Учебно-методический комплекс МОУ «СОШ № 5 УИМ»

Контрольные работы, задания, педагогические программы      Постоянная ссылка | Все категории

 

УЧИТЕЛЬ Никифорова Н. С.

Класс 5 . Предмет МАТЕМАТИКА

Программы

Учебники, учебные пособия

Методическая литература

Дидактические материалы

Дополнительная литература

Программы для общеобразовательных школ, гимназий, лицеев.

Математика 5-11/сост. ГМ Кузнецова, Н.Г. Миндюк,-М:Дрофа,2003.

Примерная программа основного общего образования по математике.-сайт МОРФ,2005.

Стандарт основного общего образования.

МАТЕМАТИКА-5

Н. Я. Виленкин, В. И. Жохов, А. С. Чесноков, С. И. Шварцбург.

М.:Мнемозина,2007.

1) Нечаев М. П. Уроки по курсу «Математика-5» к учебнику Н. Я.Виленкина, В. И.Жохова, А. С.Чеснокова, С. И.Шварцбурга. – М.: «5 за знания», 2007

1) Жохов В. И., Митяева И. М. Математические диктанты. 5 кл.: Пособие для учителей и учащихся. К учебнику МАТЕМАТИКА-5

Н. Я. Виленкин, В. И. Жохов, А. С. Чесноков, С. И. Шварцбург. – М.: ООО «Издательство «РОСМЭН-ПРЕСС», 2003

2) Волович М. Б. Математика: Дидактические материалы для учащихся 5 класса. – М.:Вентана-Графф-Мозаика-Синтез, 2003

1) Жохов В. И., Крайнева Л. Б. Контрольные работы по математике. 5 класс. – М.: ЗАО «РОСМЭН-ПРЕСС», 2006

2) Юрченко Е. В., Юрченко Ел. В. Математика. Тесты. 5-6 классы:Учебно-метод. пособие. – М.:Дрофа, 2001

3) Смыкалова Е. В. Дополнительные главы по математике для учащихся 5 класса. СПб:СМИО Пресс, 2001

4) Пчелинцев Ф. А., Чулков П. В. Математика. 5-6 класс. Уроки математического мышления с решениями и ответами. – М.: «Издат-школа 2000»

Тематическое планирование

Предмет: Математика

Основной учебник: Математика: Учебник для 5 кл. общеобразоват. учреждений/ Н. Я. Виленкин, В. И. Жохов, А. С. Чесноков, С. И. Шварцбурд. – М.: Просвещение, 2007.

Дополнительная литература:

1) Жохов В. И., Крайнева Л. Б. Контрольные работы по математике. 5 класс. – М.: ЗАО «РОСМЭН-ПРЕСС», 2006

2) Юрченко Е. В., Юрченко Ел. В. Математика. Тесты. 5-6 классы:Учебно-метод. пособие. – М.:Дрофа, 2001

3) Смыкалова Е. В. Дополнительные главы по математике для учащихся 5 класса. СПб:СМИО Пресс, 2001

Класс: 5

Пояснительная записка

Целью изучения курса математики в V классе является систематическое развитие понятия числа, выработка умений выполнять устно и письменно арифметические действия над числами, переводить практические задачи на язык математики. Теоретический материал курса излагается на наглядно-интуитивном уровне, математические методы и законы формулируются в виде правил.

В ходе изучения курса учащиеся развивают навыки вычислений с натуральными числами, овладевают навыками действий с десятичными дробями, получают начальные представления об использовании букв для записи выражений и свойств арифметических действий, составлении уравнений, продолжают знакомство с геометрическими понятиями, приобретают навыки построения геометрических фигур и измерения геометрических величин.

Курс проводится в течение всего учебного года по 6 ч в неделю, на изучение курса отводится 204 ч.

Тема

Пункт

Кол-во часов

Календарные сроки

Форма контроля

Требования к обязательной подготовке

учащихся

Требования к подготовке по уровню

возможностей

Ученик должен знать

Ученик должен уметь

Контрольные задания

Ученик должен знать

Ученик должен уметь

Контрольные задания

Глава 1. Натуральные числа. §1. Натуральные числа и шкалы (17 ч)

Основная цель: систематизация и обобщение сведений о натуральных числах, полученных в начальной школе; закрепление навыков построения и измерения отрезков; введение понятий шкалы, числового луча.

