Контент-платформа Pandia:     2 872 000 материалов , 128 197 пользователей.     Регистрация


«Азбука шитья» (стр. 1 )

Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4
 просмотров

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

дополнительного образования детей «Дом детского творчества»

п. Ханымей Пуровского района

Рассмотрена на заседании

УТВЕРЖДАЮ

методического совета

Протокол № 1

«31» _августа_ 2012 г.

Директор МБОУ ДОД «ДДТ»

п. Ханымей

____________ « _ » _ ____ 2012 г.

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА

«АЗБУКА ШИТЬЯ»

Срок реализации: 4 года

Возраст детей: 12-17 лет

Разработал: ,

педагог дополнительного образования

п. Ханымей

2012 г.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

“Не бывает скучных дел, бывают скучные подходы к их выполнению.

Долой скуку, давай творчество!”.

Мода – изменчивая, капризная, необузданная, динамичная, воплощение наших грез и мечтаний. Мода – это глянцевый блеск журналов, это изящные модели, невесомо идущие по подиуму. Здесь большую роль играет внутренняя красота модели, ее артистизм, владение искусством мимики и жеста. Поэтому мода и театр – понятия близкие и очень гармоничные, так как они приобщают нас к миру искусства: искусства игры, поэзии, сотворения костюма. Именно театр дает возможность проявить себя неординарным личностям. Поэтому не только стандартные модели могут демонстрировать одежду, а также и миниатюрные, но обладающие творческими способностями и владеющие актерским мастерством.

В наше время, когда подростков окружает многообразие различных стилей одежды, когда мода меняется очень быстро и очень трудно бывает создать индивидуальный, неповторимый образ, тема гармоничного сочетания элементов костюма и аксессуаров, причёски и макияжа очень актуальна в воспитании девочек, девушек, будущих матерей, хранительниц семейного очага, будущих деловых женщин.

Стремление современной молодежи выделиться на общем фоне других подростков, стремление к поиску своего «Я» через индивидуальный стиль в одежде и аксессуарах, поиску своей будущей профессии и определение себя, своей пригодности в этом мире - эти искания молодых людей выявили необходимость создания образовательной программы, целью которой бы являлось воспитание творческих способностей у воспитанников и обучение их навыкам, помогающим реализовать свои идеи. Участие в работе театра моды «Стиль» дает большое преимущество в этих аспектах, поскольку дети получат практические навыки в:

- создание выкройки на любой тип фигуры;

- создание различных моделей одежды;

- изменении базовой конструкции в модельную, используя варианты собственных эскизов;

- подборе наиболее эффективных методов обработки узлов изделия и последовательности их выполнения;

- подборе материалов и фурнитуры для изготовления модели;

- работе на швейной машине с электрическим и ножным приводом.

Программа актуальна, поскольку предполагает формирование ценностных эстетических ориентиров, художественно-эстетической оценки и овладение основами творческой деятельности, учит осознавать свое “Я” в социуме, дает возможность каждому воспитаннику реально открывать для себя волшебный мир декоративно-прикладного искусства, проявить и реализовать свои творческие способности.

Новизна программы заключается, что параллельно с обучением кройки и шитью воспитанники осваивают различные виды рукоделия, что дает детям возможность приобрести положительный опыт и использовать его не только как хобби, но и для развития профессиональной направленности.

Цель программы: обучение воспитанниц навыкам шитья красивой, модной и удобной одежды и к профессиональному самоопределению в жизни.

Задачи программы:

Образовательные задачи 1-го года обучения:

– познакомить детей с историей возникновения одежды, с направлениями современной моды;

– научить работать с тканью, пользоваться необходимыми инструментами, лекалами, строить выкройку, пользоваться журналами, производить раскрой, делать примерку, выполнять отделку изделия;

– научить пользоваться швейной машиной;

– познакомить с основными законами моделирования.

Образовательные задачи 2-го года обучения:

– совершенствовать необходимые навыки в области конструирования, моделирования и пошива одежды;

– научить выполнять эскиз моделей, набросок.

