих гуманистическую ориентацию личности на сохранение и воспроизводство достижений культуры и воспитание молодого поколения специалистов, способных решать новые прикладные задачи;

·  Санкт-Петербурга - в сохранении и развитии традиций города как крупнейшего научного и культурного центра России;

·  вузов, лицеев и колледжей города - в притоке молодежи, ориентированной на комплексное освоение программ профессионального обучения, общекультурного развития и подготовленной к успешному освоению этих программ;

·  предпринимателей города и рынка труда – в притоке новых высококвалифицированных трудовых ресурсов;

·  выпускника образовательного учреждения – в успешной социальной адаптации и реализации жизненной стратегии.

Структура воспитательной системы лицея складывается из учебного процесса, его продолжения в системе познавательной внеурочной деятельности (олимпиады, экскурсии, посещение лекториев, научных обществ), развивающей досуговой деятельности (участие в работе клубов по интересам, кружков, творческих объединений), из системы традиционных школьных коллективных дел, из сотрудничества с семьей учащегося.

Ведущим принципом управления является согласование интересов субъектов образовательного процесса: учащихся, родителей, учителей на основе открытости образовательного учреждения и ответственности всех субъектов образовательного процесса за образовательные результаты.

Увеличение доли и значимости самообразования в образовательном процессе. Актуализируется задача формирования навыков самостоятельной познавательной и практической деятельности обучаемых. При этом подразумевается не только самообразование как вид образовательной деятельности, характерный для удовлетворения индивидуальных познавательных интересов или дополнительного образования, но и существенное возрастание объема самостоятельной деятельности школьников на уроках. В этих условиях существенно увеличится роль средств обучения, особое значение приобретут средства дистанционного обучения, информационных и телекоммуникационных технологий обучения, в том числе и дистанционных образовательных технологий. Лицей выходит на уровень создания новой вариативной информационно-образовательной среды обучения, ориентированной на самостоятельную учебную деятельность, развитие творческих способностей обучаемых.

При разработке программы развития учтены:

·  возможности образовательной среды Санкт-Петербурга и сетевого взаимодействия (обмен образовательными ресурсами и кооперация общеобразовательных школ с учреждениями дополнительного, начального, среднего и высшего профессионального образования актуализирует осуществление преемственности школьного и вузовского образования, использования в старших классах форм и методов обучения, характерных для высшего образования).

·  высокий уровень готовности учителей к реализации вариативных образовательных программ лицейского уровня, опытно-экспериментальной деятельности и работе в режиме ресурсного центра;

·  материально-техническое обеспечение учебного процесса: в лицее созданы комфортные условия для участников образовательного процесса, работают 2 компьютерных класса, медиатека, спортивный зал; все учебные кабинеты оборудованы мультимедийным и интерактивным оборудованием и объединены в локальную сеть; имеется оптоволоконный скоростной выход в Интернет;

·  традиции, сложившиеся за годы работы лицея: годовой круг праздников и т. д.

Основными условиями эффективности обучения школьников в лицее и обеспечения его вариативности являются:

·  обеспечение широкой образовательной подготовки, ядро которой является общей частью всех учебных программ, через универсальные виды деятельности, надпредметные программы, элективные курсы, социальные практики в условиях действия новых образовательных стандартов;

·  обеспечение профильного обучения старшеклассников на основе индивидуализации обучения;

·  создание необходимых условий для социализации личности и формирования информационно-коммуникативно-технологической компетентности учащихся;

·  использование инновационных образовательных технологий;

·  широкое развитие сети дополнительного образования;

·  использование различных видов информационных ресурсов для обеспечения как потребностей обучения, так и личных информационных потребностей учащихся;

·  использование возможностей социокультурной среды города и района.

Выполнение указанных условий позволит лицею реализовать педагогические, психологические, дидактические и материально-технические задачи для обеспечения вариативного информационно-образовательное пространство в целях повышения уровня социально-технологической компетентности учащихся.

Паспорт Программы развития

Наименование

Программы развития

Программа развития Лицея № 000 Московского района Санкт-Петербурга «Экономический лицей» на 2011 – 2015 годы «Личность – компетентность – успех»

Основания для разработки программы

·  Конвенция о правах ребенка;

·  Конституция Российской Федерации;

·  Федеральный закон «Об образовании» с учётом изменений, внесённых Федеральным законом от 01.01.2001 N 122-ФЗ, вступивших в силу с 1 января 2005 года и от 01.01.2001 N 194-Ф3, вступивших в силу с 1 сентября 2007 года;

·  Федеральный закон Российской Федерации от 9 февраля 2007 г. N 17-ФЗ «О внесении изменений в Закон Российской Федерации "Об образовании" и Федеральный закон "О высшем и послевузовском профессиональном образовании" в части проведения единого государственного экзамена»;

·  Федеральный закон Российской Федерации от 8 мая 2010 г. N 83-ФЗ «О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации в связи с совершенствованием правового положения государственных (муниципальных) учреждений»

·  Приказ Минобрнауки России «О порядке аттестации педагогических работников государственных и муниципальных образовательных учреждений» ;

·  Стратегия социально-экономического развития России до 2020 года;

·  Государственная программа «Образование и развитие инновационной экономики: внедрение современной модели образования в годы»

·  Модель «Российское образование – 2020», принятая 13.года на Совете по реализации приоритетных национальных проектов в Белгороде;

·  Национальная образовательная стратегия «Наша новая школа», (Послание Президента Федеральному Собранию Российской Федерации 5 ноября 2008 г.);

·  Федеральные государственные образовательные стандарты нового поколения (ФГОС);

·  Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России;

·  Гигиенические требования к условиям обучения школьников в современных образовательных учреждениях различного вида (СанПин 2.4.2.1178-02);

·  Концепция социально-экономического развития Санкт-Петербурга до 2025 года;

·  Меморандум по итогам круглого стола «Наша новая школа: инновационные вызовы» в рамках Международного инновационного форума 01.10.2009 г.;

·  Постановление Правительства Санкт-Петербурга «О плане мероприятий по модернизации общего образования, направленных на реализацию в 2010 – 2015 годах национальной образовательной инициативы «Наша новая школа» в Санкт-Петербурге» от 8.06.2010 г. № 000

·  Материалы городского педагогического совета «Модернизация образования: петербургский вектор» от 01.01.2001 г.