Обозначение натуральных чисел

1

3

самостоятельная работа

-понятие натурального числа

- разряды в десятичной записи числа

-понятия «цифра» и «число»

- о взаимном расположении точек и прямых

-понятия отрезка и его длины

-понятие многоугольника и его элементов

-понятия плоскости, прямой, луча

-понятия шкалы, координатного луча, координаты точки

-понятие неравенства

-форму записи неравенства

-записывать и называть многозначные числа

-строить и измерять отрезки

-чертить многоугольник с заданным числом сторон

-на координатном луче отмечать точку с заданной координатой

-записывать неравенства, двойные неравенства

1. Запишите цифрами числа:

а) восемь миллионов две тысячи три,

б) три миллиарда пятьсот тысяч.

2. На луче постройте отрезки и так, чтобы 2см 5мм и 6см 5мм. Чему равна длина отрезка ?

3. Начертите прямую , луч и треугольник так, чтобы:

а) луч пересекал прямую ,

б) отрезок пересекал прямую ,

в) отрезок не пересекал прямую .

Пересекает ли отрезок прямую ?

4. Определите, каким числам соответствуют точки , , и на рисунке:

 


Подпись: 0

Подпись: 2

5. Запишите наименьшее семизначное число, все цифры которого различны.

-понятие «цена деления»

-единицы измерения, применяемые в Древней Руси, их связь с современными единицами измерения

-о различных системах счисления

-решать простейшие комбинаторные задачи, связанные с записью чисел

-решать более сложные задачи на рассматриваемые темы

1. Начертите два треугольника так, чтобы их пересечение было: а) отрезком, б) четырехугольником, в) шестиугольником.

2. Найдите наиболее удобным способом сумму всех трехзначных чисел.

3. Для нумерации страниц книги использовано 1812 цифр. Сколько страниц в этой книге?

4. Запишите словами и цифрами наименьшее и наибольшее восьмизначные числа, в записи которых используются четыре нуля, две восьмерки и две двойки.

5. Сколько чисел натурального ряда заключено между числами 2892 и 7521?

Отрезок. Длина отрезка. Треугольник

2

4

Плоскость, прямая, луч

3

2

самостоятельная работа

Шкалы и координаты

4

3

Меньше или больше

5

3

самостоятельная работа

1

контрольная работа

Обобщение

1

Тема

Пункт

Кол-во часов

Календарные сроки

Форма контроля

Требования к обязательной подготовке

учащихся

Требования к подготовке по уровню

возможностей

Ученик должен знать

Ученик должен уметь

Контрольные задания

Ученик должен знать

Ученик должен уметь

Контрольные задания

Глава 1. Натуральные числа. §2. Сложение и вычитание натуральных чисел (25)

Основная цель: закрепления и развитие навыков сложения и вычитания натуральных чисел; формирование навыков составления и упрощения простейших числовых и буквенных выражений.

Сложение натуральных чисел и его свойства

6

4

самостоятельная работа

-понятие действия «сложения» и его свойства,

-понятие действия «вычитания» и его свойства

-понятия числовых и буквенных выражений

-понятие переменной

-понятие уравнения, корня уравнения

-что не всякое уравнение имеет корень

-складывать и вычитать многозначные числа

-применять сложение и вычитание при нахождении длины отрезка и периметра фигуры

-читать и записывать под диктовку числовые и буквенные выражения

-находить значение выражения при различных значениях переменной

-упрощать простейшие буквенные выражения

- решать простейшие уравнения

-использовать свойства сложения и вычитания при вычислениях

1. Выполните действия:

а) 562 987 + 34 267,

б) 56 008 – 4 789,

в) (64 231 + 45 989) – 5 989.

2. Сравните значения выражений

14 534 – (5 765 + 3 610) и

14 534 – (5 769 + 3 610).

3. Одна сторона треугольника равна 28 см, вторая на 8 см меньше первой, а третья – на 2 см меньше второй. Найдите периметр треугольника.

4. В автобусе было 98 пассажиров. На первой остановке вышло 15 и вошло 27 пассажиров, на второй остановке вышло 24 и вошло 18 пассажиров. Сколько пассажиров стало в автобусе после второй остановки?

5. Найдите число, которое при увеличении втрое увеличится на 24.

- о допустимых значениях числовых и буквенных выражений

-о позиционной системе счисления

-упрощать более сложные буквенные выражения

-приводить примеры уравнений не имеющих корней или имеющих более одного корня

-решать более сложные задачи на рассматриваемые темы

1. Уменьшаемое и вычитаемое записаны с помощью одной цифры. Найдите эти числа, если их разность равна 5000.

2. Вычислите наиболее удобным способом: 101-

-99+97-95+93-…-3+1.

3. Если к некоторому двузначному числу приписать справа 0, то оно увеличится на 306. Найдите это число.

4. Периметр треугольника равен 132 см. Сумма сторон и равна 79 см, что на 11 см меньше, чем сумма сторон и . Найдите длины сторон треугольника.

