Тематическое планирование по географии 6 класс (стр. 1 )

№ урока

Раздел

№ урока в разделе

Тема урока

Цели урока

Оборудование

Практические и контрольные работы

Домашнее задание

1.

Введение (2 ч.).

1.

География как наука. Земля – планета Солнечной системы.

Раскрыть содержание курса физ. Географии. Показать практическое значение географических знаний на разных этапах развития человеческого общества. Сформировать представление о форме и размерах Земли.

Физ. Карта полушарий.

Наблюдение за погодой (в течение года).

Параграфы 1, 3. Оформить «Календарь погоды».

2.

2.

Развитие географических знаний о Земле.

Познакомить уч-ся с изменениями представлений человека о Земле, с научными и социально-экономическими предпосылками географических открытий.

Физ. Карта полушарий.

Параграф 2; зад. 2, с.7.

3.

Виды изображений поверхности Земли (10 ч.).

План местности (5 ч.).

1.

Понятие о плане местности. Масштаб.

Обеспечить усвоение уч-ся понятий – «план местности, масштаб». Дать знания о способах изображения земной поверхности, о различиях в изображении местности на рисунке, фотоснимке, плане. Сформировать представление о видах масштаба. Научить уч-ся читать план местности, пользоваться масштабом, изображать расстояние в нужном масштабе.

Топографическая карта.

Параграфы 4, 5; зад. 3-6, с.14.

4.

2.

Стороны горизонта. Ориентирование.

Сформировать представление об азимуте. Дать уч-ся знания о способах ориентирования на местности. Научить определять азимут по компасу, расстояние между объектами по плану.

Топографическая карта.

П/р № 1 «Определение объектов местности по плану, а также направлений, расстояний между ними».

Параграф 6; зад. 3, с.16.

5.

3.

Изображение на плане неровностей земной поверхности.

Сформировать представление о способах изображения рельефа на топографических картах. Обеспечить усвоение уч-ся понятий – «абсолютная и относительная высота точек земной поверхности». Научить определять абсолютную и относительную высоту отдельных точек.

Топографическая карта.

Изображение холмов и впадин с помощью горизонталей и бергштрихов.

Параграф 7; зад.5, 6, с.20.

6.

4.

Способы съемки плана местности. Общие приемы работы при глазомерной съемке плана местности.

Сформировать представление о видах съемки местности. Определить этапы подготовки к глазомерной съемке. Научить ориентировать планшет.

Планшет, компас, лист А - 4.

Ориентирование планшета.

Параграф 8; подготовка к П/р.

7.

5.

Полярная съемка местности.

Закрепить умение определять азимут на местности. Научить проводить полярную съемку местности.

Планшет, лист А - 4, компас, простой карандаш, ластик.

П/р № 2 «Построение простейших планов небольших участков местности».

Оформить план территории школы.

8.

Географическая карта (5 ч.).

6.

Форма и размеры Земли. Географическая карта.

Сформировать знания о формах и размерах Земли, о глобусе как модели Земли. Сформировать представление о географической карте как модели земной поверхности. Обобщить представления уч-ся о разнообразии карт и широких возможностях их использования.

Глобус. Физ. Карты полушарий и России. Политическая карта полушарий.

Определение расстояний на карте и глобусе с помощью масштаба.

Параграфы 9, 10; зад. 7, с.27.

9.

7.

Градусная сеть на глобусе и картах.

Сформировать представление уч-ся о градусной сетке на глобусе и карте, о различии изображения на них меридианов и параллелей.

Физ. Карты полушарий и России.

Определение расстояний на карте и глобусе с помощью градусной сетки.

Параграф 11; зад. 5, с.29.

10

8.

Географическая широта. Географическая долгота.

Обеспечить усвоение уч-ся понятий – «географическая долгота, географическая широта». Научить приемам определения географической широты и долготы точек земной поверхности.

Физ. Карты полушарий и России.

