Отдел образования администрации Ленинского района г. Могилёва
ГУО «Средняя школа №15 г. Могилёва»
Урок по теме
«Понятие векторного изображения.
Представление о моделях цвета»»
,
учитель информатики первой категории
ГУО “Средняя школа №15 г. Могилёва”.
Тема урока: «Понятие векторного изображения. Представление о моделях цвета.» (8 класс)
Место урока: 1 урок в теме 13 «Работа с векторной графикой» /23 урок в году
Тип урока: Урок изучения и первичного закрепления новых знаний. Урок – исследование.
Формы работы: Индивидуальная, групповая.
Цели урока: продолжить развитие у учащихся представлений о графике, организовать деятельность учащихся по формированию понятий «векторное изображение», «модель цвета», создать условия для знакомства учащихся с простейшими инструментами графического редактора, для формирования первичных навыков создания векторных изображений.
Задачи личностного развития:
1) способствовать развитию у учащихся внимания, наблюдательности, формированию навыков анализа, сравнения, сопоставления, умения рассуждать, обобщать, делать выводы;
2) развитие интереса к самостоятельному приобретению знаний;
3) содействовать развитию у учащихся навыков самостоятельной работы, коммуникативной культуры, формированию опыта исследовательской учебной деятельности.
Прогнозируемый результат урока: Предполагается, что к концу урока учащиеся будут иметь представление о векторном изображении, различиях растровой и векторной графики, о моделях цвета, применять инструменты панели рисования редактора Word для создания простейших векторных изображений.
Оборудование: компьютеры, магнитная доска, проектор (интерактивная доска).
Дидактическое обеспечение урока: презентация «Области применения компьютерной графики. Цветовые модели», опорный конспект (приложение 1), учебная презентация «Растровая и векторная графика», вопросы к презентации и таблица (приложение 2), алгоритм работы (приложение 3), композиции Антонио Вивальди «Весна» из цикла «Времена года», Петра Чайковского «Март», карточки для домашнего задания, фигуры в виде звёзд для рефлексии.
Ход урока:
I. Организационно-мотивационный этап
Учитель: Здравствуйте, ребята! Рада Вас приветствовать на уроке информатики.
Хотелось бы узнать, с каким настроением Вы пришли на урок. Если у Вас хорошее настроение улыбнитесь друг другу, если нет – улыбнитесь мне, а я постараюсь в течение урока его улучшить.
Сегодня мы приступаем к изучению новой темы. Тему урока Вы определите, разгадав данный ребус.
|
|
Е |
И |
Н |
Е |
Ж |
|
А |
Р |
Б |
О |
З |
|
И |
Е |
О |
Н |
Р |
|
О |
Т |
К |
Е |
В |
Итак, тема урока «Понятие векторного изображения. Модели цвета». Запишите дату и тему урока в тетради.
(учитель записывает тему урока на доске)
Целеполагание
Учитель: Глядя на тему урока, скажите, что мы должны узнать сегодня на уроке, чему научиться? (ребята осуществляют личностное целеполагание).
Учитель: (озвучивает цели урока, отображая их на доске).
Современный компьютер является прекрасным средством для работы с графическими изображениями. Области применения компьютерной графики весьма разнообразны: деловая, научная, художественная, рекламная (демонстрируются 1-6 слады презентации «Области применения компьютерной графики. Цветовые модели).
II. Этап изучения новых знаний. Физкультминутка.
Учитель: В настоящее время для создания и хранения графических изображений используются два представления изображений: растровое и векторное.
С растровыми изображениями Вы уже знакомились, когда создавали рисунки с помощью графического редактора Paint.
Технология получения векторных изображений отличается от технологии получения растровых изображений? В чём это отличие и что собой представляет векторное изображение?
Народная пословица гласит: «Нужно учить не рассказом, а работой и показом». Поэтому предлагаю Вам изучить материал учебной презентации «Растровая и векторная графика», которая загружена на компьютерах. После изучения презентации Вам необходимо объединиться в две группы «Раст» и «Вектор», ответить на вопросы и заполнить таблицу отличительных признаков двух видов графических изображений (приложение 3).
(учащиеся делятся на группы «Растр» и «Вектор» по партам, отвечают на предложенные вопросы, заполняют таблицу отличительных признаков двух видов график в соответствии с названием группы «Растр» и «Вектор»).
Учитель: Итак, давайте ещё раз выделим отличительные особенности растровой и векторной графики.