5. Сумма двух чисел равна 400. Одно из слагаемых заканчивается на 4. Если эту цифру зачеркнуть, то получится второе слагаемое. Найдите эти числа.

Вычитание

7

4

самостоятельная работа

Сложение и вычитание. Обобщение

2

1

контрольная работа

Анализ к/р

1

Числовые и буквенные выражения

8

3

самостоятельная работа

Буквенная запись свойств сложения и вычитания

9

3

самостоятельная работа

Уравнения

10

3

самостоятельная работа

Обобщение

2

1

контрольная работа

Анализ к/р

1

Тема

Пункт

Кол-во часов

Календарные сроки

Форма контроля

Требования к обязательной подготовке

учащихся

Требования к подготовке по уровню

возможностей

Ученик должен знать

Ученик должен уметь

Контрольные задания

Ученик должен знать

Ученик должен уметь

Контрольные задания

Глава 1. Натуральные числа. §3. Умножение и деление натуральных чисел (27)

Основная цель: закрепления и развитие навыков умножения и деления и их свойств; закрепление умений использовать свойства действий при упрощении выражений

Умножение натуральных чисел и его свойства

11

5

самостоятельная работа

-понятия действий «умножение» и «деление» и их свойств

-понятие деления с остатком

-распределительный закон умножения относительно сложения

-правила определения порядка выполнения действий

-понятие степени числа, квадрата, куба

-умножать и делить многозначные числа

-применять свойства умножения и деления при вычислениях

-делить с остатком

-применять распределительный закон

1. Вычислите:

а) ,

б) .

2. Упростите выражение: .

3. Решите уравнения:

а) ,

б) ,

в) .

4. На складе было 783 т цемента. Ежедневно с него вывозили по 27 т, после чего осталось 351 т цемента. Сколько дней со склада вывозили цемент?

5. Как изменится частное, если делимое уменьшить в 2 раза, а делитель – в 4 раза?

-обозначение сравнений по модулю

-обозначение факториала

-вычислять факториал числа

-решать более сложные задачи на рассматриваемые темы

1. Во сколько раз увеличится двузначное число, если к нему дважды приписать такое же число?

2. Произведение двух чисел равно 0, а разность этих же чисел равна 100. Найдите эти числа.

3. Один из множителей уменьшили в 6 раз. Как надо изменить второй множитель, чтобы произведение увеличилось в 18 раз?

4. Найдите частное двух чисел, если оно в 6 раз меньше одного из них и в 4 раза больше другого.

5. При делении числа на 72 в остатке получилось 53. Как изменится частное и сколько получится в остатке, если то же число разделить на 24?

6. В каждом из шести контейнеров лежит одинаковое число дынь. Если из каждого контейнера вынуть по 50 дынь, то во всех контейнерах останется столько дынь, сколько было в четырех контейнерах. Сколько дынь было в каждом контейнере?

Деление

12

5

самостоятельная работа

Деление с остатком

13

4

Упрощение выражений

14

5

самостоятельная работа

Порядок выполнения действий

15

4

самостоятельная работа

Степень числа. Квадрат и куб числа

16

1

Обобщение

1

1

контрольная работа

Анализ контрольной работы

1

Тема

Пункт

Кол-во часов

Календарные сроки

Форма контроля

Требования к обязательной подготовке

учащихся

Требования к подготовке по уровню

возможностей

Ученик должен знать

Ученик должен уметь

Контрольные задания

Ученик должен знать

Ученик должен уметь

Контрольные задания

Глава 1. Натуральные числа §4. Площади и объемы (14 ч)

Основная цель: расширение представлений учащихся об измерении геометрических величин на примере вычисления площадей и объемов; систематизация сведений о единицах измерения

Формулы

17

3

самостоятельная работа

-понятие формулы

-понятие площади

-формулы площади прямоугольника, квадрата

-общепринятые обозначения единиц измерения площадей

-свойства площадей

-соотношения между единицами измерения площади

-понятие прямоугольного параллелепипеда

-формулы объема прямоугольного параллелепипеда и куба

-единицы измерения объема и соотношения между ними

-записывать формулы по тексту задач

-использовать свойства площадей при решении задач

-переходить от одних единиц измерения к другим в соответствии с условием задачи

1. Числа и связаны формулой . Найдите:

а) , если ,

б) , если .

2. Выразите:

а) в квадратных метрах: 19 а, 25 га, 3 а 59 м,

б) в арах: 38 га, 3 га 12 а, 3200 м.

3. Длина прямоугольной грядки равна 3 м 6 дм, а ширина на 1 м 8 дм меньше длины. Найдите периметр и площадь грядки.