Определение географической долготы и широты точек земной поверхности.

Параграфы 12, 13; зад. 3, 4, с.34

11

9.

Географические координаты.

Сформировать представление о географических координатах. Закрепить умение определять географические координаты точек земной поверхности.

Физ. Карты полушарий и России. Атласы.

П/р № 3 «Определение расстояний, направлений и геогр. Координат по карте».

Параграфы 12, 13 (повторить).

12

10.

Изображение на физических картах высот и глубин. Значение планов и карт.

Сформировать представление о различиях в изображении высот и глубин на карте. Обеспечить усвоение уч-ся понятий – «шкала высот и глубин, послойное окрашивание, отметка высоты». Определить роль топографических планов и географических карт в жизни человека.

Физ. Карты полушарий и России.

Определение высоты и глубины отдельных географических объектов.

Параграфы 14, 15. Подготовка к проверочной работе (параграфы 9-15).

13

Строение Земли. Земные оболочки (21 ч.).

Литосфера (5 ч.).

1.

Внутреннее строение Земли.

Сформировать представление о внутреннем строении Земли и методах ее изучения.

Атласы.

Проверочная работа по теме «Географическая карта».

Параграф 16.

14

2.

Породы, слагающие земную кору.

Сформировать представление уч-ся о горных породах. Формировать умение различать по внешним признакам осадочные, магматические и метаморфические горные породы. Научить различать происхождение горных пород по их свойствам.

Образцы горных пород и минералов.

П/р № 4 «Изучение свойств горных пород и минералов по образцам».

Параграф 17.

15

3.

Движения земной коры. Вулканы, горячие источники, гейзеры.

Дать знания о видах движения земной коры. Обеспечить усвоение уч-ся понятий – «очаг, эпицентр, грабен, горст». Формировать мировоззренческую идею о постоянном развитии земной коры. Сформировать представление о вулканах и их строении, горячих источниках, гейзерах и причинах их возникновения.

Физ. Карта полушарий. Видеофильм «Вулканы»

Определение географических координат вулканов. Обозначение вулканов на контурной карте.

Параграфы 18, 19; зад. 4, с.52.

16

4.

Рельеф Земли. Горы и равнины суши.

Сформировать и углубить понятия горы, рельеф, формы рельефа. Сформировать представление уч-ся о видах равнин, горных системах, хребтах, типах гор по высоте. Развивать умение определять ГП гор и равнин, их высоту. Формировать умение показывать горы и равнины в контурных картах.

Физ. Карты полушарий и России.

Обозначение на контурной карте гор и равнин. Описание ГП гор и равнин по плану.

Параграфы 20, 21; зад. 5, с.56; зад. 4, с.63.

17

5.

Рельеф дна Мирового океана.

Сформировать представление о рельефе дна океана. Обеспечить усвоение уч-ся понятий – «материковая отмель, шельф, материковый склон, глубоководный океанический желоб, котловины, срединно-океаничский хребет». Выяснить причины разнообразия рельефа дна Мирового океана. Научить определять по карте глубину океана по цвету.

Физ. Карты полушарий и России. Атласы.

П/р №5 «Описание ГП и определение высоты гор и равнин».

Параграф 22. Подготовка к проверочной работе (параграфы 16-22).

18

Гидросфера (6 ч.)

6.

Вода на Земле. Свойства океанической воды.

Сформировать представление о гидросфере. Показать роль гидросферы в природе. Сформировать представление о принципах различия свойств океанической воды. Дать знания о солености, изменениях температуры воды на поверхности и с глубиной. Развивать умение высчитывать соленость воды.

Физ. Карта полушарий. Бюллетень «Свойства океанической воды». Видеофильм «Вода и ее роль в природе».

Проверочная работа по теме «Литосфера». Решение практических задач на определение солености воды.

Параграфы 23, 25.

19

7.

Мировой океан и его части. Изучение Мирового океана.