Образовательные задачи 3-го года обучения:

– дать углубленный объем знаний, умений и навыков в области пошива, декоративного оформления, демонстрации коллекций одежды и причесок;

– научить техническим навыкам и приемам выполнения различных швов и изделий;

– предоставить знания, позволяющие продолжить образование в области декоративно-прикладного искусства и реализовать свой творческий потенциал;

– совершенствовать необходимые навыки в области конструирования, моделирования и пошива одежды.

Образовательные задачи 4-го года обучения:

– ознакомить воспитанников с основами знаний в области композиции, формообразования, цветоведения и декоративно-прикладного искусства;

– дать углубленный объем знаний, умений и навыков в области пошива, декоративного оформления, демонстрации коллекций одежды и причесок;

– совершенствовать необходимые навыки в области конструирования, моделирования и пошива одежды;

– раскрыть детям красоту и значимость народного искусства в сфере современного декоративно-прикладного искусства;

Развивающие задачи:

– содействовать развитию внимания, памяти, логического и абстрактного мышления, пространственного воображения;

– содействовать пробуждению любознательности в области народного, декоративно-прикладного искусства;

– содействовать развитию изобретательности и устойчивого интереса к творчеству; 
– содействовать развитию индивидуальности в процессе творческой деятельности;

– содействовать укреплению системы нравственных ценностей, развивать склонности и способности детей к художественному творчеству;

– продолжать формировать образное, пространственное мышление и умение выразить свою мысль с помощью эскиза, рисунка, объемных или плоскостных форм;

Воспитывающие задачи:

– способствовать воспитанию творческого отношения к труду, целеустремлённости;

– способствовать созданию комфортного психологического климата внутри коллектива, способствующего интересу к образовательному предмету и творческому общению воспитанников.

В дополнительной образовательной программе «Азбука шитья» одна тема лаконично переходит в другую, поэтому дети постепенно знакомятся с технологией пошива изделий, а также с профессиями, связанными с миром моды.

В процессе обучения воспитанники смогут освоить профессиональную терминологию, обучиться безопасным и эффективным методам работы на швейной машине и с инструментами: ножницами, иглами, нитками, сухим мылом, масштабной линейкой и др. Дети смогут самостоятельно настраивать режимы обработки и производить элементарную наладку оборудования: челночной одноигольной машины и цепной трехниточной (оверлок). В процессе работы воспитанники будут ознакомлены с различными видами современных материалов (натуральными, искусственными, синтетическими и смешанными), а также с их свойствами, чтобы в зависимости от этого верно подбирать методы и режимы обработки тканей.

Создание новых моделей одежды – это превосходный способ самовыражения, хороший способ испытать свои творческие способности.

Главной особенностью программы является её гибкая структура. Темы работы с воспитанниками являются актуальными и целесообразными в данное время. Каждая тема (раздел) включает вариативность содержания в зависимости от направлений моды и новых технологий обработки швейных материалов, от требований современных педагогических технологий. Такая структура программы позволяет оперативно приспосабливать её ко времени проведения различных конкурсов, праздников и мероприятий.

Программа «Азбука шитья» рассчитана на две возрастных категории обучающихся (12-14 лет) и (15-17 лет). Разработана в соответствии с основными положениями Закона РФ «Об образовании», в соответствии с Концепцией художественного образования в Российской Федерации, на основании Типового положения об образовательном учреждении дополнительного образования детей, государственных требований и методических рекомендаций, предъявляемых к образовательным программам системы ДОД.

Региональный компонент является средством формирования гражданского и эстетического мировоззрения подрастающего поколения. Региональный компонент в программе реализуется через изучение народного творчества народов, проживающих на территории Ямала, организацию и проведение конкурсов, фестивалей, смотров, ярмарок, посвященных национальным праздникам на уровне образовательного учреждения, поселка, района, округа.