(учащиеся вместе с учителем обобщают отличительные особенности растровой и векторной графики, пользуясь заполненными таблицами и опорными конспектами (приложения 2,3), в процессе беседы учитель с помощью карточек-ответов заполняет таблицу сравнения на доске).
Учитель: Можете ли Вы предположить, как строятся изображения при выводе на экран? (рассуждения и ответы учащихся).
Сейчас мы познакомимся с понятием цветовой модели.
При выводе на экран изображения растрового или векторного в видеопамяти компьютера формируется информация растрового типа. Эта информация состоит из двоичных кодов каждого пикселя. Код пикселя – это информация о его цвете. На экране монитора цвет пикселя изображения формируется смешением цветовых лучей: красного (red), зелёного (green) и синего (blue). Поэтому при кодировании цветных изображений используется специальная цветовая модель RGB (в ней на каждый пиксеь отводится 24 бита памяти, по 8 бит на каждый их 3-х цветов, что даёт возможность закодировать почти 17 миллионов оттенков). (7-8 слады презентации «Области применения компьютерной графики. Цветовые модели).
Цветовая модель — форма описания представления цветов в виде набора чисел, обычно из трёх или четырёх значений, которые называются цветовыми компонентами или цветовыми координатами.
Кроме RGB, существуют и другие цветовые модели:
С цветовой моделью CMYK вы знакомы с детства, когда смешивали жёлтую и синюю краски, чтобы получить зелёный цвет. Основные компоненты цветовой модели CMYK – голубой(cyan), пурпурный(magenta), жёлтый(yellow), и готовая чёрная краска (blacК).
HSB – любой цвет описывается цветовым тоном, насыщенностью и яркостью.
Lab – призвана преодолеть недостатки моделей RGB, CMYK, HSB; цвета этой модели выглядят одинаково на мониторе и на бумаге. Цвета модели Lab описываются освещённостью (L) и цветностью (а – диапазон от зелёного до красного, b – в диапазоне от синего до жёлтого).
Физкультминутка:
Глазки видят всё вокруг
Обведу я ими круг.
Глазкам видеть всё дано –
Где окно, а где кино.
- А теперь все тихо встали…
Дружно руки вверх подняли,
В стороны, вперёд, назад,
Повернулись вправо, влево
Тихо сели, вновь за дело.
III. Этап приобретения первичный умений.
Учитель: Предлагаю Вам окунуться в мир векторной графики. Скажите, ребята, какую прикладную программу Вы недавно изучали? (ответы учащихся - текстовый редактор MS Word).
Учитель: Есть ли возможности для рисования в текстовом редакторе MS Word? Да, панель Рисования тестового редактора MS Word позволяет создавать простейшие векторные рисунки, рисовать блок-схемы, выполнять различную заливку, строить простые конструкции.
Итак, приступим к практической части нашего урока. Отгадав загадки, определите, что Вы будете изображать.
Зеленоглаза, весела,
девица - красавица.
Нам в подарок принесла,
то что всем понравится:
зелень - листьям, нам – тепло,
волшебство - чтоб все цвело.
Вслед ей прилетели птицы –
песни петь все мастерицы.
Догадались, кто она?
Эта девица -..........(весна)
В теплых солнечных сапожках,
с огонечком на застежках,
по снегам бежит мальчишка –
снег пугает, шалунишка:
только ступит - стаял снег,
раскололся лед у рек.
Охватил его азарт: а мальчишка этот - ....(март)
Учитель: Совершенно верно, речь идёт о весне. Предлагаю Вам создать небольшой весенний пейзаж, исследуя инструменты панели Рисования. И хотя на улице ещё по-зимнему холодно, но уже март, давайте своим настроением и рисунками приблизим приход весны.
Для работы у Вас есть карточки с алгоритмом выполнения задания (приложение 4). Вас будет сопровождать прекрасная музыка Антонио Вивальди «Весна» из цикла «Времена года» и Петра Чайковского «Март». Займите места за компьютерами.
(Учащиеся выполняют практическую работу, исследуя инструменты Панели рисования, учитель – в роли консультанта)
Учитель: Молодцы! Все хорошо справились с практическим заданием. Возникли ли трудности при выполнении практической работы?
(Ученики анализируют собственную деятельность).