Дать общее представление о водах Мирового океана. Развивать умение работать с картами. Обеспечить усвоение уч-ся понятий – «море, залив, пролив, остров, полуостров, архипелаг»

Физ. Карты полушарий и России. Веб-сайт «Мировой океан един». Буклет «Изучение, использование и охрана вод Мирового океана».

П/р №6 «Обозначение на контурной карте океанов, заливом, проливов, морей. Описание ГП моря по плану».

Параграфы 24 (пересказ), 28 (прочитать).

20

8.

Движения вод Мирового океана.

Познакомить уч-ся с основными движениями вод в океане. Сформировать представление об образовании волн, океанических течений, приливов и отливов. Совершенствовать умение работать с контурными картами при обозначении океанических течений.

Физ. Карта полушарий. Видеофильмы «Океанические течения», «Цунами», «Приливы и отливы». Презентация «Движение вод в океане».

Параграфы 26, 27; зад.4, с.81.

21

9.

Воды суши. Реки.

Сформировать представление о реке и ее частях, о частях речной системы и долины. Обеспечить усвоение уч-ся понятий – «Исток, устье, речная долина, речная система, бассейн реки, водораздел, водопад, пороги». Сформировать представление о типах питания и режиме реки. Развивать умение определять ГП реки. Воспитывать любовь к рекам, учить видеть красоту равнинной и горной реки.

Физ. Карты полушарий и России.

П/р №7 «Обозначение на контурной карте рек. Описание ГП реки по типовому плану».

Параграф 30; зад. 1, с.94.

22

10.

Озера. Искусственные водоемы.

Сформировать представление о видах искусственных вод, о типах озерных котловин, бессточных и сточных озерах. Развивать логическое мышление на основе взаимосвязи (зависимости) внешнего вида озер от происхождения котловин. Показать положительные и отрицательные стороны строительства водохранилищ.

Физ. Карты полушарий и России. Слайды. Видеофильм «Байкал».

Определение по карте сточных и бессточных, соленых и пресных озер.

Параграфы 31, 33; зад.6, с.98.

23

11.

Подземные воды. Ледники.

Сформировать представление о ледниках и видах подземных вод. Дать полное представление об использовании подземных вод. Воспитывать бережное отношение к подземным водам. Раскрыть роль ледников в природе. Ознакомиться с причинами образования ледников. Сформировать представление о снеговой линии.

Физ. Карты полушарий и России. Видеофильм «Ледники». Учебные картины «Полярная станция «Молодежная» в Антарктиде», «Дрейфующая станция «Северный полюс».

Параграфы 29, 32. Подготовка к проверочной работе (параграфы 23-33).

24

Атмосфера (7 ч.).

12.

Атмосфера: строение, значение, изучение.

Сформировать представление о строении атмосферы, составных частях. Познакомить уч-ся со способами и средствами изучения атмосферы. Определить значение атмосферы для жизни людей.

Параграф 35.

25

13.

Температура воздуха. Годовой ход температуры воздуха.

Познакомить уч-ся с элементами погоды, со способами измерения температуры. Сформировать представление о нагревании воздуха. Выявит факторы, влияющие на изменение температуры воздуха. Сформировать представление о причинах закономерности изменения температуры в течение года. Установить взаимосвязь между высотой Солнца над горизонтом и температурой воздуха. Развивать умение построения графиков годового хода температуры.

Календари погоды.

Решение практических задач на определение среднемесячной температуры воздуха и амплитуды температуры воздуха. Построение графика годового хода температуры.

Параграфы 36, 37; построить график t для любого месяца по своим показаниям.

26

14.

Атмосферные осадки. Влажность воздуха.

Обеспечить усвоение уч-ся понятий – «насыщенный и ненасыщенный пар, абсолютная и относительная влажность воздуха, атмосферные осадки». Выявить причины формирования различных видов атмосферных осадков, зависимость количества водяного пара в воздухе, температуры воздуха и подстилающей поверхности. Сформировать умение чертить столбиковую диаграмму выпадения осадков.