4. Комната имеет форму прямоугольного параллелепипеда. Ее объем равен 72 м, а высота – 3 м. Найдите площадь потолка этой комнаты.

5. Составьте формулу для нахождения длины прямоугольного параллелепипеда , если известна его ширина , высота и объем .

-виды четырехугольников

-о старинных единицах измерения площадей и объемов и их связи с современными единицами измерения

-решать более сложные задачи на рассматриваемые темы

1. Пусть одна тетрадная клетка изображает участок площадью 50 . Изобразите прямоугольный участок площадью 7 а.

2. Сколько одинаковых квадратов надо взять, чтобы сложить из них квадрат со стороной в три раза большей, чем сторона данного квадрата?

3. Прямоугольный параллелепипед с размерами 3 дм, 4 дм, 5 дм разрезали на кубические сантиметры и поставили друг на друга. Найдите высоту полученного параллелепипеда.

4. Составьте формулу для нахождения объема прямоугольного параллелепипеда по его полной поверхности , ширине и высоте .

5. Начертите несколько разверток прямоугольного параллелепипеда.

Площадь. Площадь прямоугольника

18

2

Единицы измерения площадей

19

2

самостоятельная работа

Прямоугольный параллелепипед

20

1

Объемы. Объем прямоугольного параллелепипеда

21

3

самостоятельная работа

Обобщение

1

1

контрольная работа

Анализ к/р

1

Тема

Пункт

Кол-во часов

Календарные сроки

Форма контроля

Требования к обязательной подготовке

учащихся

Требования к подготовке по уровню

возможностей

Ученик должен знать

Ученик должен уметь

Контрольные задания

Ученик должен знать

Ученик должен уметь

Контрольные задания

Глава 2.Дробные числа § 5. Обыкновенные дроби (22 ч)

Основная цель: познакомить учащихся с понятием дроби в объеме, достаточном для введения десятичных дробей.

Окружность и круг

22

1

-понятие окружности и ее элементов

-понятие обыкновенной дроби

-определения правильной дроби, неправильной дроби

-правила сложения и вычитания дробей с одинаковыми знаменателями

-связь между дробью и частным

-свойство деления суммы на число

-понятие смешанного числа

-правила выделения целой части из неправильной дроби

-правила сложения и вычитания смешанных чисел

-находить дробь числа

-находить число по дроби

-выяснять, какую дробь одного числа составляет другое

-сравнивать дроби с одинаковыми знаменателями

-сравнивать любую дробь с единицей

-изображать дробные числа на координатном луче

-складывать и вычитать дроби с одинаковыми знаменателями

-выделять целую часть из неправильной дроби

-представлять число в виде неправильной дроби

-складывать и вычитать смешанные числа

1. Выразите в метрах: а) 3 дм, б) 32 см, в) 2 мм.

2. Постройте отрезок см. Отметьте на этом отрезке точки , и так, чтобы

а) был равен от ,

б) был равен от ,

в) был равен от .

3. Расположите в порядке возрастания дроби: .

4. Папе 40 лет. Возраст Володи составляет возраста папы и возраста мамы. Сколько лет маме и сколько – Володе?

5. При каком верно равенство ?

6. Решите уравнения:

а) ,

б) .

7. Рома выполнял домашние задания три часа, из них математику – ч, а родной язык – ч. Сколько времени затратил Рома на остальные предметы?

8. 8 л молока разлили в 5 одинаковых банок. Сколько литров молока в каждой банке?

9. Какое наименьшее натуральное число удовлетворяет неравенству ?

-как сравнить дроби с разными знаменателями

-старинные названия дробей

-решать более сложные задачи на рассмотренные темы

1. Определите, при каком значении верно равенство .

2. Какая часть окружности заключена между часовой и минутной стрелками, считая от часовой к минутной по их ходу, в 7 часов утра.

3. Коля и Федя стреляли в цель. Коля попал 7 раз из 12 выстрелов, а Федя попал 6 раз из 10 выстрелов. Чей результат лучше?

4. При каких натуральных значениях дроби и – правильные, а дробь – неправильная?

5. Натуральные числа , , и связаны неравенствами . Сравните дроби: а) и ,

б) и .

