Тест для проведения процедуры дифференцированного зачета по теме «Социальная мобильность» по дисциплине «Обществознание» с применением технологии практико-ориентированного обучения на основе ФГОС

Тест для проведения процедуры дифференцированного зачета

по теме «Социальная мобильность»

по дисциплине «Обществознание»

с применением технологии практико-ориентированного обучения

на основе ФГОС

Пояснительная записка

Тест по теме «Социальная мобильность» учебной дисциплины «Обществознание» разработан на основе Федерального государственного образовательного стандарта по специальности среднего профессионального образования 43.01.09 Повар, кондитер и на основе Рабочей программы ОУД.01.08 «Обществознание».

Требования к результатам освоения темы учебной дисциплины

В результате освоения темы «Социальная мобильность» учебной дисциплины «Обществознание» обучающийся должен

уметь:

- перечислять изученные социальные объекты или их существенные свойства, то есть правильно обозначать их с помощью соответствующих слов и словосочетаний

- определять понятия, входящие в обязательный минимум содержания, то есть высказывать верные суждения о наиболее общих существенных признаках социальных объектов или классов таких объектов

- описывать изученные социальные объекты, то есть указывать признаки, дающие относительно полное представление об этих объектах

- сравнивать указанные социальные объекты, то есть выявлять их отличия от всех иных и сходство определенного объекта с родственными

- объяснять (интерпретировать) изученные социальные явления и процессы, то есть раскрывать их устойчивые существенные связи

- характеризовать изученные социальные объекты и процессы, то есть указывать свойственные им признаки, имеющие значение в каком-либо отношении

- приводить примеры, то есть иллюстрировать, пояснять изученные теоретические положения, социальные нормы

- давать оценку изученных социальных объектов и процессов, то есть высказывать суждения об их ценности, уровне или значении.

знать:

- основные обществоведческие термины, распознавать и правильно употреблять их в различных контекстах;

- биосоциальную сущность человека, основные этапы и факторы социализации личности, место и роль человека в системе общественных отношений;

- тенденции развития общества в целом как сложной динамичной системы, а также важнейших социальных институтов;

- необходимость регулирования общественных отношений, сущность социальных норм, механизмы правового регулирования.

обладать общими компетенциями:

Требования к процедуре оценки

Формы оценки: бланковое тестирование

Методы оценки: экспертная оценка по критериям

Требования к помещению: учебный кабинет должен быть оснащен рабочими местами

Требования к ресурсам:  промежуточный тест с инструкцией для аттестующегося по выполнению теста, таблица результатов итогового контроля.

Время выполнения: 40 минут.

Критерии по уровням деятельности

с учетом элементов формируемых компетенций

Критерии оценивания тестового контроля знаний учащихся

Инструкция по выполнению работы

       На выполнение работы отводится 40 минут. Работа состоит из 3 частей включающих 10 заданий.

       Часть А включает 6 заданий (1-6). К каждому заданию приводятся варианты ответов, один из которых верный. За каждое верно выполненное задание выставляется один балл. Максимальное число баллов этой части – 6.

       Часть В содержит 3 задания (7-9) более сложного уровня. За верно выполненное задание выставляется 2 балла. Если в ответе содержится 1 ошибка, то выставляется один балл, за неверный ответ или ответ, содержащий 2 или более ошибок,  выставляется         0 баллов. Максимальное число баллов этой части – 6.

Часть С содержат 1 задание со свободным ответом. За верное выполнение задания 10 выставляется по 4 балла, максимальное количество баллов за эту часть - 4.

Максимальное количество баллов за всю работу – 16.

Часть А

1. Перемещение людей из одной социальной группы в другую составляет суть понятия социальная мобильность:

1) да

2) нет

2. Верны ли следующие суждения о социальной мобильности?

А.  Общественные изменения — один из факторов, влияющих на социальную мобильность.

Б.  Социальная мобильность всегда предполагает только добровольное перемещение индивидов или группы.

3. Верны ли следующие суждения об особенностях социальной мобильности?

А.  Войны и революции усиливают социальную мобильность индивидов и групп.

Б.  Образование, личные качества помогают индивиду продвигаться вверх по социальной лестнице.