Календари погоды.

Решение практических задач на определение относительной и абсолютной влажности воздуха. Построение столбиковой диаграммы выпадения осадков.

Параграфы 40, 41; построить диаграмму выпадения осадков для любого месяца по своим показаниям.

27

15.

Атмосферное давление.

Сформировать представление об атмосферном давлении и закономерностях его изменения. Показать зависимость АД и высоты. Научить высчитывать АД с изменением высоты.

Решение практических задач на определение атмосферного давления с изменением высоты.

Параграф 38; зад. 4, с. 116.

28

16.

Ветер. Погода.

Сформировать представление об образовании ветра. Познакомить уч-ся с видами ветра. Научить чертить розу ветров и анализировать ее. Обобщить изучение характеристик и явлений, происходящих в атмосфере, развивать у уч-ся наблюдательность, логическое мышление на примерах предсказания погоды.

Календари погоды. Видеофильм «Муссоны», «Ураганы», «Ветер». Картина Айвазовского «Девятый вал».

Построение розы ветров. Решение практических задач на определение типа погоды по показаниям в дневниках наблюдения.

Параграфы 39, 42; зад. 5, с.120.

29

17.

Климат. Причины, влияющие на климат.

Сформировать представление о климате и причинах, влияющих на климат. Изучить роль климатообразующих факторов, их влияние на климат местности. Сформировать представление о влиянии климата и погоды на природу и жизнь человека.

Физ. Карты полушарий и России. Видеофильм «Океанические течения (влияние на климат Земли)».

П/р №8 «Описание климата своей местности по типовому плану».

Параграфы 43, 45

30

18.

Распределение солнечного света и тепла на Земле.

Сформировать представление о Солнце как основном источнике энергии, обуславливающем процессы в атмосфере, об особенности освещенности поясов Земли.

Физ. Карта полушарий. Календари погоды. Атласы.

П/р №9 «Обработка собранных материалов при наблюдении за погодой (решение задач, построение графиков, диаграмм)»

Параграф 44; зад.2, с.136.

31

Биосфера (3 ч.).

19.

Разнообразие и распространение организмов на Земле. Воздействие организмов на земные оболочки.

Сформировать представление: 1) об организмах как о компонентах природы, к числу которых относятся растения, животные, микроорганизмы, 2) о неравномерном их распространении на земной поверхности, 3) о целостности географической оболочки и о воздействии организмов на гидросферу, атмосферу, земную кору. Углубить знания о планктоне и о почве как своеобразном природном теле.

Карта «Природные зоны мира». Видеофильм «Биосфера – среда жизни».

Параграфы 46, 48, 49 (прочитать и ответить на вопросы).

32

20.

Природные зоны Земли.

Показать уч-ся взаимосвязь между условиями жизни и приспособлениями организмов, которые ими вызваны. Познакомить уч-ся с яркими представителями различных природных зон. Сформировать представление о взаимосвязи условий внешней среды и биосферы.

Карта «Природные зоны мира». Видеофильмы «Тепло»; «Тундра».

Параграф 47.

33

21.

Природный комплекс.

Сформировать представление о географической оболочке и ее части – биосфере. Сформировать представление о ПК как закономерном сочетании компонентов природы, составляющих одно целое. Показать взаимосвязь организмов, ПК и географической оболочки.

Видеофильм

Параграф 50

34

Население Земли (1ч.).

1.

Численность и расовый состав населения Земли. Типы населенных пунктов.

Дать знания о составе населения мира. Сформировать представление о внешних признаках расовых различий. Показать влияние условий окружающей среды на человечество. Сформировать представление о численности населения, причинах, влияющих на его изменения. Ознакомить с типами населенных пунктов и их отличиями.

Физ. Карта полушарий. Карта «Плотность населения и народы мира».

Параграфы 51-53.