Доли . Обыкновенные дроби

23

2

самостоятельная работа

Сравнение дробей. Правильные и неправильные дроби

24

25

3

самостоятельная работа

Сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями

26

3

самостоятельная работа

Деление и дроби

27

3

Смешанные числа

28

3

самостоятельная работа

Сложение и вычитание смешанных чисел

29

4

самостоятельная работа

Обобщение

1

1

контрольная работа

Анализ контрольной работы

1

Тема

Пункт

Кол-во часов

Календарные сроки

Форма контроля

Требования к обязательной подготовке

учащихся

Требования к подготовке по уровню

возможностей

Ученик должен знать

Ученик должен уметь

Контрольные задания

Ученик должен знать

Ученик должен уметь

Контрольные задания

Глава 2. Дробные числа. §6. Десятичные дроби. Сложение и вычитание десятичных дробей (14 ч)

Основная цель: выработать умения читать, записывать, сравнивать, округлять десятичные дроби, выполнять сложение и вычитание десятичных дробей.

Десятичная запись дробных чисел

30

3

-понятие десятичной дроби

-что десятичная запись представляет собой особую запись дробного или целого числа

-правила сравнения десятичных дробей

-правила сложения и вычитания десятичных дробей

-понятие приближенного значения числа

-правила округления чисел

-записывать десятичные дроби

-сравнивать десятичные дроби

-складывать и вычитать десятичные дроби

-округлять числа

1. Выполните действия:

а) 43,58 – 18,693 + 20,3,

б) (2,08 + 3,69) – 1,08.

2. Решите уравнения:

а) ,

б) .

3. Собственная скорость лодки равна 8,7 км/ч, а скорость течения – 2,9 км/ч. Найдите скорость лодки по течению и против течения.

4. Округлите каждое из чисел

а) 584,356,

б) 935,0846,

в)0,8355

до единиц, до десятых и до сотых.

5. Замените звездочку цифрой так, чтобы получилось верное неравенство: .

-решать более сложные задачи на рассматриваемые темы

1. Решите уравнение:

2. Скорость ветра 2,83 м/с. Дельтаплан летит против ветра со скоростью 5,4 м/с. Сколько метров пролетит дельтаплан за 3 с по направлению ветра?

3. Замените все звездочки одной и той же цифрой так, чтобы оба неравенства были верными: 0,*6<0,6* и 0,*3>0,3*.

Сравнение десятичных дробей

31

2

самостоятельная работа

Сложение и вычитание десятичных дробей

32

4

Приближенные значения чисел

33

1

Округление чисел

33

1

самостоятельная работа

Обобщение

2

1

контрольная работа

Анализ контрольной работы

1

Тема

Пункт

Кол-во часов

Календарные сроки

Форма контроля

Требования к обязательной подготовке

учащихся

Требования к подготовке по уровню

возможностей

Ученик должен знать

Ученик должен уметь

Контрольные задания

Ученик должен знать

Ученик должен уметь

Контрольные задания

Глава 2. Дробные числа. § 7. Умножение и деление десятичных дробей (25 ч)

Основная цель: выработать умения умножать и делить десятичные дроби, выполнять задания на все действия с натуральными числами и десятичными дробями.

Умножение десятичных дробей на натуральные числа

34

4

самостоятельная работа

-правило умножения десятичных дробей на натуральное число

-как делить десятичную дробь на натуральное число

-правила умножения и деления десятичных дробей

-понятия среднего арифметического нескольких чисел и средней скорости движения

-умножать и делить десятичную дробь на натуральное число

-умножать и делить десятичные дроби

-находить среднее арифметическое нескольких чисел

-находить среднюю скорость движения

1. Вычислите:

а) ,

б) ,

в) ,

г) .

2. Выполните действия: .

3. Решите уравнения:

а) ,

б) .

4. 5 машин песка и 3 машины щебня имеют массу 22,8 т. Найдите массу одной машины щебня, если масса одной машины песка равна 2,7 т.

5. Сумма двух чисел равна 16,2, а разность – 2,6. Найдите эти числа.

-решать более сложные задачи на рассмотренные темы

1. Вычислите:

2. Решите уравнение:

3. Из пункта А в пункт В вышел электропоезд. Через 0,4 ч из пункта В в пункт А вышел скорый поезд со скоростью в 1,4 раза больше, чем скорость электропоезда. Через 1,8 ч после выхода скорого поезда они встретились. Найдите скорости этих поездов, если расстояние между пунктами А и В равно 304, 33 км.

4. Пешеход прошел половину пути между пунктами А и В со скоростью , а вторую половину пути – со скоростью . Выведите формулу средней скорости пешехода на всем пути.