Эффективность работы воспитанников по программе «Азбука шитья» во многом зависит от положительного морально-психологического климата в группах. Возникающая в процессе работы атмосфера психологического комфорта, неформального общения и свободной самореализации наиболее благоприятствует развитию творческих способностей каждого, установлению взаимопонимания и появлению дружеских связей. При выполнении практической работы занятия проходят в форме консультаций ребят с педагогом и обучающихся друг с другом. Поэтому программа призвана способствовать воспитанию в детях доброжелательности, отзывчивости, трудолюбию и дружелюбию в едином сплочённом коллективе единомышленников. Формирование условий для обеспечения эмоционального благополучия ребенка и направленность на раскрытие его творческого потенциала повышает познавательную и творческую мотивацию личности.

Содержание программы реализуется на занятиях следующих видов: учебные (теоретические и прак­тические занятия, экскурсии); контрольные (под­готовка и проведение выставки). Итоговые занятия по изученной теме могут быть одновременно и учебны­ми и контрольными.

Обучение основывается на следующих педагогических принципах:

·  личностно-ориентированный подход (обращение к субъектному опыту обучающегося, то есть к опыту его собственной жизнедеятельности);

·  природосообразности (учитывается возраст обучающегося, а также уровень его интеллектуальной подготовки, предполагающий выполнение заданий различной степени сложности);

·  культуросообразности (приобщение обучающихся к современной мировой культуре и их ориентация на общечеловеческие культурные ценности);

·  свободы выбора решений и самостоятельности в их реализации;

·  сотрудничества и ответственности;

·  сознательного усвоения обучающими учебного материала;

·  систематичности, последовательности и наглядности обучения.

Срок реализации программы 4 года. Общий объем программы 576 часов. Группы формируются по возрастному признаку для девочек среднего и старшего школьного возраста. Количество детей в группах по 10 человек.

Режим занятий

Этапы обучения

Кол-во часов \ занятий в неделю

Общее кол-во часов

1 год обучения

2\2

144

2 год обучения

2\2

144

3 год обучения

2\2

144

4 год обучения

2\2

144

В программе отводятся часы на индивидуальные занятия, которые необходимы для подготовки к конкурсам и мероприятиям или для занятий с воспитанниками, которые по каким-либо причинам отстали от программы, а также с высокомотивированными детьми.

Обучение по программе первого года построено по принципу «от простого - к сложному». От вырезания простых и симметричных форм - к составлению сложных сюжетных композиций; от работы на плоскости - к обработке объемных форм.

Особенностью второго года обучения является то, что учебный процесс осуществляется по спиралеобразной схеме: каждая тема подается в течение длительного периода времени с возрастанием степени сложности.

Третий и четвертый года обчуения предполагают дальнейшее расширение знаний и умений в области кройки и шитья. Система учебных тем обобщающего характера обеспечивает необходимую базу для самообразования и самовоспитания.

Форма подведения итогов реализации программы

Знания, умения, навыки, приобретенные воспитанником, должны соответствовать образовательному уровню данной программы. Поэтому проверка и оценка результатов обучения является обязательным компонентом процесса обучения.

Контроль, являясь составной частью обучения, имеет образовательную, воспитательную и развивающую функции. Но главная функция контроля диагностическая, т. е. точно знать на каких этапах обучения, какой уровень усвоения материала данной темы. В основном используется текущий контроль, где широко используется наблюдение за деятельностью воспитанника и итоговый контроль, где оценивается готовое изделие. В рамках программы предусмотрен анализ и обсуждение членами коллектива качества пошива, посадки на фигуре, эстетических свойств изготовленных моделей.

Итоги подводятся в начале и в конце учебного года в ходе входного контроля (в форме устного опроса, беседы) и промежуточной (итоговой) аттестации воспитанников - оценка конечного результата пройденного курса комбинированным методом (устный опрос, письменный опрос, практическая работа)..

Готовые творческие работы воспитанники демонстрируют на выставках и участием в показах моделей и коллекций.

Таким образом, воспитанники на каждом занятии вспоминают тему предыдущего занятия при помощи фронтального опроса, что даёт им возможность закрепить полученные знания.