·  Стратегия развития системы образования Санкт-Петербурга 2011 – 2020 гг. «Петербургская школа 2020».

·  Приоритетные задачи развития системы образования Московского района

·  Устав, образовательная программа лицея, локальные акты.

Заказчик – координатор Программы

Отдел образования администрации Московского района Санкт-Петербурга

Разработчик Программы

Рабочая группа лицея

Основная цель Программы

Обеспечение доступности и высокого качества образования, адекватного социальным потребностям и требованиям инновационной экономики России, Санкт-Петербурга и Московского района на основе повышения эффективности образовательной деятельности районной системы образования по критериям: качество, инновационность, эффективность, открытость

Основные задачи Программы

1. Координировать развитие системы управления эффективностью и качеством образования в деятельности лицея как условия обновления содержания и технологий образования на основе вводимых стандартов образования, развивать сетевое взаимодействие с другими образовательными учреждениями и иными социальными партнерами;

2. Создать механизмы для расширения возможностей выбора учащимися индивидуальных образовательных траекторий и развития творческого потенциала личности в условиях информационно-образовательной среды;

3. Интегрировать воспитание успешной, развивающейся личности с содержанием социально-экономической политики развития Санкт-Петербурга и Московского района с целью формирования духовно-нравственных ориентиров школьников в условиях инновационной экономики и социокультурной среды Санкт-Петербурга;

4. Создать условия для комфортной и безопасной среды в лицее,

расширить возможностей для занятий спортом;

5. Создать условия для развития общественно-государственного управления лицеем и открытости лицея в информационном пространстве города и района;

6. Совершенствовать материально-техническую базу лицея для решения задач Программы развития.

7. Создать условия для развития кадрового потенциала лицея, повышения профессионального уровня преподавателей и качества условий их труда.

Сроки и этапы реализации Программы

 Программа реализуется в 20годы в два этапа:

I этап – проектировочно-адаптационный ( годы): осуществляются меры по повышению эффективности образовательной деятельности лицея в новых организационно-экономических условиях, в соответствии с требованиями Национальной образовательной инициативы «Наша новая школа», Государственной программой «Образование и развитие инновационной экономики: внедрение современной модели образования в годы» и Стратегией развития системы образования Санкт-Петербурга 2011 – 2020 гг. «Петербургская школа 2020».

II этап – деятельностно-результативный ( годы): повышение качества и обеспечения доступности образования в условиях информационно-образовательной среды лицея.

Перечень подпрограмм

Программа будет реализована через выполнение 7 целевых программ (проектов):

«Качество и эффективность лицейского образования»;

«Город над вольной Невой»;

«Традиции и творчество»;

«Здоровье и спорт»;

«Открытый лицей»;

«Дом, который построим мы»;

«Кадровый потенциал».

Объем и источники финансирования Программы

 Бюджетное финансирование, конкурсная и грантовая деятельность лицея, хозрасчетная деятельность.

Ожидаемые конечные результаты реализации Программы

 По сравнению с 2011 г. к концу срока реализации Программы в 2015 г. планируется:

- повысить степень удовлетворенности образовательной деятельностью лицея;

- обеспечить переход лицея на новые федеральные государственные образовательные стандарты;

- повысить уровень социально-технологической компетентности учащихся и учителей лицея;

- повысить долю выпускников, успешно освоивших общеобразовательные программы и сдавших ЕГЭ;

- обеспечить возможность участия в дистанционном обучении учащихся лицея, детей с ВОЗ и иных категорий обучающихся;

- увеличить количество выпускников 9-х классов, участвующих в ГИА, продолжающих обучение в лицее.

- обеспечить потребность учащихся и воспитанников в эффективных спортивных занятиях на базе лицея и сетевых партнеров;

- увеличить количество учащихся, участвующих в дополнительном образовании, социально-полезной деятельности, конкурсах, олимпиадах;

- снизить количество заболеваний на одного ребенка в год, количество дней, пропущенных детьми и учителями по болезни.

- повысить охват учащихся горячим питанием;

- обеспечить функционирование эффективных систем безопасности;

- включить в конкурсную и грантовую деятельность в образовании 60% педагогических работников лицея;

- обеспечить возможность участия педагогических кадров в новых моделях системы повышения квалификации;

- создать условия для развития материально-технической базы лицея;

- совершенствовать систему управления качеством образования в лицее и электронного документооборота;

- реализовать систему сетевого взаимодействия в образовательном пространстве Санкт-Петербурга и на международном уровне, обеспечить эффективное развитие государственно-общественного управления лицеем.

Система организации контроля за исполнением Программы

Контроль за исполнением муниципальной целевой программы развития образования осуществляет администрация лицея и Педагогический совет лицея в пределах своих полномочий и в соответствии с законодательством.

По итогам каждого года реализации программы представляет публичный отчет.

Период, основание и порядок корректировки Программы

Ежегодно уточняются: перечень мероприятий, целевые показатели и затраты по программным мероприятиям, механизм реализации мероприятий, состав исполнителей.

С полным текстом программы развития можно ознакомиться в лицее.