Деление десятичных дробей на натуральные числа

35

5

самостоятельная работа

Умножение десятичных дробей

36

4

самостоятельная работа

Деление десятичных дробей

37

6

самостоятельная работа

Среднее арифметическое

38

3

самостоятельная работа

Обобщение

1

1

контрольная работа

Анализ к/р

1

Тема

Пункт

Кол-во часов

Календарные сроки

Форма контроля

Требования к обязательной подготовке

учащихся

Требования к подготовке по уровню

возможностей

Ученик должен знать

Ученик должен уметь

Контрольные задания

Ученик должен знать

Ученик должен уметь

Контрольные задания

Глава 2. Дробные числа. §8. Инструменты для вычислений и измерений (18 ч)

Основная цель: сформировать умения решать простейшие задачи на проценты, выполнять измерение и построение углов.

Микрокалькулятор

39

1

-понятие процента

-понятие угла и его элементов

-как обозначают углы

-понятия развернутого угла, прямого, тупого, острого угла

-понятие круговой диаграммы

-использовать микрокалькулятор для выполнения действий над десятичными дробями

-решать простейшие задачи на проценты

-измерять и строить углы с помощью транспортира

-строить круговые диаграммы

1. Рабочий по плану должен изготовить 250 деталей, но он перевыполнил план на 12%. Сколько деталей изготовил рабочий?

2. На клумбе посадили 36 луковиц тюльпанов, что составило 48% всех купленных луковиц. Сколько всего купили луковиц тюльпанов?

3. Луч делит развернутый угол на два угла так, что градусная мера угла в три раза меньше градусной меры угла . Чему равны градусные меры углов и ?

4. Постройте треугольник так, что угол равен , а угол равен 99. Какова градусная мера угла ? Чему равна сумма углов треугольника? Какой процент от суммы углов треугольника составляет угол ?

5. Число на 20 % больше числа . Во сколько раз число больше числа ?

- о различных вычислительных устройствах

-решать более сложные задачи на рассмотренные темы

1. Постройте четырехугольник так, что градусная мера угла равна , что составляет 80% градусной меры угла, а градусная мера на 125% больше градусной меры угла . Чему равна сумма углов четырехугольника? Какой процент от суммы углов четырехугольника составляет угол ?

2. Число А составляет 25% от числа В. Сколько процентов составляет число В от А?

3. В двух корзинах 7,92 кг овощей. В одной из них овощей на 20% меньше, чем в другой. Сколько килограммов овощей в каждой корзине?

4. Сколько воды надо выпарить из 40-процентного раствора соли, масса которого равна 1200 г, чтобы раствор стал 75-процентным?

5. Смешали 250 г, 300 г и 450 г азотной кислоты, соответственно 20%, 30% и 40% концентраций. Какова концентрация смеси?

Проценты

40

7

самостоятельная работа

Обобщение

1

1

контрольная работа

Анализ контрольной работы

1

Угол. Прямой и развернутый угол. Чертежный треугольник

41

2

Измерение углов. Транспортир

42

3

Круговая диаграмма

43

2

самостоятельная работа

1

Практическая работа

Тема

Пункт

Кол-во часов

Календарные сроки

Форма контроля

Требования к обязательной подготовке

учащихся

Требования к подготовке по уровню

возможностей

Ученик должен знать

Ученик должен уметь

Контрольные задания

Ученик должен знать

Ученик должен уметь

Контрольные задания

Повторение (23 ч)

Основная цель: систематизация знаний и умений, навыков учащихся, приобретенных в процессе изучения тем курса математики 5 класса.

Повторение

9

- основные теоретические факты по курсу математики 5 класса

- решать задачи на рассмотренные темы

1. Вычислите: 2. Найдите значение выражения при , .

3. Решите уравнения:

а) ,

б) .

4. Расстояние между пунктами и равно 168 км. Товарный поезд проходит это расстояние за 2,8 ч, а скорый – за 2,1 ч. Через сколько часов эти поезда встретятся, если одновременно выйдут навстречу друг другу из этих пунктов?

5. Ребро одного куба в 3 раза больше ребра другого. Во сколько раз объем одного куба больше объема второго куба?

- основные алгоритмы, применяемые при решении задач по курсу математики 5 класса

- решать более сложные задачи на рассмотренные темы

1. Каждый из 7 городов соединен с другими скоростными трассами. Сколько всего скоростных трасс между этими городами?

2. Паша купил шесть апельсинов. Все они без первого весили 1660 г, без второго – 1685 г, без третьего – 1680 г, без четвертого – 1670 г, без пятого – 1665 г, без шестого – 1640 г. Какова масса всех шести апельсинов?

3. Бабушке 54 года, а внучке 10 лет. Через сколько лет бабушка будет вдвое старше внучки?

4. Если пешеход из пункта А в пункт В будет идти со скоростью 5 км/ч, то он опоздает на 45 мин, а если будет идти со скоростью 6 км/ч, то придет раньше на 15 мин. Найдите расстояние между пунктами А и В.