Ожидаемый результат

По окончании 1-го года обучения по программе воспитанники должны уметь:

– шить одежду;

– приобрести основные навыки при шитье одежды;

– пользоваться чертежами;

– самостоятельно построить чертёж и сделать необходимые конструктивные изменения;

– сметать изделие, подготовить к примерке;

– грамотно и аккуратно обрабатывать узлы изделия;

– пользоваться инструментами и швейными машинами со знанием техники безопасности;

– передать своим изделиям эмоциональный настрой;

– устранить дефекты в поясных изделиях;

– правильно вести себя в обществе, взаимно уважать друг друга, сотрудничать;

– знать этикет поведения, этику поведения за столом.

По окончании 2-го года обучения воспитанники должны уметь:

– самостоятельно создавать композиции костюма, со знанием стиля, композиции, художественного образа;

– конструировать полочку и спинку;

– выполнять поузловую обработку отдельных деталей;

– правильно читать чертежи и использовать их в построении;

– строить чертёж брюк на основе юбки;

– устранять дефекты в одежде;

– использовать декоративно-художественное оформление в одежде;

– знать основы моделирования;

– знать европейские стандарты маркировки, размеров.

По окончании 3-го года обучения воспитанники должны уметь:

– самостоятельно создавать композиции костюма, со знанием стиля, композиции, художественного образа;

– конструировать несложные модели;

– выполнять самостоятельно технологическую обработку деталей;

– правильно читать чертежи и использовать их в построении;

– использовать декоративно-художественное оформление в одежде;

– знать основы моделирования;

– уметь двигаться модельным шагом;

– знать предназначение макияжа и уметь наносить его.

По окончании 4-го года обучения воспитанники должны уметь:

– самостоятельно создавать композиции костюма, со знанием стиля, композиции, художественного образа;

– конструировать модели;

– выполнять самостоятельно технологическую обработку деталей;

– использовать декоративно-художественное оформление в одежде;

– знать и использовать основы моделирования;

– уметь двигаться модельным шагом;

– знать предназначение макияжа и уметь наносить его.

Учебно-тематический план 1 года обучения

Тема

Количество часов

всего

теория

практика

1.   

Вводное занятие. Техника безопасности

2

2

-

2.   

Виды ручных швов

6

2

4

3.   

Швейная машина

6

2

4

4.   

Материаловедение

4

2

2

5.   

Народное творчество.

Валяние, изготовление сувениров из войлока.

10

2

8

6.   

Пошив кукол в национальных северных костюмах

10

2

8

7.   

Заглянем в журналы

4

2

2

8.   

Проектируем, конструируем, моделируем

6

2

4

9.   

От идеи до выкройки

6

2

4

10.  

Построение чертежа прямой юбки

6

2

4

11.  

Уход за одеждой

2

-

2

12.  

Я – покупатель

2

-

2

13.  

Накладные карманы

16

6

10

14.  

Основы макияжа. Цветовой тип по времени года

2

2

-

15.  

Национальные костюмы Севера.

Виды орнамента.

18

8

10

16.  

Изготовление изделий по выбору.

Устранение дефектов

42

12

30

17.  

Итоговое занятие

2

2

-

Итого:

144

50

94

Учебно-тематический план 2 года обучения

Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4



Мы в соцсетях:


Подпишитесь на рассылку:
Посмотрите по Вашей теме:

Проекты по теме:

Основные порталы, построенные редакторами

Домашний очаг

ДомДачаСадоводствоДетиАктивность ребенкаИгрыКрасотаЖенщины(Беременность)СемьяХобби
Здоровье: • АнатомияБолезниВредные привычкиДиагностикаНародная медицинаПервая помощьПитаниеФармацевтика
История: СССРИстория РоссииРоссийская Империя
Окружающий мир: Животный мирДомашние животныеНасекомыеРастенияПриродаКатаклизмыКосмосКлиматСтихийные бедствия

Справочная информация

ДокументыЗаконыИзвещенияУтверждения документовДоговораЗапросы предложенийТехнические заданияПланы развитияДокументоведениеАналитикаМероприятияКонкурсыИтогиАдминистрации городовПриказыКонтрактыВыполнение работПротоколы рассмотрения заявокАукционыПроектыПротоколыБюджетные организации
МуниципалитетыРайоныОбразованияПрограммы
Отчеты: • по упоминаниямДокументная базаЦенные бумаги
Положения: • Финансовые документы
Постановления: • Рубрикатор по темамФинансыгорода Российской Федерациирегионыпо точным датам
Регламенты
Термины: • Научная терминологияФинансоваяЭкономическая
Время: • Даты2015 год2016 год
Документы в финансовой сферев инвестиционнойФинансовые документы - программы

