Русский язык тренировочные тесты

РУССКИЙ ЯЗЫК

ТРЕНИРОВОЧНЫЕ ТЕСТЫ

ВАРИАНТ 9

ЧАСТЬ 1

1. Какое из приведённых ниже предложений должно быть первым в этом тексте?

1) Русские писатели и художники-реалисты правдиво изображали русский народ.

2) часто изображал в своих пьесах странниц.

3) Исстари повелось, что были на Руси странники-правдоискатели.

4) Монахи-отшельники всегда были на Руси.

Ответ:______________

2. Какое из приведённых ниже слов или сочетаний должно быть на месте пропуска в четвертом (4) предложении текста? Выпишите их.

Ответ:______________

3. Укажите номер предложения, в котором используются антонимы. Выпишите антонимы.

1)2        2) 4        3) 5        4) 6

Ответ:______________

4. В одном из приведенных ниже слов допущена ошибка в постановке ударения: НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Напишите это слово.

1) газопрОвод                3) мУскулистый

2) мЕльком                4) грУшевый

Ответ:______________

5. В одном из приведённых ниже предложений ВЕРНО употреблено заимствованное слово. Запишите подобранное слово.

1) Вчера к нам с дружеским визитом приходили гости.

2) Амортизационные отчисления необходимо производить ежемесячно.

3) Во многих районах города вода оказалась в минимуме.

4) Он мне с апогеем рассказывал об этом.

Ответ:______________

6. В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.

Ответ:______________

7. Укажите предложение, в котором синтаксические нормы не нарушены.

1) Те, кто приезжал в Таганрог, обязательно посетил чеховские места.

2) Когда спектакль закончился, все актеры вышли на сцену и кланяются.

3) Владельцы автомашин платят налог, устанавливающий в соответствии с законодательством.

4) Рецензия на прочитанную книгу должна быть сдана на следующем уроке.

Ответ:______________

8. Определите ряд, в котором во всех словах пропущена безударная проверяемая гласная корня.

1)подв...ргать, ч...стотный, зам…рли

2) фр..гмент, с..стема, заг…рать

3) к..морка, инф...рмация, р…сток

4) ист…рический, ок…заться, объед…нение

Ответ:______________

9. Определите ряд, в котором во всех словах на месте пропуска пишется одна и та же буква.

1) п...лисадник, либер...лизация, уст...явшийся

2) упр...щенный, к...мпьютер, пол...жение

3) ред...ктировать, п...лнокровный, разг...раться

4) впл...тную, г...ризонт, ч...рующий

Ответ:______________

10. Определите ряд, в котором во всех словах на месте пропуска пишется буква И

1) пр...грессия, пр...звище, пр...бабка

2) ра...чехлить, во...хождение, чре.. .мерный

3) ад...ютант, интер...ер, ин...екция

4) пр...чудливый, пр...сягать, пр...мечание

Ответ:______________

11. Определите ряд, в котором во всех словах на месте пропуска пишется буква Е.

1) закле...шь окно, засе...вший поле

2) ненавид...мый всеми, пол...шь траву

3) леле...шь, недовеш...ное зерно

4) недовеш...ные гардины, бор...шься

Ответ:______________

12. Определите ряд, в котором НЕ со словами пишется слитно.

1) чувствовать (не)домогание, (не)смотря вниз

2) (не)широко приоткрыть дверь, (не)распустившиеся лепестки

3) учиться никогда (не)поздно, (не) жданный гость

4) (не)замеченные охотниками следы, совсем (не)растерявшись

Ответ:______________

13. Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите эти два слова.

1) Не уметь ценить свое время ТАК(ЖЕ) неудобно, как и не уметь читать и писать. ТАК(ЖЕ) надо постоянно следить за временем.

2) В тайге было что-то такое, что манило в глубину ее и в ТО(ЖЕ) время пугало своей неизвестностью. Мы ТО(ЖЕ) отправились путешествовать.

3) На этот раз мы попали в бурелом и ПО(ТОМУ) двигались быстро. ПО(ЭТОМУ) выбрались мы из леса очень скоро.

4) ЧТО(БЫ) ни случилось, а ты мне позвони. ЧТО(БЫ)позвонить, надо иметь под рукой телефон

Ответ:______________

14. Укажите все цифры, на месте которых пишется НН.

Медле(1), неохотно и в то же время торжестве(2)о падал лист, цепляясь за ветви, за изветре(3)ую кожу, за отлома(4)ые сучки, братски приникая ко встречным листьям, - чудилось: дрожью охваче(5)а тайга, которой касался падающий лист.

Ответ:______________

15. Расставьте знаки препинания. Укажите предложение, в котором нужно поставить одну запятую.

1) Нет возможности не только рассказать но и просто перечислить все встречи и поездки и разговоры.

2) Отдельные главы написаны то, как едкие и остроумные притчи-памфлеты то, как нежные утешения любимым людям.

3) В то время крепостные валы еще были покрыты зарослями жимолости и боярышника и в них гнездились птицы.

4) По велению призвания и во имя своего внутреннего побуждения человек может совершать чудеса и выносить тягчайшие испытания.

Ответ:______________

16. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

Испуганная лошадь (1) перешагнув через Кулдарова (2) и протащив через него сани (3) с находившимся в них второй гильдии московским купцом Степаном Луковым (4) помчалась по улице (5) и была задержана дворниками (А. Чехов).

Ответ:______________

17. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

Несколько дней подряд мы выходим с детьми на холм (1) с которого открывается вид на долину (2) и смотрим (3) как серые ветви почти на наших глазах покрываются зеленой пеленой (4) окраска (5) которой меняется с каждым днем.