1) верно только А

2) верно только Б

3) верны оба суждения

4) оба суждения неверны

4. Вертикальная социальная мобильность проявляется в:

5. Примером горизонтальной социальной мобильности является

1) получение очередного офицерского звания

2) перевод на новую, лучше оплачиваемую должность

3) выход на пенсию

4) переезд в другой город

6. Успешная карьера конкретного молодого специалиста является примером:

1)  горизонтальной мобильности;

2)  вертикальной мобильности;

3)  групповой мобильности;

4)  межпоколенной мобильности.

Часть В

7. Изобразите графически (используя стрелки) вертикальную и горизонтальную мобильность по следующим позициям:

1. изменение профессии: рабочий стал инженером;

2. переезд из одного города в другой без изменения профессии;

3. понижение в должности;

4. повышение квалификации в рамках одной профессии.

8. Установите соответствие между видами социальной мобильности и их примерами: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из вто­рого столбца.

ВИДЫ социальной мобильности  ПРИМЕРЫ социальной мобильности

  религиозной группы в католическую

  В) член фракции парламента стал её 

  руководителем

  Г) международный туризм

  Д) переход с одного предприятия на другое

9. Прочитайте приведённый ниже текст, в котором пропущен ряд слов.

Определите термины, которые необходимо вставить на место пропусков.

«К каналам, или «______» (А), социальной мобильности относят следующие социальные _____(Б): армию, церковь, семью, политические и профессиональные организации, средства массовой информации и т. д. Они как бы фильтруют и отбирают индивидов.

Причины, позволяющие достичь успеха в продвижении вверх по стратификационной  ______(В), - социальный ______ (Г) семьи, уровень образования, национальность, выгодный брак, способности, воспитание, место жительства.

Социальная мобильность означает перемещение индивидов и групп из одних социальных слоев, общностей в другие, что связано с изменением положения индивида или группы в системе социальной ______(Д)».

В данной ниже таблице приведены буквы, обозначающие пропущенные слова.

Запи­шите в таблицу под каждой буквой выбранные вами слова.

Часть С

10.  Прочитайте текст и выполните задания 1-4.

«Средние слои являются основным элементом гражданского общества и визитной карточкой современного развитого государства. Поэтому неслучаен интерес к среднему классу российских социологов, политологов и экономистов, которые ведут дискуссии относительно самого факта его существования в России, его перспектив, критериев и усло­вий, необходимых для его развития. <...>

В целом же социальная структура российского общества представляет собой находящееся в процессе расслоения бывшее общество государственного социализма. Она имеет вид низкого треугольника с широким основанием, большую часть которого занимает слой трудящихся, а вершину — «люди власти», между ними находится немногочислен­ная прослойка среднего класса. В самом низу этого треугольника оказываются две новые устойчивые социальные группы людей — безработные и андеркласс (нищие, бездомные, лица без определённого рода занятий, алкоголики, наркоманы, преступные элементы и др.). <...>

Средний класс в современной России — это относительно узкий слой населения. По различным оценкам его численность колеблется в пределах 15—25 млн человек. <...>

Аналитики при оценке принадлежности к среднему классу применяют следующие параметры: социальный статус (должность, профессия, а значит, и образо­вательный уровень); уровень доходов и структура потребления; наличие социальной самоидентификации; мировоззрение, структура ценностей, жизненные стандарты». 

(. Специфическая роль среднего класса как элемента формирующегося гражданского общества ).

среднему классу. Можно ли такие параметры, как «самоидентификация» и «уровень до­ходов», считать универсальными? Приведите обоснование своей точки зрения.

Ключ к тесту

Часть А

Часть В

8.

9.

Часть С

4.  Параметры «самоидентификация» и «уровень доходов» вряд ли можно считать универсальными. К среднему классу, исходя из первого параметра, себя может причислить слишком широкий круг людей: от мелких торговцев и полукриминальных элементов до самых высоких интеллектуалов и представи­телей политической элиты. Параметр «уровень доходов» в США отличается от соответствующего пара­метра в Китае и России, что не позволяет принять его в качестве универсального и др.