Техника

АвиацияАвтоВычислительная техникаОборудование(Электрооборудование)РадиоТехнологии(Аудио-видео)(Компьютеры)

Общество

БезопасностьГражданские права и свободыИскусство(Музыка)Культура(Этика)Мировые именаПолитика(Геополитика)(Идеологические конфликты)ВластьЗаговоры и переворотыГражданская позицияМиграцияРелигии и верования(Конфессии)ХристианствоМифологияРазвлеченияМасс МедиаСпорт (Боевые искусства)ТранспортТуризм
Войны и конфликты: АрмияВоенная техникаЗвания и награды

Образование и наука

Наука: Контрольные работыНаучно-технический прогрессПедагогикаРабочие программыФакультетыМетодические рекомендацииШколаПрофессиональное образованиеМотивация учащихся
Предметы: БиологияГеографияГеологияИсторияЛитератураЛитературные жанрыЛитературные героиМатематикаМедицинаМузыкаПравоЖилищное правоЗемельное правоУголовное правоКодексыПсихология (Логика) • Русский языкСоциологияФизикаФилологияФилософияХимияЮриспруденция

Мир

Регионы: АзияАмерикаАфрикаЕвропаПрибалтикаЕвропейская политикаОкеанияГорода мира
Россия: • МоскваКавказ
Регионы РоссииПрограммы регионовЭкономика

Бизнес и финансы

Бизнес: • БанкиБогатство и благосостояниеКоррупция(Преступность)МаркетингМенеджментИнвестицииЦенные бумаги: • УправлениеОткрытые акционерные обществаПроектыДокументыЦенные бумаги - контрольЦенные бумаги - оценкиОблигацииДолгиВалютаНедвижимость(Аренда)ПрофессииРаботаТорговляУслугиФинансыСтрахованиеБюджетФинансовые услугиКредитыКомпанииГосударственные предприятияЭкономикаМакроэкономикаМикроэкономикаНалогиАудит
Промышленность: • МеталлургияНефтьСельское хозяйствоЭнергетика
СтроительствоАрхитектураИнтерьерПолы и перекрытияПроцесс строительстваСтроительные материалыТеплоизоляцияЭкстерьерОрганизация и управление производством

Каталог авторов (частные аккаунты)

Авто

АвтосервисАвтозапчастиТовары для автоАвтотехцентрыАвтоаксессуарыавтозапчасти для иномарокКузовной ремонтАвторемонт и техобслуживаниеРемонт ходовой части автомобиляАвтохимиямаслатехцентрыРемонт бензиновых двигателейремонт автоэлектрикиремонт АКППШиномонтаж

Бизнес

Автоматизация бизнес-процессовИнтернет-магазиныСтроительствоТелефонная связьОптовые компании

Досуг

ДосугРазвлеченияТворчествоОбщественное питаниеРестораныБарыКафеКофейниНочные клубыЛитература

Технологии

Автоматизация производственных процессовИнтернетИнтернет-провайдерыСвязьИнформационные технологииIT-компанииWEB-студииПродвижение web-сайтовПродажа программного обеспеченияКоммутационное оборудованиеIP-телефония

Инфраструктура

ГородВластьАдминистрации районовСудыКоммунальные услугиПодростковые клубыОбщественные организацииГородские информационные сайты

Наука

ПедагогикаОбразованиеШколыОбучениеУчителя

Товары

Торговые компанииТоргово-сервисные компанииМобильные телефоныАксессуары к мобильным телефонамНавигационное оборудование

Услуги

Бытовые услугиТелекоммуникационные компанииДоставка готовых блюдОрганизация и проведение праздниковРемонт мобильных устройствАтелье швейныеХимчистки одеждыСервисные центрыФотоуслугиПраздничные агентства