Ответ:______________

18. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

Все-таки мне казалось (1) что он не на своем месте (2) и (3) что хорошо бы он сделал (4) если бы опять уехал в Петербург.

Ответ:______________

19. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

По-моему (1) в ту ночь я еще больше поседел. Загадочная птица приближалась (2) к счастью моему (3) я (4) наконец (5) разобрал, что это галка.

Ответ:______________

(1) Памятник Дюма – на площади Карту, рядом с парком Монсо, район приличный, но не слишком дорогой и престижный.(2) В этом округе Дюма жил в разное время в разных местах. (3) Старший Дюма вознесён на высочайший пьедестал, у подножия которого хватило место для читателей. (4) Гюстав Доре старательно воспроизвёл социальный срез аудитории: интеллигент и работница углубились в книгу, а неграмотный, надо полагать, крестьянин приклонил ухо, не пропуская ни слова.

(5)Даже сейчас огромное количество французских школьников знает свою историю по романам Дюма, не говоря уж про сведения зарубежных школьников о Франции. (6) Представительным такое знание не назовешь, но подобный исторический дисбаланс – часть истории. (7) Дюма написал «Королеву Марго» – и слава Богу, потому что Генрих IV был великим монархом. (8) Но Людовика XIV – Короля Солнце – затмевает малосущественный Людовик XIII, потому что за него сражались мушкетёры. (9) Тут с историческим масштабом не повезло.(10) Можно об этом пожалеть, но глупо сетовать на предпочтение романов трактатам.

(11)Тем более – таких романов!

(12)«Откуда сказочный успех романов Дюма?» – задаёт вопрос идейный борец с банальностью Флобер. (13) И даёт банальнейший ответ, выдавая себя с головой: «(14) Просто, чтобы их читать, не надо никакой подготовки, и фабула занимательна. (15) Пока читаешь, развлекаешься. (16) А как закроешь книгу, не остаётся никакого впечатления, всё это сходит, как чистая вода, и можно спокойно вернуться к своим делам. (17) Прелестно!» (18) Конечно, прелестно, и было прелестно всегда и по сей день, что и делает «Три Мушкетёра» всевременным супербестселлером.

(19) Великие персонажи Дюма мифологичны и оттого – вне любых оценок, кроме любви и ненависти. (20) Атос – кумир, Ришелье – гад. (21) С этим не справиться ни сотням лет, ни сотням историков. (22) Хотя Ришелье объединил Францию, основал Академию, изобрёл майонез. (23) Хотя Атос открыто тиранит верного слугу, избивает его и проигрывает в карты на манер русских крепостников; хотя Атос – холодный убийца, казнивший любимую жену по первому подозрению, не задав ни единого вопроса. (24) Жена выжила и превратилась в миледи, но Атос этого не мог знать наперёд. (25) Зато знал Дюма – при этом без колебаний сделал Атоса светочем благородства, каковым он и пребывает посейчас.

(26)Разгадка тут – в полном доверии Дюма к потоку жизни, к тому, что поток сам выберет себе новое русло, в его вытекающей из этой доверчивости фантастической всеядности.

(27)С героя – настоящего, сказочного – и спрашивать нечего: он парит. (28) Кто-то из англичан сказал: «(29) Тому, кто создал д’Артаньяна, можно простить что угодно». (30) Это относится и к создателю и к созданиям.

(По П. Вайлю)

20. Какое утверждение не соответствует мнению автора текста?

1) Дюма сделал Атоса светочем благородства.

2) Площадь генерала Карту, рядом с парком Монсо – район приличный, дорогой и престижный.

3) Огромное количество французских школьников знает свою историю по романам Дюма.

4) «Три мушкетёра» – всевременной супербестселлер.

Ответ:______________

21.  Какое из перечисленных утверждений является ошибочным?

1) В предложениях 7 – 10 представлено рассуждение.

2) Предложения 20 – 21 подтверждают высказанное в предложении 19 суждение.

3) Содержание предложения 24 противопоставлено содержанию предложения 25.

4) В предложениях 1 – 4 представлено рассуждение.

Ответ:______________

22. Укажите предложение, в котором использованы антонимы.

Ответ:______________

23. Среди предложений 12 – 18 найдите сложное предложение, которое состоит из двух односоставных определённо-личных предложений. Напишите номер этого предложения.

Ответ:______________

24. «Текст, посвящённый одному из самых известных французских писателей, пронизан ___ (предложения 8 – 9, 18). Сопоставляя героев романа «Три мушкетёра», П. Вайль использует такое синтаксическое средство, как ___ (предложения 22 – 23). Для придания убедительности в тексте используется ___ (предложения 14 – 17, 29). Своеобразие тексту придаёт широкое использование ____ («вознесён на высоченный пьедестал», «всевременным супербестселлером», «светочем благородства»)».

Список терминов:

Ответ:______________

ЧАСТЬ 2

25. Напишите сочинение по прочитанному тексту.

Сформулируйте одну из проблем, поставленных автором текста. Прокомментируйте сформулированную проблему. Включите в комментарий два примера-иллюстрации из прочитанного текста, которые, по Вашему мнению, важны для понимания проблемы исходного текста (избегайте чрезмерного цитирования).

Сформулируйте позицию автора (рассказчика). Напишите, согласны или не согласны Вы с точкой зрения автора прочитанного текста. Объясните почему. Своё мнение аргументируйте, опираясь в первую очередь на читательский опыт, а также на знания, жизненные наблюдения (учитываются первые два аргумента).

Объем сочинения – не менее 150 слов.

Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст, без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулем баллов.

Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.

КЛЮЧИ

ВАРИАНТ 2