VI. Постановка домашнего задания
Учитель: Хочу Вам предложить домашнее задание: §14 (учебник Информатика 8), спроектировать и нарисовать рисунок для создания векторного изображения к одной загадке на выбор:
1) Кто зелёными глазами, грозна блестит ночами? Есть у него пухленькие лапки и когтики-царапки, спинку выгибает, страх на мышей нагоняет. (кот)
2) С хозяином дружит, дом сторожит, живет под крылечком, а хвост колечком (собака)
3) В деревне есть часы такие, не мёртвые, а живые, ходят без завода, они птичьего рода. (петух)
(учащиеся записывают домашнее задание: параграф и отгадку к выбранной загадке, либо учитель раздаёт каждому учащемуся карточку с загадками)
VIII. Этап рефлексии
Игра «Ярче всех»
(Ученикам раздаются карточки в форме «звёзды» (приложение 5))
Учитель: предлагаю Вам на звёздах написать термины, понятия, которые больше всего запомнились при изучении темы и прикрепить их к доске.
Назовите ключевые слова урока.
Чему мы учились сегодня на уроке?
Где могут пригодиться знания, полученные на уроке?
Проанализировав свою деятельность на уроке, предлагаю каждому из Вас выразить мнение о ходе работы, продолжив предложение:
Я могу похвалить себя за…, было трудно …, на мой взгляд не удалось… и т. д.
(Учитель начинает фразу, обращаясь к конкретному учащемуся, учащийся продолжает её)
Учитель: Наш урок мне хочется закончить словами Стендаля “Дело не в том, чтобы научиться рисовать, а в том, чтобы научиться мыслить.” Я Вам желаю удач и побед в дальнейшем, и при изучении векторной графики. Пусть Ваши знания всегда блещут, как звёзды на небосводе. Наш урок закончен, спасибо за работу.
Приложение 1
Опорный конспект
Векторная графика – набор математических значений свойств объектов изображения.
Графические редакторы для обработки векторных изображений: Corel Draw, Adobe Illustrator, Macromedia Flash, возможности редактора Word.
При выводе на экран изображения растрового или векторного в видеопамяти компьютера формируется информация растрового типа – информация состоит из кодов каждого пикселя.
Код пикселя – это информация о его цвете.
Цветовая модель — форма описания представления цветов в виде набора чисел, обычно из трёх или четырёх значений, которые называются цветовыми компонентами или цветовыми координатами.
Цветовые модели:
o RGB – изображения формируется смешением 3-х цветовых лучей: красного (red), зелёного (green) и синего (blue).
o CMYK – голубой(cyan), пурпурный(magenta), жёлтый(yellow), чёрная (blacК).
o HSB –цвет описывается цветовым тоном, насыщенностью и яркостью.
o Lab – цвета описываются освещённостью (L) и цветностью (а – диапазон от зелёного до красного, b –от синего до жёлтого).
Различия растровой и векторной графики:
|
Растровое изображение |
Векторное изображение |
|
Для хранения необходим большой объём памяти, размер памяти зависит от размера изображения. |
Для сохранения требуется небольшой объём памяти, и он не зависит от размера рисунка. |
|
Плохо поддаётся трансформации, что приводит к искажению изображения. |
Легко поддаётся трансформации, качество изображения не изменяется. |
|
Быстро выводится на экран и на принтер. |
Долго выводится на экран и на принтер, так как для вывода преобразуется в растровое |
|
Позволяет создать практически любой рисунок |
Векторные изображения выглядят искусственно, меньше оттенков и полутонов, чем в растровой графике |
|
Основной элемент точка (пиксель) |
Основной элемент объект (примитив): линия, прямоугольник, овал и др. |
Приложение 2
Вопросы к презентации:
1. Что такое векторное изображение?
2. Назовите основные элементы растрового изображения?
3. Назовите основные элементы векторного изображения?
4. Каковы отличия растрового и векторного изображения?
Таблица сравнения видов изображений
|
Основной элемент изображения |
Достоинства изображения |
Недостатки изображения |
Графические редакторы | |
|
Растровое изображение | ||||
|
Векторное изображение |
Приложение 3.
Алгоритм работы:
1. Запустите текстовый редактор Word.
2. Откройте файл Весна. doc, расположенный на D:\Векторная графика
3. Просмотрите содержимое файла.
4. Создайте весенний пейзаж (рисунок по образцу).
- Выбрать команду Вставка – Фигуры (инструмент )
- Выбрать инструмент с нужной фигурой:
Основные инструменты рисования:

- Нарисовать два прямоугольника: трава, небо
- Линия – ствол дерева
- Треугольник: дерево
- Солнце
- Выноска в виде облака – проталины
- Выполнить заливку фигур: выделить щелчком фигуру, выбрать команду Средства рисования-Формат, установить заливку фигуры.
Замечание: цвет объектов выберите сами.
ОБРАЗЕЦ:
5. Дополните рисунок своими элементами.