5. Шестеро крестьян решили купить лошадь. Иван внес шестую часть суммы, Петр – пятую часть остатка, Кузьма – четвертую часть нового остатка, Архип – треть недостающей к этому моменту суммы, а Яков и Герасим добавили поровну, после чего необходимая сумма была собрана. Кто из крестьян внес больше денег на покупку?

1

контрольная работа

Повторение

8

Резерв

4

Резерв 9 ч

ПОЧАСОВОЕ ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ УЧЕБНОГО МАТЕРИАЛА

Параграф по учебнику

№ урока

тема урока

дата

1. Натуральные числа и шкалы

1. Обозначение натуральных чисел

1/1

Натуральные числа

2/2

Обозначение натуральных чисел

3/3

Обозначение натуральных чисел

2. Отрезок. Длина отрезка. Треугольник

4/4

Отрезок

5/5

Отрезок. Длина отрезка

6/6

Отрезок. Длина отрезка

7/7

Треугольник. Многоугольник

3. Плоскость. Прямая. Луч

8/8

Плоскость. Прямая. Луч

9/9

Плоскость. Прямая. Луч

4. Шкалы и координаты

10/10

Шкалы

11/11

Шкалы и координаты

12/12

Шкалы и координаты

5. Меньше или больше

13/13

Меньше или больше. Понятие неравенства

14/14

Меньше или больше

15/15

Меньше или больше

16/16

Контрольная работа

17/17

Обобщение

2. Сложение и вычитание натуральных чисел

6. Сложение натуральных чисел и его свойства

Сложение натуральных чисел и его свойства

Сложение натуральных чисел и его свойства

Сложение натуральных чисел и его свойства

7. Вычитание

Вычитание

Вычитание и его свойства

Вычитание и его свойства

8. Числовые и буквенные выражения

Числовые и буквенные выражения. Значение выражения

Числовые и буквенные выражения

Числовые и буквенные выражения. Составление выражений по условию задачи

9. Буквенная запись свойств сложения и вычитания

Буквенная запись свойств сложения и вычитания

Буквенная запись свойств сложения и вычитания. Упрощение выражений

Буквенная запись свойств сложения и вычитания. Упрощение выражений.

10. Уравнение

Уравнение и его корни

Уравнение

Уравнение

Обобщение

Контрольная работа

3. Умножение и деление натуральных чисел

11. Умножение натуральных чисел и его свойства

Умножение натуральных чисел

Умножение и его свойства

Применение свойств умножения при вычислениях

Умножение и его свойства. Решение задач

Умножение и его свойства. Решение задач

12. Деление

Деление и его свойства

Деление и его свойства.

Деление. Решение задач

Деление. Решение задач

Деление. Обобщение

13. Деление с остатком

Деление с остатком

Деление с остатком

Деление с остатком

Деление с остатком. Решение задач

14. Упрощение выражений

Упрощение выражений. Распределительный закон умножения

Упрощение выражений. Распределительный закон умножения

Упрощение выражений

Упрощение выражений

Упрощение выражений

15. Порядок выполнения действий

Порядок выполнения действий

Порядок выполнения действий. Программа вычисления выражений

Порядок выполнения действий. Программа вычисления выражений

Решение задач

16. Степень числа. Квадрат и куб числа

Степень числа. Квадрат и куб числа

Обобщение

Контрольная работа

4. Площади и объемы

17. Формулы

Формулы

Формулы.

18. Площадь. Формула площади прямоугольника

Формулы. Площадь. Формула площади прямоугольника.

Формула площади прямоугольника

19. Единицы измерения площадей

Единицы измерения площадей

Единицы измерения площадей и соотношения между ними

20. Прямоугольный параллелепипед

Прямоугольный параллелепипед.

21. Объемы. Объем прямоугольного параллелепипеда

Прямоугольный параллелепипед. Объем. Объем прямоугольного параллелепипеда

Единицы измерения объемов и соотношения между ними

Единицы измерения объемов и соотношения между ними

Обобщение

Контрольная работа

5. Обыкновенные дроби

22. Окружность и круг

Окружность и круг

23. Доли. Обыкновенные дроби

Доли и дроби

Доли и дроби. Решение задач

24. Сравнение дробей

25. Правильные и неправильные дроби

Сравнение дробей

Сравнение дробей. Правильные и неправильные дроби

Сравнение дробей. Правильные и неправильные дроби

26. Сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями

Сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями

Сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями

Сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями

27. Деление и дроби

Деление и дроби

Деление и дроби

Деление и дроби

28. Смешанные числа

Смешанные числа

Смешанные числа

Решение задач

29. Сложение и вычитание смешанных чисел

Смешанные числа. Сложение и вычитание смешанных чисел

Сложение и вычитание смешанных чисел

Сложение и вычитание смешанных чисел

Сложение и вычитание смешанных чисел

Обобщение

Контрольная работа

6. Десятичные дроби. Сложение и вычитание десятичных дробей

30. Десятичная запись дробных чисел

Понятие десятичной дроби

Десятичная запись дробных чисел

Десятичная запись дробных чисел

31. Сравнение десятичных дробей

Сравнение десятичных дробей

Сравнение десятичных дробей

32. Сложение и вычитание десятичных дробей

Сложение и вычитание десятичных дробей

Сложение и вычитание десятичных дробей

Сложение и вычитание десятичных дробей

Сложение и вычитание десятичных дробей.

33. Приближенные значения чисел. Округление чисел

Приближенные значения чисел

Округление чисел

Обобщение

Контрольная работа

7. Умножение и деление десятичных дробей

34. Умножение десятичных дробей на натуральные числа

Умножение десятичных дробей на натуральные числа

Умножение десятичных дробей на натуральные числа

Умножение десятичных дробей на натуральные числа

Умножение десятичных дробей на натуральные числа

35. Деление десятичных дробей на натуральные числа

Деление десятичных дробей на натуральные числа

Деление десятичных дробей на натуральные числа

Деление десятичных дробей на натуральные числа

Деление десятичных дробей на натуральные числа

Деление десятичных дробей на натуральные числа

36. Умножение десятичных дробей

Умножение десятичных дробей

Умножение десятичных дробей

Умножение десятичных дробей

Умножение десятичных дробей

37. Деление на десятичную дробь

Деление десятичных дробей

Деление десятичных дробей

Деление десятичных дробей

Деление десятичных дробей

Деление десятичных дробей

Деление десятичных дробей

38. Среднее арифметическое

Среднее арифметическое

Среднее арифметическое. Средняя скорость движения

Среднее арифметическое. Решение задач

Обобщение

Контрольная работа

8. Инструменты для вычислений и измерений

39. Микрокалькулятор

Микрокалькулятор

40. Проценты

Понятие процента

Понятие процента

Решение задач на проценты

Решение задач на проценты

Решение задач на проценты

Решение задач на проценты

Решение задач на проценты

Проценты. Обобщение

Контрольная работа

41. Угол. Прямой и развернутый угол. Чертежный треугольник

Угол. Прямой и развернутый угол. Чертежный треугольник

Углы

42. Измерение углов. Транспортир

Измерение углов. Транспортир

Измерение углов. Транспортир

Измерение углов.

43. Круговые диаграммы

Круговые диаграммы

Построение круговых диаграмм

Практическая работа

9. Повторение

44. Вопросы и задачи на повторение

Повторение. Натуральные числа

Повторение. Натуральные числа

Повторение. Натуральные числа

Повторение. Дробные числа

Повторение. Дробные числа

Повторение. Дробные числа

Повторение. Десятичные дроби

Повторение. Десятичные дроби

Повторение. Десятичные дроби

Контрольная работа

Повторение материала по курсу математики 5 класса

Повторение материала по курсу математики 5 класса

Повторение материала по курсу математики 5 класса

Повторение материала по курсу математики 5 класса

Повторение материала по курсу математики 5 класса

Повторение материала по курсу математики 5 класса

Повторение материала по курсу математики 5 класса

Повторение материала по курсу математики 5 класса

Резерв времени

Контрольные работы, задания, педагогические программы      Постоянная ссылка | Все категории




Комментарии Вконтакте







Архивы pandia.org
Алфавит: АБВГДЕЗИКЛМНОПРСТУФЦЧШЭ Я
  Новые списки

Новости и разделы


Авто
История · Термины
Бытовая техника
Климатическая · Кухонная
Бизнес и финансы
Инвестиции · Недвижимость
Все для дома и дачи
Дача, сад, огород · Интерьер · Кулинария
Дети
Беременность · Прочие материалы
Животные и растения
Компьютеры
Интернет · IP-телефония · Webmasters
Красота и здоровье
Народные рецепты
Новости и события
Общество · Политика · Финансы
Образование и науки
Право · Математика · Экономика
Техника и технологии
Авиация · Военное дело · Металлургия
Производство и промышленность
Cвязь · Машиностроение · Транспорт
Страны мира
Азия · Америка · Африка · Европа
Религия и духовные практики
Секты · Сонники
Словари и справочники
Бизнес · БСЕ · Этимологические · Языковые
Строительство и ремонт
Материалы · Ремонт · Сантехника